高中化學的教學模式分析

1、高中化學的教學模式分析 一、高中化學教學的方法 1.樹立新課改教學理念 比如水的化學方程式為2H2O=通電=2H2+O2，在這個化學式中，首先要知道H和O在元素周期表中分別為1和2，為了保證能量的轉(zhuǎn)化守恒，氫離子變?yōu)闅錃?，氧離子變?yōu)檠鯕猓睾阒?，就成?個水分子變?yōu)?個氫氣和1個氧氣。在化學方程式的轉(zhuǎn)化中，需要對元素周期表進行熟練地記憶和運用。 2.豐富教學方式 在高中的化學教學內(nèi)容中，教學內(nèi)容涉及到了元素周期表、有機物、無機物、原子、分子、離子，還有一些生活中的實際案例。單一的教學方法往往不能滿足高質(zhì)量的化學教學需求。因此，為了能夠更適合化學教學，需要將多種教學方式相結(jié)合進行運用。豐富的教

2、學方法能夠達到多種不同的教學效果。 3.激發(fā)學生化學的學習興趣 愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師?！痹趯W習過程中，興趣往往會決定一個學生學習的效果。學生的學習興趣直接影響著教師的教學質(zhì)量，它是推動學生進行學習探索的內(nèi)在動力。如果一個學生對某一樣事物充滿興趣，不需要教師或者其他外界環(huán)境的逼迫，他都會積極主動地去探索了解它所感興趣的事物；反之，如果學生沒有興趣，外界環(huán)境的逼迫很有可能會產(chǎn)生相反的負面作用，因此在進行化學教學的過程中，教師首先需要激發(fā)學生對于化學學習的興趣?；瘜W教師可以將化學知識講得更加貼近生活，和生活中的一些實例進行聯(lián)系。比如我們經(jīng)常會在整理舊東西的時候發(fā)現(xiàn)，兩顆金屬電池會黏在一起

3、，將它們分開后會發(fā)現(xiàn)一顆金屬電池上會殘留著，另一顆金屬電池的顏色。這是個很常見的生活現(xiàn)象，但它卻包含了一定的化學知識。這個現(xiàn)象是因為金屬電池內(nèi)部發(fā)生了分子運動，從而導(dǎo)致了兩顆金屬電池內(nèi)部的分子相互結(jié)合，最終使得兩顆金屬電池黏在了一起?；瘜W教師可以將類似于這樣的生活中的案例結(jié)合化學的教學中去。 4.重視實驗操作 實驗是化學學習中一個非常重要的組成部分。實驗操作不但能夠培養(yǎng)學生的動手實踐能力，還能夠通過實驗來檢驗課本中的理論知識。因此，化學教師需要重視起實驗教學的作用。在化學實驗教學過程中，教師需要給學生制定相應(yīng)的實驗?zāi)繕?，再向?qū)W生講解實驗的操作步驟和注意事項。可以讓學生對著書本進行實驗，讓學生在實驗過程中感受實踐和理論之間的差異。在實驗過程中，教師還要進行相應(yīng)的指導(dǎo)，以保證實驗效果。 二、結(jié)語 高中化學是一門非常重要的學科，在新課改背景下，化學教學有了更高的標準和要求，在高中化學的教學過程中，需要嚴格按照新課改的要求進行?；瘜W教師需要樹立新課改教學理念、不斷地豐富教學方式、努力激發(fā)學生對于化學的學習興趣、要重視實驗操作。 本文 第 3 頁 共 3 頁免責聲明：