2019中考寫作的細(xì)節(jié)描寫指導(dǎo)

1、2019 中考寫作的 細(xì)節(jié)描寫指 導(dǎo)快臨近中考了，你準(zhǔn) 備好了 嗎 ?如何在最后剩下的沖刺 時(shí)間里把復(fù) 習(xí)效率達(dá)到最大化，再有作文的復(fù) 習(xí)更是重 頭戲，那 2019 中考寫作的 細(xì)節(jié)描寫指導(dǎo)有哪些呢 ?以下是學(xué) 習(xí)啦小編為大家收集整理的關(guān)于 2019 中考寫作的 細(xì)節(jié)描寫指導(dǎo)的全部?jī)?nèi)容了，希望大家會(huì)喜 歡 。歡迎閱讀參考 !甲文： “要畫 圓圈了，那手捏著筆只是抖，于是那人將紙鋪在地上，阿Q 伏下去，使盡平生的力畫 圓圈。他生怕被人笑話，立志要畫得 圓，但這可惡的筆不但很沉重，并且不聽話，剛剛一抖一抖的幾乎合縫，卻又向外一 聳，成了瓜子模 樣了。 ”(魯迅阿 Q 正傳 )乙文： “他卻作一個(gè)

2、駭人的姿 勢(shì)想把十字架抓在手里， 這一下最后的努力送了他的命。 ”(巴爾扎克歐也妮 ?葛朗臺(tái) )甲文是魯迅阿 Q 正傳中關(guān)于阿Q 刑前畫押的 細(xì)節(jié)描寫，通 過阿 Q 的行為細(xì)節(jié) ，具體、形象、生 動(dòng)地反映了阿 Q 的性格特點(diǎn) 直到死 還恪守著自欺欺人的 “精神 勝利法 ”。當(dāng)人們讀到這一細(xì)節(jié)描寫時(shí)，誰(shuí)又能不 覺得阿 Q 的可笑、可悲、可憐 ?又怎么會(huì)不 “哀其不幸，怒其不爭(zhēng) ”，進(jìn) 而深思國(guó)民劣根性 ?乙文是法國(guó)著名作家巴 爾扎克歐也妮 ?葛朗臺(tái)中對(duì)葛朗臺(tái)死前的 細(xì)節(jié)描寫，當(dāng)神甫把 鍍金的十字架送到他唇 邊讓他親吻基督的圣像 時(shí)的一幕。一個(gè) 臨死前的 “抓 ”字就活畫出了 這個(gè)貪婪成性、至死不

3、 變的丑惡的守財(cái)奴形象?？梢姡膶W(xué)大 師的創(chuàng)作非常重 視對(duì)細(xì)節(jié) 的描繪。作品中的 細(xì)節(jié)描寫，可以使人物有血有肉，性格 鮮明，形象栩栩如生 ;有了鮮活的人物，整篇文章因之而充 滿生機(jī)， 產(chǎn)生強(qiáng)烈的感染力。文學(xué)大家 創(chuàng)作作品如此，我 們寫作亦復(fù)如是。作家李準(zhǔn) 說(shuō)： “一個(gè) 細(xì)節(jié)在揭示人物的性格特征的作用上，有 時(shí)和一個(gè)情 節(jié)、一場(chǎng)戲肩著同 樣的作用。 ”正可 謂細(xì)節(jié) 描寫散發(fā)著無(wú)窮的魅力。那么，何 謂細(xì)節(jié)描寫呢 ?細(xì)節(jié)描寫是指抓住生活中的細(xì)微而又具體的典型情節(jié)，加以生動(dòng)細(xì)致的描 繪，它具體滲透在 對(duì)人物、景物或 場(chǎng)面描寫之中。它是最生動(dòng)、最有表 現(xiàn)力的手法，它往往用極精彩的筆墨將人物的真善美和假丑

4、惡和盤托出， 讓讀者欣賞評(píng) 價(jià)。細(xì)節(jié)描寫在文章描寫中的地位看似閑筆或贅筆，信手拈來(lái)，無(wú)關(guān) 緊要，可有可無(wú) ;但都是作者精心的 設(shè)置和安排，不能隨意取代。一篇文章，恰到好處地運(yùn)用 細(xì)節(jié)描寫，能起到烘托 環(huán)境氣氛、刻畫人物性格和揭示主題思想的作用。如王家 錚同學(xué)溫暖的 記憶的開 頭有以下一處文字：門口的麥當(dāng) 勞叔叔依舊 駕著腳， 滿面笑容地坐在那里，熱情地迎著 過客。隔著透明的玻璃可以看到里面的人們享用食物的情景。一位媽媽臨 窗而坐，微笑地看著自己的孩子飛跑過來(lái)，稚氣的 臉上閃著大大的笑容。 媽媽寵 溺地抹掉了他嘴 邊的番茄 醬。天氣微寒。而心卻不禁因看到的 這一幕溫暖起來(lái) 曾經(jīng)，我與 媽媽也如這

5、對(duì) 母子一樣，坐在 這溫暖的大 廳里。 (杭州文 瀾中學(xué)王家 錚溫暖的 記憶)這是一段典型的 細(xì)節(jié)描寫。小作者隨著由外及內(nèi)的 視覺轉(zhuǎn)換 ，先用 “駕 著腳 ”“笑容 滿面 ” 簡(jiǎn)筆勾勒了麥當(dāng) 勞叔叔的 熱情，自然令人 見其形而暖于心 ;繼而描繪了餐廳內(nèi)一對(duì)母子的溫馨一幕， 媽媽 “微笑地看 ”“寵溺地抹 ”，兒子 “飛 跑”和 “大大的笑容 ”，見 其景而感于心，看到這一情景的小作者的心霎 時(shí)被溫暖俘 獲了，暖流如 漣漪在心中 蕩漾開去。 簡(jiǎn)單的 “天氣微寒”四個(gè)字，使得餐 廳內(nèi)外形成了兩個(gè)不同世界，溫暖和寒冷的反差，巧妙烘托小作者內(nèi)心四溢的溫暖， 這一眼前的溫暖勾起了作者 記憶深處溫暖的印

6、記，因而下文敘述的溫暖 記憶就會(huì)更加 顯得自然得體。這說(shuō)明，我 們的作文只要善于運(yùn)用 細(xì)節(jié)描寫，同 樣可以收到如 魯迅和巴 爾扎克等大 師選用細(xì)節(jié)描繪人物達(dá)到的功效。 細(xì)節(jié)描寫，簡(jiǎn)言之 “于細(xì) 微處見精神 ”。我 們可以從如下幾個(gè)方面 選擇細(xì)節(jié) ，表現(xiàn)細(xì)節(jié) ，使描寫生 動(dòng)形象，寫人 則如見其人，寫景 則如臨其境，能 給人以真切的感受。(1) 母親也常常 說(shuō)： “只要 這個(gè)好心的于勒一回來(lái)，我 們的情況就不同了。他可真算得一個(gè)有 辦法的人。 ”(莫泊桑我的叔叔于勒 )(2) 母親于是很不痛快地 說(shuō)： “我怕 傷胃，你只 給孩子們買幾個(gè)好了，可 別多吃，吃多了要生病的。 ”然后 轉(zhuǎn)過身對(duì)著我，又

7、說(shuō)： “至于若瑟夫，他就用不著吃這種東西，別把男孩子慣壞了。 ”(莫泊桑我的叔叔于勒)以上句 (1) 表現(xiàn)菲利普夫 婦聽說(shuō)于勒在外 邊發(fā)了財(cái)，因于勒的 經(jīng)濟(jì)地位而改 變了對(duì)他的看法，把改 變家庭拮據(jù)局面的希望寄托在他身上，天天盼望他能早日 歸來(lái)。充分表 現(xiàn)了菲利普夫 婦的自私、 貪婪、庸俗、冷酷和唯利是 圖的性格特征。句 (2) 表現(xiàn)母親的冠冕堂皇之辭：在兩個(gè)女孩和女婿面前， 顯得既愛惜自己，又關(guān)心 別人 ;既疼愛孩子，又注意教育實(shí)質(zhì)卻是既顧及面子，又 節(jié)省開支。虛 偽、吝嗇的心理暴露無(wú) 遺。契訶夫小說(shuō)變色龍反復(fù)描寫奧楚蔑洛夫脫穿 軍大衣，活畫出奧楚蔑洛夫掩 飾心虛膽怯的 尷尬情狀和媚上欺下，

8、凌弱畏 強(qiáng)的丑態(tài)。 魯迅故 鄉(xiāng)描寫楊二嫂時(shí)說(shuō)： “圓規(guī) 一面憤憤的回轉(zhuǎn)身，一面絮絮的 說(shuō)，慢慢向外走， 順便將我母 親的一副手套塞在 褲腰里，出去了。 ”一個(gè) “塞”，便把 楊二嫂自私 勢(shì)利的特點(diǎn) 躍然紙上?！八聿暮芨叽?，青白臉色，皺紋間時(shí) 常夾些傷痕，一部亂蓬蓬的花白胡子。穿的然是長(zhǎng)衫，可是又 臟又破，似乎十多年沒有補(bǔ)，也沒有洗。 ”(魯迅孔乙己 )雖這段描寫，抓住了 “長(zhǎng)衫 ”這 一典型細(xì)節(jié)，穿長(zhǎng)衫是科 舉時(shí)代讀書人的象征，而孔乙己的長(zhǎng)衫卻 “又臟 又破 ”，一個(gè) 窮困潦倒的迂腐的封建社會(huì)知 識(shí)分子形象出 現(xiàn)在我們眼前，也由此可 見封建科 舉對(duì)知識(shí)分子的愚弄和迫害。(1) “我似乎打了一

9、個(gè)寒噤 ;我就知道，我 們之間已經(jīng)隔了一 層可悲的后障壁了。 ”(魯迅故鄉(xiāng) )(2) 他們?cè)摬粫?huì)強(qiáng)迫這些鴿子也用德國(guó) 話唱歌吧 !( 都德最后一 課 )句 (1) 當(dāng) “我 ”聽到 閏土喊我 “老爺 ”時(shí)內(nèi)心的震驚，表 現(xiàn)出“我 ”與 閏土的關(guān)系已非同往昔，彼此產(chǎn)生了 “隔膜 ”，句 (2) 當(dāng)小弗郎士聽到學(xué)校屋 頂上鴿子咕咕的叫聲 時(shí)，內(nèi)心表 現(xiàn)出對(duì)敵人禁教法 語(yǔ)的卑劣行徑的 輕蔑、憎恨和珍 視祖國(guó)語(yǔ)言的深厚感情。以上是常 見的細(xì)節(jié)描寫，另外如服 飾細(xì)節(jié) 描寫、 場(chǎng)景細(xì)節(jié)描寫、表情 變化細(xì)節(jié) 描寫、事物細(xì)節(jié)描寫等種 類繁多，不一而足，每一 細(xì)節(jié)描寫都 蘊(yùn)含新意， 發(fā)人深思，耐人 尋味。那么，

10、我 們又該如何把握 細(xì)節(jié)描寫 ?如何進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫呢 ?在細(xì)節(jié)描寫中，我 們要精心 選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，以期以少 勝多，乃至一字 傳神。如 鐘雨茜溫暖的 記憶中細(xì)節(jié)描寫：公交車恰好進(jìn)站，于是我和父 親一起上了 車，然后我將奶茶 遞給了父親，他什么也沒說(shuō)，只是接 過奶茶，慈 愛地摸了摸我的 頭，然后一直笑著。 (杭州文 瀾中學(xué)鐘雨茜溫暖的記憶 )作者只用了 “摸 ”和“笑 ”，但能以一當(dāng)十，以無(wú)聲 勝有聲，形象地 傳達(dá)了父 親被“我 ”的奶茶溫暖后的的喜悅之情，細(xì)節(jié)描寫是一種以小 見大的方法。 細(xì)節(jié)的分量 雖輕，容量卻大，在我 們選擇細(xì)節(jié) 的時(shí)候要從 細(xì)微處著手、從大 處著眼、小中 見大，讓小的細(xì)節(jié)反

11、映人的思想狀況，表 現(xiàn)中心的需要，力求使 細(xì)節(jié)具有深刻意 義。如何翌文溫暖的 記憶中的 細(xì)節(jié)描寫：就在我與她擦肩而 過的那一瞬 間，她對(duì)我輕輕點(diǎn)了點(diǎn) 頭，然后又 見她的眉形成一彎新月，眼睛稍稍瞇起，嘴角往上一提，送 給我一個(gè)如花般 燦爛的微笑。我 愣住了。這個(gè)動(dòng)人的微笑 讓我愣住了。剎那 間，有一股暖流從我心中 蕩漾開來(lái)。我的嘴角不 經(jīng)意地也向上一翹，剛才的不快灰 飛煙滅了。 (杭州文 瀾中學(xué)何翌文 溫暖的 記憶)作者抓取一個(gè)陌生人的 “微笑 ”，細(xì) 致描繪，陌生的她不 經(jīng)意間給 “我”的一個(gè)微笑， 讓“我”的內(nèi)心溫暖如春。作者在文末最 終由此感悟出：要同 別人分享快 樂，不要 傳播自己心中的

12、不快與悲 傷。所謂真實(shí)，是指細(xì)節(jié)描寫能 夠精確而又惟妙惟肖地反映 現(xiàn)實(shí)生活中的人事的特征。所謂典型，是指描寫的 細(xì)節(jié)，具有廣泛的代表性，能 夠通過個(gè)別的、細(xì)小的事物，反映一般與全貌，由 現(xiàn)象揭示本 質(zhì)。如 鐘雨茜溫暖的 記憶中的另一 處細(xì)節(jié) 描寫：說(shuō)罷，便一把推開商店的 門出去了，只留下我一個(gè)人 語(yǔ)塞地站在原地。父 親推開門那一瞬間奔涌而來(lái)的寒意與便利商店里的暖氣交 織在一起， 縈繞在我四周，久久不曾散去。父親 “一把推開商店的 門 ”出去，獨(dú)自等候公交 車，而留 “我”于店內(nèi)避寒，沒有片刻的遲疑，盡管便利店外是北 風(fēng)肆虐的寒冬。 “我 ”被父 親無(wú)言的 舉動(dòng)深深感動(dòng)，站在原地竟不知所云。父 親的這一細(xì)節(jié)既真實(shí)又典型，突出父 親深沉的 愛，也表現(xiàn)了天下所有父 親的偉大形象。作家李準(zhǔn)曾 經(jīng)說(shuō)過 ：“沒有細(xì)節(jié)就不可能有 藝術(shù)作品。真 實(shí)的細(xì)節(jié)描寫是塑造人物，達(dá)到典型化的重要手段。 ”運(yùn)用修辭，可以增 強(qiáng)文章的形象性、生 動(dòng)性和真 實(shí)性 ;