高校美術(shù)教學(xué)情景教學(xué)法研究

1、高校美術(shù)教學(xué)情景教學(xué)法研究 摘要：情景教學(xué)法是一種先進的教育手段，能夠大大提高課堂教學(xué)質(zhì)量，強化學(xué)生實踐能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，現(xiàn)已廣泛應(yīng)用于高校教育教學(xué)工作中，取得了非常顯著的效果，給教學(xué)工作的開展注入了新的生機和活力。文章將主要研究情景教學(xué)法在高校美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用意義和具體路徑，以期能夠充分發(fā)揮情景教學(xué)法的作用，大幅度提升高校美術(shù)教學(xué)水平，從而為學(xué)生綜合素質(zhì)能力的協(xié)調(diào)全面發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。 關(guān)鍵詞：高校；美術(shù)教學(xué)；情景教學(xué)法；應(yīng)用 一、引言 美術(shù)教學(xué)以傳授學(xué)生美術(shù)技巧，培養(yǎng)學(xué)生審美能力和美術(shù)素養(yǎng)為主要目的，需要充分肯定學(xué)生的教學(xué)主體地位，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望，促使學(xué)生積極踴躍地

2、參與到美術(shù)創(chuàng)作中，這樣學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)才能真正得到提升。為了實現(xiàn)這一理念，在高校美術(shù)教學(xué)中應(yīng)積極運用情景教學(xué)法，給學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，幫助學(xué)生更加深入透徹地理解理論知識，提高學(xué)生的創(chuàng)作水平，從而為高校美術(shù)教學(xué)保質(zhì)保量地開展提供強有力的保障，助力學(xué)生早日成才。 二、高校美術(shù)教學(xué)中應(yīng)用情景教學(xué)法的重要意義 （一）有助于提高課堂教學(xué)質(zhì)量。要想保證高效課堂理念得以成為現(xiàn)實，就要從學(xué)生的興趣愛好入手，展現(xiàn)富有趣味性的教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地認識美術(shù)，理解美術(shù)知識，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，這樣學(xué)生才能發(fā)自內(nèi)心地?zé)釔勖佬g(shù)，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。情景教學(xué)法的應(yīng)用可以將靜態(tài)、抽象的美術(shù)知識變得生

3、動、具體，同時還讓學(xué)生看到了美術(shù)知識在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用，在此情況下學(xué)生將會被美術(shù)深深吸引，充分意識到學(xué)好美術(shù)之于自身未來發(fā)展的重要意義，從而轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度，加大學(xué)習(xí)力度，高校美術(shù)教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量必然會邁上一個嶄新的臺階。（二）有助于強化學(xué)生實踐能力。21世紀人才必須要具備較強的實踐能力，包括人際交往能力、社會適應(yīng)能力、動手操作能力等，可以說，實踐能力越強的學(xué)生競爭優(yōu)勢就會愈發(fā)顯著，也會備受用人單位的青睞，這就要求高校能夠切實加強對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，促使學(xué)生快速成長成才。將情景教學(xué)法運用于高校美術(shù)教學(xué)中，給學(xué)生創(chuàng)造更多實踐訓(xùn)練機會，讓學(xué)生在真實情景中鍛煉技能，這會給予學(xué)生身臨其境之感，通過與其

4、他同學(xué)的溝通和交流學(xué)生發(fā)現(xiàn)了他人的優(yōu)點和自己的不足之處，這促進了學(xué)生的自我完善和自我優(yōu)化，學(xué)生的素質(zhì)、知識、能力將保持協(xié)同的發(fā)展。（三）有助于激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識。創(chuàng)新能力是人才必須具備的基本技能，想象力和探索欲是創(chuàng)新能力形成的基礎(chǔ)，高校美術(shù)教師應(yīng)在美術(shù)教學(xué)中合理運用情景教學(xué)法，加強對學(xué)生的啟發(fā)和引導(dǎo)，讓學(xué)生大膽進行想象，并對學(xué)生的奇思妙想給予支持和贊揚，學(xué)生就會產(chǎn)生前所未有的滿足感，在美術(shù)學(xué)習(xí)上充滿自信，無需教師耳提面命學(xué)生就會勇于探索美術(shù)的奧秘，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度更加主動，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣隨即養(yǎng)成，學(xué)生的創(chuàng)新能力也會得到一定程度的提高。 三、高校美術(shù)教學(xué)中情景教學(xué)法的應(yīng)用路徑 （一）善于運用多媒體技

5、術(shù)?，F(xiàn)代化技術(shù)手段在高校美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用是一種必然趨勢，譬如說多媒體技術(shù)和設(shè)備的應(yīng)用打破了沉悶、枯燥的課堂氛圍，將學(xué)生的主觀能動性最大程度地調(diào)動起來，使得學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解更加深入，是傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)模式所遠遠無法比擬的。借助多媒體技術(shù)創(chuàng)建教學(xué)情景，大大提高了美術(shù)教學(xué)的趣味性，有助于教學(xué)內(nèi)容的完美展現(xiàn)，學(xué)生也會深刻領(lǐng)略到美術(shù)作品中蘊含的藝術(shù)特征和美學(xué)特征。當(dāng)然了，教師也不能墨守成規(guī)，需要了解學(xué)生的興趣和喜好，以此為依據(jù)選擇合適的教學(xué)方式，以提高學(xué)生的課堂參與度，引導(dǎo)學(xué)生勇于表達自己的所思所想，進而強化美術(shù)教學(xué)效果。如在賞析某個美術(shù)作品時，教師不僅要從創(chuàng)作技巧的角度進行解讀，更要向?qū)W生介紹創(chuàng) 四、結(jié)語 綜上所述，高校美術(shù)教學(xué)中應(yīng)用情景教學(xué)法有著十分積極的現(xiàn)實意義，教師應(yīng)充分認識到情景教學(xué)法的應(yīng)用優(yōu)勢，加強多媒體技術(shù)的應(yīng)用，積極創(chuàng)建新穎情景、生活情景和職業(yè)情景，還要將美術(shù)學(xué)科與其他學(xué)科關(guān)聯(lián)起來，對學(xué)生的綜合能力進行培養(yǎng)，以提高學(xué)生的素質(zhì)水平、知識水平和能力水平，增強學(xué)生的就業(yè)競爭力，從而為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展提供強有力的支持和保障。 參考文獻： 1何麗紅.情景教學(xué)法在高中美術(shù)鑒賞教學(xué)中的應(yīng)用J.考試與評價,2018(1). 2謝永超.試析情景教學(xué)法在高中美術(shù)中的應(yīng)用J.文理導(dǎo)航(上旬),2017(10). 3王淑彥.論情景教學(xué)法在高中美術(shù)鑒賞教學(xué)