（推薦）九年級語文上冊文言文重點篇目復(fù)習(xí)知識點

1、- 1 - / 8人教版九上文言文重點篇目復(fù)習(xí)知識點 出師表 1、作者：諸葛亮是三國蜀漢政治家、軍事家。2、重點實詞。 、翻譯重點句子： （1）先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此誠危急存亡之秋也。 先帝開創(chuàng)大業(yè)未完成一半，竟中途去世。如今天下分成三國，我們益州人力疲憊、民生凋敝，這真是處在形勢萬分危急、決定存亡的關(guān)頭。 （2）宮中府中，俱為一體，陟罰臧否，不宜異同。若有作奸犯科及為忠善者， 宮里的近臣和丞相府統(tǒng)領(lǐng)的官吏，本都是一個整體，獎懲功過、好壞，不應(yīng)因在宮中或府中而異。 （3）親賢臣，遠小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠賢臣，此后漢所以傾頹 親近賢臣，疏遠小人，這是前漢能夠

2、興盛的原因；親近小人，疏遠賢臣，這是后漢衰敗的原因。 （4）此悉貞良死節(jié)之臣，翻譯：這些都是堅貞可靠，能夠以死報國的忠臣。 （5）臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯，先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當(dāng)世之事，由是感動，遂許先帝以驅(qū)馳。 翻譯：我本是個平民，在南陽郡務(wù)農(nóng)親耕，在亂世間只求保全性命，不希求諸侯知道我而獲得顯貴。先帝不介意我身份低微，出身鄙野，委屈地自我降低身份，接連三次到草廬來訪看我，征詢我對時局大事的意見，因此我深為感動，從而答應(yīng)為先帝奔走效力。 （6）受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來二十有一年矣。 翻譯：在戰(zhàn)事失敗的時候我接受了任命，在危

3、機患難期間我受到委任。 （7）先帝知臣謹(jǐn)慎，故臨崩寄臣以大事也。 翻譯：先帝知道我謹(jǐn)慎小心，所以先帝在臨死的時候，把國家大事托付給我。 （8）此臣所以報先帝而忠陛下之職分也：翻譯：這是我用來報答先帝，并忠心于陛下的職責(zé)本分。 （9）愿陛下托臣以討賊興復(fù)之效，不效則治臣之罪，以告先帝在天之靈。 希望陛下把討伐奸賊、興復(fù)漢室的任務(wù)托付給我，如果沒有成效就給我判罪，以告先帝在天之靈。 （10）不宜妄自菲薄，引喻失義：不應(yīng)該隨意看輕自己，說話不恰當(dāng)，以致堵塞忠言進諫的道路啊！ 4、理解性背誦： （1）諸葛亮勸劉禪對宮中、府中官員的賞罰要堅持同一標(biāo)準(zhǔn)的句子是：陟罰臧否，不宜異同； （2）諸葛亮希望后主不

4、要隨便看輕自己的句子是：不宜妄自菲薄； （3）諸葛亮向后主提出嚴(yán)明賞罰建議的語句是：若有作奸犯科及為忠善者，宜付有司論其刑賞，（以昭陛下平明之理；不宜偏私，使內(nèi)外異法也。 （4）諸葛亮集中有這樣的話：賞不可不平，罰不可不均。這與出師表中的兩句“不宜偏私，使內(nèi)外異法也”一致。 （5）出師表中敘述諸葛亮追隨先帝驅(qū)馳原因是：先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，諮臣以當(dāng)世之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。 （6）表明作者志趣的句子是：茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯； （7）指出出師戰(zhàn)略目標(biāo)的句子是：當(dāng)獎率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復(fù)漢室，還于舊都； （8）作者向后主提出的三條建議是：

5、開張圣聽；宮中府中，俱為一體，陟罰臧否，不宜異同；親賢臣，遠小人。(或:廣開言路,嚴(yán)明賞罰,親賢遠佞。) （9）諸葛亮給劉禪建議中最重要的一條是：親賢臣，遠小人(或:親賢遠佞)。 （10）在中國男子足球隊沖擊世界杯屢遭失敗的情況下，米盧出任了國家隊主教練，這是：“受任于敗軍之際，奉命于危難之間”。 （11）出師表中說明蜀國當(dāng)時所處的政治形勢的句子是：先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲敝，此誠危急存亡之秋也。 （12）表現(xiàn)作者無意于功名的句子是：茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯 （13）諸葛亮在出師表中寫出自己在劉備“三顧茅廬”前躬耕南陽時心態(tài)的句子是：茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。 （

6、14）陳述作者臨危受命的千古名句是。受任于敗軍之際，奉命于危難之間； （15）通過對比寫出先后漢興隆及衰敗原因的句子是：親賢臣，遠小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠賢臣，此后漢所以傾頹也。（2002年河北省中考填空題） （16）諸葛亮在劉備幾乎全軍覆沒的處境下，出任軍師，追隨劉備創(chuàng)業(yè)。他在出師表中寫到：受任于敗軍之際，奉命于危難之間。 （17）諸葛亮在出師表中追言白帝城托孤之事，交代此次出師的歷史根源及思想基礎(chǔ)的語句是：受命以來，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明。 （18）嚴(yán)明賞罰的句子是（宮中府中），（俱為一體，）。（陟罰臧否），（不宜異同。 另一種說法： 1、寫盡作者一生的句子：受任于敗

7、軍之際，奉命于危難之間。 2、表明作者淡泊名利的句子：臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達于諸候。 3、后漢傾頹的原因：親小人，遠賢臣，此后漢所以傾頹也。 4、諸葛亮的三條建議：廣開言路、嚴(yán)明賞罰、親賢遠妄。 5、諸葛亮的政治愿望：北定中原，庶竟駑鈍、攘除奸兇，興復(fù)漢室，還于舊都。 6、諸葛亮分析天下形勢，其中不利的客觀條件是：先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此誠為急存亡之秋也。 7、諸荀亮分析天下形勢，其中有利的主觀條件是：侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)，忠志之士忘身于外。 8、表達了作者對劉氏父子感情的句子是：此臣所以報先帝而忠陛下之職分也。 9、簡述“三顧茅廬”的句子是：先帝不

8、以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當(dāng)世之事。 10、第七段中“大事”具體指什么？用文中的話回答“北定中原，庶竟駑鈍、攘除奸兇，興復(fù)漢室，還于舊都” 11、本文主要表達了什么情感？蘊含著作者對先帝的感恩圖報之情，表達其竭力效忠劉備父子的心愿。 12、諸葛亮，是智慧的化身，他運籌帷幄，指揮若定，請結(jié)合三國演義中的故事情節(jié)，用短語寫出他所指揮的兩個戰(zhàn)例。 中國歷史上還有許多像諸葛殼那樣忠心報國的文臣武將，請從語文或歷史教材中列舉出兩個名人，并寫出他們留傳下來的名言或者事跡。 例：赤壁之戰(zhàn)火燒博望火燒新野七擒孟獲空城計等例：霍去病“匈奴未滅，無以家為”；馬援馬革裹尸；岳飛“壯志饑餐胡虜肉，笑

9、談渴飲匈奴血”“待從頭，收拾舊山河”；文天祥“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”；陸游“尚思為國戍輪臺”；林則徐虎門銷煙；鄧世昌甲午海戰(zhàn)壯烈殉國等。 陳涉世家-史記（司馬遷） 一、翻譯句子： 1、陳涉少時，嘗與人傭耕，輟耕之壟上，悵恨久之。 陳涉年輕年輕時，曾經(jīng)同別人一道被雇傭耕地，（有一次他）停止耕作走到田畔高地上（休息），因失望而嘆恨了好久。 2、嗟乎！燕雀安知鴻鵠之志哉！(唉！燕雀怎么知道鴻鵠的志向呢?) 3、今亡亦死，舉大計亦死；等死，死國可乎？（現(xiàn)在逃走也是死，發(fā)動起義也是死，同樣是死，為國事而死，好嗎？） 4、天下苦秦久矣。天下老百姓苦于秦（的統(tǒng)治）很久了。 5、扶蘇以數(shù)諫故，上使外

10、將兵。扶蘇因為屢次勸諫的緣故，皇上派（他）在外面帶兵。 6、今誠以吾眾詐自稱公子扶蘇、項燕，為天下唱，宜多應(yīng)者?，F(xiàn)在如果把我們的人假托是公子扶蘇、項燕的部下，向天下人倡導(dǎo)，應(yīng)當(dāng)（有）很多響應(yīng)的人 7、此教我先威眾耳這是教我們先威服眾人罷了。 8、旦日，卒中往往語，皆指目陳勝。第二天，戍卒中到處談?wù)?，都在指指點點地看著陳勝 9、藉第令毋斬，而戍死者固十六七。即使僅能免于斬刑，可是守衛(wèi)邊境而死的人一定也占十分之六七。 10、且壯士不死即已，死即舉大名耳，王侯將相寧有種乎！況且大丈夫不死便罷，死就要干出大名聲啊，王侯將相難道是天生的貴種嗎？ 11、數(shù)日，號令召三老、豪杰與皆來會計事。幾天后，（陳勝）

11、下令召集三老、豪杰一起來集會商議大事。 12、將軍身被堅執(zhí)銳，伐無道，誅暴秦將軍親自披著堅固的盔甲，手拿著銳利的武器，討伐無道的昏君，消滅暴虐的秦王 關(guān)鍵問題 1、本文選自哪部名著？作者是誰？史記；司馬遷 2、陳涉起義的直接原因及根本原因分別是？會天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斬；天下苦秦久矣 3、陳涉為起所作的兩方面輿論閥準(zhǔn)備是？丹書魚腹；篝火狐鳴 4、陳涉是怎樣一個人？有遠大的理想和抱負，有卓越的組織和領(lǐng)導(dǎo)才能，有超人的才略和膽識 5、文中能體現(xiàn)陳涉少時就有遠大志向的一句是？燕雀安知鴻鵠之志哉 6、既表明陳涉對統(tǒng)治階級無比憤恨又表明其偉大抱負的動員群眾的名言是？王候?qū)⑾鄬幱蟹N乎！ 四

12、、分析： 分析第一段 1既然是寫陳涉，為何開頭并舉吳廣的籍貫、表字？ 體現(xiàn)吳廣在起義中起到了重要作用。本段敘述了陳勝青年時代的遠大抱負，為以后領(lǐng)導(dǎo)起義作伏筆。 3第一段分幾層，用|劃出后，總結(jié)層意，并理出線索。 層意：年少時(鴻鵲之志)服役后(謀劃起義)舉大計后(據(jù)陳稱王) 線索：抓住陳勝、吳廣的活動這條貫穿全文的主線。 4為什么在開頭列出吳廣呢？ 突出陳勝是本文的中心人物，同時也暗示吳廣在起義中的特殊地位，這樣開頭，下文據(jù)此展開，寫陳、吳二人合謀舉事，并對吳廣在謀劃起義和建立張楚政權(quán)中的作用作了詳細的描述。 5、寫陳涉作者有沒有從他出生寫起，詳寫了什么？ 作者專寫了陳勝的少年生活，這是分清主

13、次，突出重點。 作者選擇了“陳涉少時”“與人傭耕”的典型事例，通過“輟耕之壟上”的細節(jié)，運用人物對話，神態(tài)以及心理活動的描寫，揭示出陳涉年少時的個性。 6、這樣寫的目的是什么？主要反映在哪里？ 是為了介紹其少年時的志向，反映在陳涉與伙伴的對話中?！捌埜毁F，無相忘”表明其不甘貧窮，要改變現(xiàn)實的強烈愿望。“燕雀安知鴻鴿之志哉！”展現(xiàn)其遠大理想。 三、分析課文第二段 2填空。 （1）起義的導(dǎo)火線是。（去漁陽途中遇雨失期，皆將斬） （2）陳勝認(rèn)為起義將取得人民支持的理由是：（秦二世殺太子扶蘇，引起人民的不滿；楚人懷念楚將項燕，有強烈的復(fù)國愿望） （3）為起義作的輿論準(zhǔn)備是：（置書魚腹；黃火狐鳴） （4

14、）提出的起義口號是：（自稱扶蘇、項燕） 農(nóng)民起義的原因是什么？ 農(nóng)民起義的直接原因是：（1）苛重的兵役，“發(fā)閣左適戍漁陽九百人”一句可見搖役之重； （2）殘酷的刑法，“失期，法皆斬”說明秦朝法律的苛酷，從而表明起義是被逼的。根本原因是：天下苦秦久已 、陳勝、吳廣謀劃起義的主要策略是什么？ （1）先提賢君公子扶蘇可以利用，以宗法觀念掀起人民反抗秦二世的情緒，并爭取人民的支持，分化統(tǒng)治者內(nèi)部力量；（2）再提深受楚國人民愛戴的名將項燕，以其名義發(fā)動起義，具有號召力，又可燃起人民對秦滅楚的復(fù)仇火焰。兩個策略，反映陳勝對時局的關(guān)注和精到的智識。 、陳勝、吳廣為謀劃起義作了輿論準(zhǔn)備，是怎樣的？有何作用？

15、陳勝、吳廣用“魚腹藏書”和“篝火狐鳴”制造陳勝要做王的輿論，主要作用是威眾”。 、本段中對人物的刻畫主要采用什么描寫方法？ 刻畫人物以對話為主，運用語言、動作、外貌描寫刻畫了陳勝、吳廣的革命精神和非凡的才干。 四、分析課文第三段 2這一段可以分幾層？怎樣分？寫了哪三方面內(nèi)容？另外請你用一句話概括 第一層（“吳廣素愛人吳廣為都尉”）起義開始時的情形。 第二層（“攻大澤鄉(xiāng)號為張楚”）起義初期的迅猛發(fā)展和陳勝立國經(jīng)過。 第三層（“當(dāng)此時殺之以應(yīng)陳涉”）概述諸郡縣反秦斗爭情形。A并殺兩尉，B為壇而盟，C勝利進軍?？偟膩碚f是敘述了發(fā)動起義到建立張楚政權(quán)的經(jīng)過。 、第3段開頭交代了幾個場面？分別是何用意？

16、 開頭交代了“并殺兩尉”“召令徒屬”“為壇而盟”這三個場面，“并殺兩尉”是為了掃清障礙，“廣故數(shù)言欲亡”“故”表明用計，目的是激怒將尉“答廣”“尉果符廣”“果”表明計劃成功，“劍挺”寫出將尉的兇殘，接著用“奪”“殺”“佐”“并殺”連著四個動詞，生動形象地表現(xiàn)陳勝、吳廣面對強敵，奮勇殺敵的斗爭精神?！罢倭钔綄佟笨犊愒~，幾句話簡潔精煉，說理中肯，具有強烈的鼓動性和號召力。再次體現(xiàn)陳勝的膽識和才智。文中在描述這兩個場面后，插入一句議論“從民欲也”，表明起義正是人心所向，對“為壇而盟”的描寫，則顯示了簡樸隆重的氣氛。 4本段后半部分主要寫了起義后勢如破竹的大好形勢，對“比至陳”的場面描寫有何特點？

17、運用一連串?dāng)?shù)詞“百”“千”“萬”，形象地展現(xiàn)了起義后的大好形勢。至此，陳勝的“鴻鵲之志”變成了現(xiàn)實。 5文后半部分哪些詞語體現(xiàn)了起義軍的勝利進軍情況？ “攻”“下”“收”“皆下”等動詞，表明陳勝、吳廣起義勢如破竹，所向披靡，結(jié)尾一句進一步反映起義的影響之大。 6是起義的領(lǐng)袖，作者對這一歷史人物持什么態(tài)度？ 作者對陳勝是肯定和贊揚的，司馬遷將陳勝與一般的王侯齊觀，便可見對他的功績是肯定的。 7觀全文，作者在安排材料詳略上，有何特點？ 詳寫了起義的準(zhǔn)備和發(fā)動的過程，略寫了陳勝少時與人傭耕、起義的路線、農(nóng)民政權(quán)的建立等，這樣有詳有略地寫，才能突出表現(xiàn)陳勝的非凡才能。 唐雎不辱使命-戰(zhàn)國策 一、句子翻

18、譯 1、大王加惠，以大易小，甚善；雖然，受地于先生，愿終守之，弗敢易！承蒙大王給予恩惠，用（貴國的）大面積的土地來換（敝國）小面積的土地，很好；雖然這樣，我從先王那里繼承了這塊土地，（我）愿意意始終守住它，不局限性拿它來交換。 2、以君為長者，故不錯意也。把安陵君看作忠厚的長者，所以不打他的主意。 3今吾以十倍之地，請廣于君，而君逆寡人者，輕寡人與？如今我拿十倍的土地（來交換安陵），擴大他的領(lǐng)土，然而，安陵君違背我的意見，（這）不是小看我嗎？ 4、雖千里不敢易也，豈直五百里哉？即使拿一千晨土地，也不敢交換，難道只（換）面積為五百里的（土地）嗎？ 5、布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地耳。老百姓發(fā)怒

19、，也不過是摘掉帽子，光著腳，把頭往地上撞罷了。 6此三子者，皆布衣之士也，情怒未發(fā)，休祲降于天，與臣而將四矣。這三個人，都是普通老百姓中最有膽識的人啊。（他們）心里的憤怒還沒有迸發(fā)出來，上天就降下征兆。再加上我，將成為四個人了。 7、若士必怒，伏尸二人一人，流血五步，天下縞素，今日是也。如果有能力有膽識的人（被逼得）一定要發(fā)怒，（那么現(xiàn)在立刻）倒下兩具尸體，五步之內(nèi)淌滿鮮血，天下的人將會因此而穿上喪服，今天的情況就是樣。 二、關(guān)鍵問題 1、本文選自哪部作品？戰(zhàn)國策 2、秦王是怎樣一個人？驕橫狂妄、貪得無厭、奸詐狡猾、外強中干 3、唐雎是怎樣一個人？從容鎮(zhèn)定、不畏強暴、有膽有識、有凜然正氣、熱愛

20、祖國、不怕犧牲。 4、唐雎列舉專諸刺王僚等吏實有什么用意？兩方面：一是對自己提出的“士之怒”的厲害程度加以渲染說明，二是警告秦王吸取教訓(xùn)，不要輕舉妄動，自尋死路。 5、本文最后一段描寫秦王的神態(tài)的變化對刻畫唐雎的形象有何作用？從側(cè)面烘托唐雎有智有勇、英氣逼人的大無畏精神。 6、文末說秦王“色撓”，“長跪而謝”，并且請?zhí)砌隆白?，秦王真的屈服了嗎？為什么？這是秦王的權(quán)宜之計，表現(xiàn)出他的奸詐狡猾。他請雎“坐”，是坐下來談，不是放棄吞并。文中所說，也只是恭維唐雎的話，從當(dāng)時秦在軍事的占壓倒優(yōu)勢及秦王的性格來看，秦王是不會就此善罷甘休的。 7.全文采用對話來反映人物的精神面貌。把唐雎的話與安陵君的話作比較，看相同點與不同點是什么。同為拒絕與秦交換土地，不同的是安陵君對秦王先恭維，后委婉拒絕。唐雎是直接拒絕，態(tài)度堅決。8.唐雎的語言與秦王的語言進行比較。唐雎是針鋒相對，后發(fā)制人，著眼點小刺殺秦王。秦王是前倨后恭，威脅恐嚇，著眼點大進攻國家。 9.作者塑造了唐雎怎樣一個“士”的形象，意圖是什么？ 形象：有膽有識，不畏強暴，敢于斗爭的勇士。 意圖：強調(diào)“士”對一個國家的重要作用，能“扶危持傾”，能使一個國家“轉(zhuǎn)危為安，運亡為存