Do循環(huán)語句說課稿PPT學(xué)習(xí)教案

1、會計(jì)學(xué)1Do循環(huán)語句說課稿循環(huán)語句說課稿12345第1頁/共17頁第2頁/共17頁第3頁/共17頁第4頁/共17頁知識與技能知識與技能 掌握Do循環(huán)語句的格式、功能和執(zhí)行過程；學(xué)會使用Do循環(huán)語句來實(shí)現(xiàn)循環(huán)控制結(jié)構(gòu)，解決實(shí)際問題；初步掌握程序調(diào)試、運(yùn)行的方法。過程與方法過程與方法 通過問題解決，學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、合作探究學(xué)習(xí)中經(jīng)歷用計(jì)算機(jī)解決問題的基本過程。情感態(tài)度與價(jià)值觀情感態(tài)度與價(jià)值觀 體驗(yàn)到循環(huán)結(jié)構(gòu)的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值，提升主動學(xué)習(xí)程序設(shè)計(jì)的欲望。第5頁/共17頁教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)會使用VB語言的Do循環(huán)語句來實(shí)現(xiàn)循環(huán)控制結(jié)構(gòu)，解決實(shí)際問題。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn) 結(jié)合實(shí)際問題，確定循環(huán)控制的條件及

2、循環(huán)內(nèi)容。第6頁/共17頁教法教法問題解決、任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法。學(xué)法學(xué)法教師引導(dǎo)下的自主學(xué)習(xí)、合作探究學(xué)習(xí)。第7頁/共17頁學(xué)習(xí)新知學(xué)習(xí)新知環(huán)節(jié)2拓展學(xué)習(xí)拓展學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)4新課引入新課引入環(huán)節(jié)1課后作業(yè)課后作業(yè)環(huán)節(jié)6課堂小結(jié)課堂小結(jié)環(huán)節(jié)5教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)環(huán)節(jié)鞏固知識鞏固知識環(huán)節(jié)3第8頁/共17頁（一）新課引入。（一）新課引入。 問題（存錢買電腦）：小明想買一臺價(jià)值4999元的筆記本電腦，第一個(gè)月存1塊錢，以后每個(gè)月存的錢數(shù)都是上個(gè)月的2倍，問小明至少存幾個(gè)月可以攢夠這筆錢？ 預(yù)想：數(shù)學(xué)思維能力強(qiáng)的學(xué)生能利用數(shù)列很快找到答案（1，2，4，8，16，32，64，128，256，512，1024，2048，40

3、96）；遷移應(yīng)用水平強(qiáng)的學(xué)生能利用已學(xué)的For循環(huán)語句得出答案（預(yù)設(shè)循環(huán)次數(shù)，不斷測試）。 學(xué)生在認(rèn)知沖突中發(fā)現(xiàn)用已學(xué)知識解決該問題的局限性，于是教師引出學(xué)習(xí)Do循環(huán)語句的必要性。 第9頁/共17頁（二）學(xué)習(xí)新知。（二）學(xué)習(xí)新知。 1、師生一起經(jīng)歷用計(jì)算機(jī)解決“存錢買電腦”問題的基本過程：分析問題設(shè)計(jì)算法編寫程序 調(diào)試程序。（涉及到Do循環(huán)語句的部分由老師給出） 2、師生歸納DoLoop Until循環(huán)語句的基本格式。 學(xué)生說出英語單詞的意思。 3、教師給出其執(zhí)行過程圖。 學(xué)生描述。 4、教師提示注意事項(xiàng)。 滿足條件？滿足條件？執(zhí)行循環(huán)體執(zhí)行循環(huán)體否否是是第10頁/共17頁（三）鞏固知識。在分

4、析中掌握重點(diǎn)、化解難點(diǎn)。（三）鞏固知識。在分析中掌握重點(diǎn)、化解難點(diǎn)。 問題（數(shù)列求和）：S=1+2+3+4+N，找出一個(gè)最大的數(shù)N，使得S= 30000 Loop Until s 30000 Print n 學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)、合作探究活動，在Moodle平臺上提交程序。教師選取有代表性的程序展示、交流，采用學(xué)生自評、互評、老師評價(jià)相結(jié)合的形式進(jìn)行課堂效果的評價(jià)。第11頁/共17頁（四）拓展學(xué)習(xí)。（四）拓展學(xué)習(xí)。 問題：“輾轉(zhuǎn)相除法”求兩個(gè)正整數(shù)的最大公約數(shù)。 教師給出“輾轉(zhuǎn)相除法”算法流程圖，降低學(xué)習(xí)難度。 要求：學(xué)生嘗試用不同形式的Do循環(huán)語句（教師給出四種）實(shí)現(xiàn)，比較幾種Do循環(huán)語句的異同

5、。 Moodle平臺上提交程序。（學(xué)習(xí)能力一般的學(xué)生寫出一種即可）輸入正整數(shù)輸入正整數(shù)m和和nr=m除以除以n的余數(shù)的余數(shù) r=0？輸出輸出n的值的值m=n, n=r是是否否結(jié)束結(jié)束開始開始第12頁/共17頁（五）課堂小結(jié)。（五）課堂小結(jié)。 1、學(xué)生總結(jié)Do和For循環(huán)適合解決的問題。 2、教師強(qiáng)調(diào)Do語句在生活中的應(yīng)用。比如音樂播放器循環(huán)播放時(shí)點(diǎn)擊“停止”按鈕，比如很多軟件當(dāng)連續(xù)輸入三次錯(cuò)誤密碼時(shí)將被鎖住。 預(yù)想學(xué)生可能會說到猜數(shù)游戲、折紙游戲。第13頁/共17頁（六）課后作業(yè)。（六）課后作業(yè)。 閱讀教材“陳婷植樹”問題，寫出不同的程序，從而鞏固、消化所學(xué)知識。 “陳婷植樹”問題 ：陳婷今年17歲，為了支持環(huán)保，她在今年生日的這一天種了3棵樹。她有一個(gè)美好的愿望，那就是從明年開始她每年比前一年多種一棵樹。這樣下去，到多少歲時(shí)才能累計(jì)種到或超過100棵？第14頁/共17頁 1、通過問題引入，學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)知沖突，從而引出學(xué)習(xí)Do循環(huán)語句的必要性，恰到自然。 2、所選實(shí)例來自于學(xué)習(xí)、生活，使學(xué)生能夠