人教版小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《美麗的小興安嶺》教學(xué)實(shí)錄1

1、義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書 語(yǔ)文 三年級(jí)上冊(cè)23 美麗的小興安嶺【教材分析】美麗的小興安嶺是人教版課標(biāo)教材三年級(jí)上冊(cè)第六單元“壯麗的祖國(guó)山河”中的第三篇課文。文章思路清晰，段落分明，共分六個(gè)自然段，中間四個(gè)自然段按照四季順序描繪小興安嶺的美麗景象和物產(chǎn)豐富，表達(dá)了作者熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的感情。因此，此文有利于引導(dǎo)剛剛踏入中年級(jí)的學(xué)生落實(shí)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)“積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段”的要求。同時(shí)，課文語(yǔ)言準(zhǔn)確、生動(dòng)，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)和體會(huì)作者遣詞造句、表情達(dá)意的方法，從而培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和語(yǔ)感。【學(xué)情分析】第二學(xué)段閱讀教學(xué)的主要任務(wù)是進(jìn)行段的訓(xùn)練，并在段的訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生理解詞語(yǔ)、運(yùn)用詞語(yǔ)的能力。三

2、年級(jí)的學(xué)生具有初步的閱讀能力，對(duì)這一類寫景散文學(xué)生能初步感受優(yōu)美的文字，但不一定能感受到作者用詞的精。所以，教學(xué)中要注意引導(dǎo)學(xué)生感悟重點(diǎn)詞句，體會(huì)文章的寫作方法，促進(jìn)以后的寫作和學(xué)習(xí)。以讀為主，讀中感悟，讀中理解。 【教學(xué)目標(biāo)】1.會(huì)認(rèn)“融、匯”等10個(gè)生字，讀準(zhǔn)“融、漲”的讀音。會(huì)寫“匯、浸”等14個(gè)生字。正確讀寫“嫩綠、匯成、欣賞”等詞語(yǔ)。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)小興安嶺景色的喜愛(ài)和贊美之情。3.通過(guò)邊讀書邊想象畫面和欣賞圖片的方法，了解小興安嶺春、夏美麗的景色。學(xué)法遷移，自主學(xué)習(xí)描寫秋、冬景色的段落。4.通過(guò)換詞、聯(lián)系上下文、看圖等方法體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確、生動(dòng)。學(xué)習(xí)作者抓

3、住景色特點(diǎn)，進(jìn)行觀察的方法。 【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】體會(huì)小興安嶺一年四季的美和學(xué)習(xí)積累語(yǔ)言，是學(xué)習(xí)本課的重點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句，反復(fù)品讀，感受小興安嶺的美麗。【教學(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，多種途徑查閱小興安嶺的資料。教師：多媒體課件?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、揭示課題，導(dǎo)入新課1.這節(jié)課，老師要和大家一起去旅游，我們?nèi)ツ膬耗?？?qǐng)看老師寫課題。（板書好課題）誰(shuí)愿意讀課題？（指名讀、齊讀） 2.你們知道小興安嶺在哪兒?jiǎn)幔浚ㄖ该穑?duì)，小興安嶺在我國(guó)東北黑龍江省的北部。（出示地圖，顯示位置）看，這就是小興安嶺的位置。松花江以北的山地總稱為小興安嶺，長(zhǎng)約三百六十公里，平均高度為海拔四百至六百米。這里森林

4、茂密，植物種類超過(guò)千種。我搜集了幾張小興安嶺的圖片，先和大家分享分享。（學(xué)生看圖片）你有什么感受？（樹(shù)木多）3.關(guān)于這一點(diǎn)，課文的第一自然段就有介紹，誰(shuí)來(lái)讀讀？（一生讀）在這片廣闊的山林里有數(shù)不清的紅松、白樺、櫟樹(shù)，還有許許多多我們認(rèn)識(shí)的和不認(rèn)識(shí)的植物，幾百里連成一片，就像茫茫的海洋。想象著剛才的畫面，誰(shuí)再來(lái)讀讀這段話？（又一生讀）二、檢查字詞，初讀感知1. 在通往小興安嶺的道路上還有好多詞語(yǔ)得認(rèn)識(shí)呢，我們得順利通過(guò)才行，誰(shuí)來(lái)讀讀？ (1)一列學(xué)生接讀：融化、匯成、漲滿、蔥蔥蘢蘢、擋住、浸在、利劍刮過(guò)、舔著、千萬(wàn)縷“融化”：“融”這個(gè)生字很容易讀錯(cuò)，看著拼音，我們?cè)僮x兩遍。“漲滿”：出示“漲”

5、的意思，請(qǐng)學(xué)生選擇，理解后強(qiáng)化讀音。“千萬(wàn)縷”（生活中人們常說(shuō)一縷什么）“蔥蔥蘢蘢”（像這樣的詞語(yǔ)你還知道哪些？）（2）除了生字之外，課文中還有幾個(gè)多音字呢，你知道該怎樣讀嗎？（出示三個(gè)帶有多音字的句子）誰(shuí)來(lái)讀第一句？重點(diǎn)解決：“舍”：指名讀，出示拼音、它的另一個(gè)讀音是（ ），可以組什么詞語(yǔ)？“常常沒(méi)過(guò)膝蓋”：指名讀、注音、能用這個(gè)“沒(méi)”再組個(gè)詞嗎？ 3.師：難讀的字詞都讀對(duì)了，大家預(yù)習(xí)得很認(rèn)真。下面請(qǐng)打開(kāi)書，自己讀一讀課文，邊讀邊想：小興安嶺給你留下了什么印象。（生自讀課文）集體交流。4.讀了課文，大家都覺(jué)得小興安嶺是一個(gè)四季都很美麗的地方，而且還有豐富的物產(chǎn)。課文中作者用一句話表達(dá)了這些感

6、受，你知道是哪一句嗎？（出示），來(lái)，一起讀一讀。那作者為什么說(shuō)小興安嶺是一座“美麗的大花園”，也是一座“巨大的寶庫(kù)”呢？學(xué)了課文，（別著急，學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中我們?cè)龠M(jìn)一步交流。）你一定會(huì)對(duì)這句話有更深的感受。三、學(xué)習(xí)課文，指導(dǎo)學(xué)法（一）走進(jìn)“春天的小興安嶺”1.讓我們一起跟隨四季的腳步，先去春天的小興安嶺看看吧。春天悄悄地來(lái)了，在這個(gè)萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，小興安嶺會(huì)是一番怎樣的景象呢？認(rèn)真聽(tīng)，邊聽(tīng)邊想象。（師配樂(lè)朗讀） 2.剛才，你仿佛看到了什么？聽(tīng)到了什么? 相機(jī)板書：樹(shù)木 積雪 小溪 小鹿 3.同學(xué)們展開(kāi)豐富的想象，談到了嫩綠的樹(shù)木、融化的積雪、流動(dòng)的小溪，還有可愛(ài)的小鹿。課文的第二自然段正是描寫

7、了這些美麗的景象。你想不想也來(lái)讀一讀？好，自己讀讀第二自然段，把你最喜歡的景物多讀幾遍。 4.指名讀：誰(shuí)來(lái)讀讀你最喜歡的景物？如：學(xué)生說(shuō)樹(shù)木時(shí)春天到了，樹(shù)木抽出新的枝條（1）“抽出”是什么意思？（長(zhǎng)出）那么課文為什么不用“長(zhǎng)出”，而用“抽出”呢？你從中感受到什么？學(xué)生思考、自由回答（只要是感受到樹(shù)木發(fā)芽生長(zhǎng)速度快，這樣寫更加生動(dòng)形象）小結(jié)：“抽出”這個(gè)詞把樹(shù)木在春天快速生長(zhǎng)的特點(diǎn)形象地寫了出來(lái)，作者用詞多么準(zhǔn)確啊！誰(shuí)再來(lái)讀讀這句話？如：學(xué)生說(shuō)積雪和小溪時(shí)（2）積雪：融化 小溪：淙淙 漲滿春水 覆蓋了一冬的積雪融化了，雪水匯成一條條小溪淙淙地流著，那淙淙的流水聲就像像就像還像（生想像表達(dá)）我們也

8、歡快地讀讀這兩句話。如：學(xué)生說(shuō)小鹿時(shí)（3）小鹿：散步 喝水 欣賞（1）教師引導(dǎo)：課文中的小鹿是帶著怎樣的心情來(lái)看自己的影子的？（高興）（2）你從哪一個(gè)詞語(yǔ)感受到呢？（欣賞）（3）每個(gè)詞語(yǔ)都是有感情的，如果把詞語(yǔ)放到課文當(dāng)中，放到句子當(dāng)中就有滋味了，同學(xué)們快快找到這個(gè)句子，自己讀一讀（學(xué)生找句子自讀）。（4）哪個(gè)同學(xué)來(lái)讀讀這個(gè)句子？（生再讀）（5）聽(tīng)著你的朗讀，老師感覺(jué)你就是其中的一只小鹿，告訴老師，你在做什么呢？能不能做一下動(dòng)作再讀這句話？（生讀）請(qǐng)你想象一下，春天來(lái)了，還有哪些小動(dòng)物也出來(lái)活動(dòng)了？你能用上“有的有的來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？5.同學(xué)們交流了自己喜歡的景物也讀出了它們的美麗和可愛(ài)，把它們合在一

9、起不就是一大幅小興安嶺春景圖嗎？誰(shuí)愿意伴著動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)把這幅美麗畫面讀一讀？6.春回大地，萬(wàn)象更新，哪些詞語(yǔ)寫出了這些景物在春天的變化？請(qǐng)你們默讀這一段，找一找圈一圈。（課件詞語(yǔ)變紅）我們一起小聲讀讀這些詞語(yǔ)，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？作者用了這么多表示動(dòng)作的詞語(yǔ)來(lái)寫這些景物的生長(zhǎng)、變化，表現(xiàn)了春天小興安嶺的什么特點(diǎn)，能用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？（生機(jī)勃勃、充滿活力） （7）小結(jié)：看，在第二自然段，作者抓住了樹(shù)木、積雪、小溪、小鹿這幾種最能表現(xiàn)春天特點(diǎn)的景物來(lái)描寫，讓我們感受到春天的小興安嶺生機(jī)勃勃、充滿活力。（二）欣賞“夏天的小興安嶺” 1.轉(zhuǎn)眼間夏天已經(jīng)來(lái)臨了。夏天的小興安嶺變成什么樣了呢？請(qǐng)你讀第三自然段

10、，先找一找作者寫到了哪些景物，用橫線畫出來(lái)；再想一想和春天相比，夏天的小興安嶺有了哪些變化？2.集體交流。（整合“花草樹(shù)木更加茂盛”這一特點(diǎn)。）你找到了哪些景物？（教師板書“樹(shù)木、霧、太陽(yáng)、草地、野花”。）3.有位攝影師專門拍攝了四張夏天小興安嶺的照片，課文第三段呢也有四句話，自己來(lái)讀一讀，看看你能用書上的句子來(lái)解說(shuō)四幅圖嗎？4. (教師配圖敘述。)是啊,夏天的小興安嶺又是另一番景色。樹(shù)木長(zhǎng)得更加茂盛。密密層層的枝葉封住了森林，遮住了天空。早晨，霧從山谷里升起來(lái)，整個(gè)森林浸在乳白色的濃霧里，如同仙境一般。太陽(yáng)出來(lái)了，陽(yáng)光穿過(guò)樹(shù)梢，茂密的大森林里閃耀著千萬(wàn)縷像利劍一樣的金光。草地上，各種各樣的野

11、花競(jìng)相開(kāi)放，真像個(gè)美麗的大花壇。茂盛的花草樹(shù)木讓小興安嶺更美了！誰(shuí)想把小興安嶺夏天的美麗畫面讀出來(lái)？（指名讀）師引導(dǎo)：樹(shù)木這樣茂密，如果用一個(gè)詞來(lái)形容，你會(huì)用那些詞？（密密麻麻/蔥蔥蘢蘢/密密層層/嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)）師再引：如果用一個(gè)字呢？（封）從這個(gè)字中，你體會(huì)到了什么呢？（茂密的枝葉把藍(lán)天都遮住了）師：我們可以把信封封起來(lái)，把窗戶封起來(lái)，甚至可以把山封起來(lái)，那么是誰(shuí)把藍(lán)天封起來(lái)？（茂密的樹(shù)木）師：愿意把你的感受通過(guò)朗讀傳遞給大家嗎？（朗讀） 5.在學(xué)習(xí)“春天”一段時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)作者用了許多表示動(dòng)作的詞語(yǔ)，請(qǐng)同學(xué)們快速看看這一段，看看在這一段作者用詞有什么特點(diǎn)？ 表示顏色的詞語(yǔ)多：藍(lán)藍(lán)的、乳白色的、金

12、光、紅的、白的、黃的、紫的。作者用了這么多表示顏色的詞，讓你感受到夏天的小興安嶺又有什么特點(diǎn)呢？（生）師板書：絢麗多彩。（三）漫步“秋、冬季節(jié)的小興安嶺”老師：小興安嶺春天生機(jī)勃勃，夏天蔥蔥蘢蘢，秋天和冬天也各具特色呢，請(qǐng)同學(xué)們默讀下面的自然段，劃出描寫秋天和冬天特點(diǎn)的句子，一會(huì)兒和同學(xué)們交流交流好嗎？師：陣陣的秋風(fēng)吹過(guò)，果上枝頭，秋天的小興安嶺會(huì)是怎樣一番景象呢？請(qǐng)看這里（課件：秋天視頻）你們喜歡嗎？師：你們都喜歡哪些景物？生：我喜歡落葉，我從“飛舞”這個(gè)詞可以體會(huì)到各種落葉像蝴蝶一樣在空中翩翩起舞，非常的美。生：我還可以體會(huì)到這里的樹(shù)木的種類特別多。生：我喜歡小興安嶺秋天的果實(shí)。實(shí)在是太誘

13、人了，那么豐富的物產(chǎn)，看了讓我們直流口水。師：小興安嶺真的是一座巨大的寶庫(kù)，都讓大家流口水了，想吃嗎？想吃的請(qǐng)你站起來(lái)。請(qǐng)你先用你的聲音介紹給我們大家好嗎？（生讀文）師：這里有我們最愛(ài)吃是山珍野果，豐富的物產(chǎn)，誰(shuí)又能不喜歡呢？最后讓我們走進(jìn)小興安嶺銀妝素裹的冬天。生：作者描寫了冬天的雪很大。我是從“積滿、厚厚、沒(méi)過(guò)膝蓋”這幾個(gè)詞體會(huì)到的。生：我還知道這里有黑熊、松鼠等可愛(ài)的動(dòng)物。（板書：雪中藏寶）師：現(xiàn)在讓我們走進(jìn)小興安嶺冬的世界，去領(lǐng)略那白色的風(fēng)采。（課件：冬天視頻）師：白雪皚皚，只有云杉枝繁葉茂，一派生機(jī)。我們游覽了小興安嶺一年四季的美麗景色，你覺(jué)得小興安嶺是個(gè)什么樣的地方？生：是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫(kù)。師：看文章的最后一段話，你想用什么樣的語(yǔ)氣讀這段話？生：贊嘆。師：好，那讓我們一起贊嘆我們美麗的小興安嶺。（齊讀）師：這是文章帶給大家的總體的感受。文章采用的是總、分、總的寫作方式，請(qǐng)大家記住了一般寫景的文章到采用這種寫作方式，今后我們?cè)趯憣懢暗淖魑臅r(shí)，也可以采用這種方式。（板書：總分總）【本文內(nèi)容淺顯易懂，文質(zhì)兼美，通過(guò)語(yǔ)言文字的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生滲透本文的寫作方式。然后讓學(xué)生學(xué)以致用，模仿寫作，一箭雙雕。】師：小興安嶺的景色實(shí)在是太迷人了，可在中國(guó)像小興安嶺這么美麗