班主任論文：如何發(fā)揮班干部在班級管理中的作用

1、編號：時間：2021年x月x日書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟頁碼：第8頁 共8頁班主任論文：如何發(fā)揮班干部在班級管理中的作用 班主任論文：如何發(fā)揮班干部在班級管理中的作用 班級管理工作是學(xué)校的一項中心工作。班主任在做班級管理工作時，若管理不當(dāng)，則既辛苦，而往往又不能達到預(yù)期的效果，因此非?？鄲?。作為多年班主任的我，深深體會到充分發(fā)揮好班干部在班級管理中的作用能替班主任管理班級減少很多苦惱。如何發(fā)揮班干部在班級管理中的作用呢？ 一、班主任必須精心選好班干部 每位班主任都會在班上選班干部，若是象征性地選，當(dāng)然是件非常容易的事情，但是所選班干部并不一定有能力做好相應(yīng)的工作或是有能力去做好相應(yīng)的工作卻

2、不用心去做，這樣，他們又如何在班級管理中發(fā)揮充分的作用呢？因此，要充分發(fā)揮班干部在班級管理中的作用，班主任首先要做的是精心選定好班干部。這就需要班主任花大量時間去了解全班同學(xué)，了解哪些同學(xué)適合當(dāng)班干部、適合當(dāng)什么樣的班干部，然后才確定班干部的人選。確定人選后，班主任還需召集這些學(xué)生開會，征求他們的意見，若有的同學(xué)不愿意當(dāng)班干部，則需更換，切不可強求，直到所有的人選無異議后，班主任才能將班干部的名單在班上公布。 班主任在選班干部時，還可據(jù)班上實際情況增設(shè)一些班干部名額。如上期我班教室由于白天忘記關(guān)燈而使我班在校務(wù)日志上多次扣分，本期，我就選了一學(xué)生任拉燈委員，專門負責(zé)教室的開燈和關(guān)燈。 二、班主

3、任要安排好班干部應(yīng)具體負責(zé)的工作 班主任在班級管理中要做的工作很多，諸多工作都要班主任親自去做，班主任會感到力不從心，這時，就需充分發(fā)揮班干部的作用。對此，班主任必須要安排好班干部應(yīng)負責(zé)的工作，在做這點時，班主任心思一定要細、安排一定要具體，不能說班長就管全班工作、勞動委員就管全班的勞動工作，這樣太模糊了，班干部不能很好地明白自己該做哪些班級管理工作。例如本期作為八年級班主任的我在衛(wèi)生工作上是這樣做的：專門安排一勞動委員負責(zé)教室衛(wèi)生，也專門安排一勞動委員負責(zé)公共區(qū)衛(wèi)生，男女寢室的衛(wèi)生由男女寢室長各自負責(zé)，他們要做的是確定好每天搞衛(wèi)生的同學(xué)名單和監(jiān)督這些同學(xué)搞好衛(wèi)生，而班上的所有衛(wèi)生打掃，他們都

4、不參與。這樣分工一具體，班干部就知道自己該做什么，效果非常明顯。我經(jīng)常到以上四個場合去檢查衛(wèi)生，都令人滿意，同時，我也輕松多了。 三、班主任要樹立好班干部在班集體的管理權(quán)威 班干部在做班級管理工作時，一部分學(xué)生難免不服班干部的管理，這些學(xué)生可能產(chǎn)生這樣的想法：你我都是班上的學(xué)生，你憑什么來約束我？對這些現(xiàn)象，班主任應(yīng)預(yù)料到，因此，班主任必須要樹立好班干部在班集體的管理權(quán)威，才能更好地發(fā)揮班干部在班級管理中的作用。班主任可以利用時間到班上向全體學(xué)生說明班干部是代表班主任在管理班級，他們是班主任管理班級的得力助手，同時，他們也是在維護我們的班集體榮譽，有無故不服從班干部管理的學(xué)生，就是損害我們班集

5、體利益的表現(xiàn)，我們將進行嚴(yán)厲的批評。（班主任工作 ）經(jīng)班主任說明后，若仍有以上現(xiàn)象出現(xiàn)，班主任必須出面，對相關(guān)學(xué)生進行嚴(yán)厲批評，當(dāng)然也不能缺少一番耐心的教育。如本期第一周，我班一身材高大的男生不服從身材矮小的寢室長的衛(wèi)生安排，事后，我找到該男生，經(jīng)嚴(yán)厲的批評和耐心的教育后，到目前為止再也未發(fā)生類似的事情。 四、班主任要經(jīng)常召開班干部會議，加強班干部的思想建設(shè) 班干部是學(xué)生，他們還是未成年人，自制能力較差，因而，班干部在班級管理中會出現(xiàn)失職現(xiàn)象，甚至，一部分班干部還會不時地違反學(xué)校紀(jì)律，給班上同學(xué)造成負面影響。為了減少以上現(xiàn)象的發(fā)生，班主任就必須經(jīng)常召開班干部會議以加強班干部的思想建設(shè)。在會上，

6、班主任可選幾個管理工作做得好、表現(xiàn)好的班干部，介紹他們的一些先進事跡，以起到在所有班干部中共鳴的作用。同時，班主任在會上還應(yīng)進行相關(guān)教育，以增強班干部的集體榮譽感，讓他們明白擔(dān)任班干部雖然辛苦，但所做的工作卻是光榮的，從而使自己持之以恒地去做好班級管理工作。我本期的做法是：每周學(xué)生返校的這天晚上就要召開班干部會議。 五、班主任應(yīng)注意關(guān)心班干部的學(xué)習(xí)和生活 班干部在班級管理過程中要花費大量的時間,相對于其它同學(xué)來說留給自己學(xué)習(xí)和自由安排的時間就少了很多。一部分班干部自從任職以來，學(xué)習(xí)成績會慢慢退步，因而非常擔(dān)心，忙于學(xué)習(xí)而把班上的工作放在一邊，這樣，必然給班集體的利益帶來很大影響。因此，班主任要

7、注意關(guān)心班干部的學(xué)習(xí)和生活，積極去幫助班干部解決遇到的困難。班主任可經(jīng)常找班干部談心，特別是學(xué)習(xí)退步的班干部，去了解他們的思想和遇到的困難，若是學(xué)習(xí)退步了，班主任可指導(dǎo)他們?nèi)绾稳W(xué)習(xí)，也可利用休息時間去輔導(dǎo)他們一些科目的學(xué)習(xí)，若是生活中遇到了困難，班主任應(yīng)盡可能地去幫助他們解決。班主任這樣的做法，既讓班干部從內(nèi)心中感覺到了班主任的關(guān)心和溫暖，從而充滿學(xué)習(xí)的信心，努力去學(xué)習(xí)，同時，也讓他們深深體會到當(dāng)班干部的價值而自覺去做好班級管理工作，做到學(xué)習(xí)和工作兩不誤。本期,我班負責(zé)公共區(qū)的勞動委員英語成績比上期退步多了，我找他談心，他告訴我他每天都要花費大量時間去監(jiān)督同學(xué)搞公共區(qū)衛(wèi)生，感覺學(xué)習(xí)的時間很緊

8、，導(dǎo)致英語成績急劇下降，他還表明他很擔(dān)心自己的各科學(xué)習(xí)成績都會退步。我了解情況后，就每天利用文體活動的時間對他的一些科目的學(xué)習(xí)進行輔導(dǎo)，在最近學(xué)校組織的一次月考中，他的各科成績都還不錯，其中英語成績居然還考了全年級第三，他知道自己的成績后，他特意找到我，說他非常感謝我，并表明除了自己以后會努力學(xué)習(xí)外，還會盡力去做好自己應(yīng)做的工作。 六、班主任應(yīng)對認真負責(zé)的班干部給予及時的表揚或獎勵 班干部對班級管理工作認真負責(zé)一段時間后，由于諸多因素的影響，工作積極性可能會慢慢減弱，這必然會給班級工作帶來很大影響。當(dāng)班干部工作積極性開始減弱時，班主任必須及時給他們動力。班主任需積極利用時間去了解班干部為班集體

9、所做的事，并在班上對他們予以及時的表揚或獎勵，班干部得到公開的表揚或獎勵后，在精神上便得到了很大的滿足，他們終于明白自己為班上所做的事沒白做，而是換來了珍貴的榮譽，因此，為班上工作的積極性長盛不衰。反之，班干部為班上做了大量工作后，若班主任一句表揚的話語都聽不到，他們將非常失望，一部分班干部可能會變成對班上的工作持應(yīng)付的態(tài)度或干脆持不理不睬的態(tài)度?？梢?，班主任對認真負責(zé)的班干部必須給予及時的表揚或獎勵。本期，我針對班干部專門設(shè)了一個欄目，那就是每月都從班干部中評選三個管理之星。被評為管理之星的班干部，我不僅在班上公開表揚，還每人發(fā)一張獎狀。就是這個做法，促使著班干部們每月去爭取這個榮譽，從而自

10、主地去為班級管理工作貢獻自己的力量。 小編推薦班主任論文：淺談班級管理中的賞識教育 班主任論文：淺談班級管理中的賞識教育 我曾聽過解放班主任一說，可有人說不可能,理由是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不愿解放我們,這實在是一種誤解。我所提倡的解放班主任一說并不是向?qū)W校爭取自由解放，而是在科學(xué)的教育思想上自我解放。都說當(dāng)班主任很累很累，在我看來，這個累除了工作繁忙之外，更多的在于班主任心理的沉重，而且心累勝于身累。面對各種各樣的沉重，面對層出不窮的問題，如處理不當(dāng)班主任往往疲于奔命。在這幾年的班主任工作中，我始終在尋找自我解放的途徑，蘇霍姆林斯基的賞識教育給了我很大啟示。 一、建立情感和諧的師生觀 心理學(xué)研究表明：學(xué)生

11、都希望能尋找一個自己能歸屬的群體，并在這個群體中獲得尊重、關(guān)心、愛護、幫助，因此，蘇霍姆林斯基認為心理意義上的教學(xué)是人的心靈的最微妙的相互接觸。記得初為班主任時，由于在一所普通高中，學(xué)生的生源不是很理想，總以為學(xué)生比較難管，個個是淘氣包，搗蛋鬼，因此在學(xué)生面前始終板著一張臉，有時甚至對學(xué)生熱情的招呼也置之不理，師道尊嚴(yán)做得很好，對學(xué)生的錯誤更是從嚴(yán)處理，漸漸地我的班級在學(xué)校各項量化考核中成績越來越突出，學(xué)生也越來越怕我，有時不免還陶醉在于那威風(fēng)八面的良好自我感覺中，但我卻突然發(fā)現(xiàn)學(xué)生和我已經(jīng)很疏遠了。每當(dāng)我想起孩子們在自己面前那躲閃的眼神，吞吐的話語，在犯錯時那左躲右閃的情形，想起本應(yīng)天真靈動

12、的天性，竟變成了這個樣子，我不禁感到迷惘。是否我真的哪做錯了？一次我外出學(xué)習(xí)幾天不在，等我回校，老師向我反映在我不在學(xué)校的幾天班級亂翻了天，真有山中無老虎，猴子稱大王之勢，而且這幾天的量化考核也一落千丈。為此，我陷入了沉思：一個只能讓學(xué)生產(chǎn)生敬畏，而無法讓學(xué)生喜歡，讓學(xué)生信任的老師，也能獲得許多榮譽，但最終無法贏得孩子們心的點頭，更不能稱之為優(yōu)秀班主任。我不妨大膽地說，敢不敢欣賞學(xué)生，信任學(xué)生，能不能讓學(xué)生信任自己，是判別一個班主任是否優(yōu)秀的重要標(biāo)尺！從此，我大膽嘗試主動與學(xué)生交流，嘗試與學(xué)生溝通，把自己融入了班集體中，去傾聽學(xué)生的心聲；去放棄空洞的說教，給予他們充分的信任，嘗試站在學(xué)生的立場

13、，從欣賞的角度看學(xué)生，漸漸地班級的凝聚力增強了，學(xué)生的自我管理也上了一個臺階。記得那一年我意外受傷，一個禮拜沒能上班，可全班秩序井然，而且學(xué)生自制卡片，全體簽名，祝愿我早日康復(fù)，期待我早日回校上課。從那字里行間，我深切感受到學(xué)生的真情，這也加大了我用信任換信任的決心。 二、開展真誠與審美的道德教育。 古時曾有這個一個故事：某日一人與歐陽修同行，見路邊有一枯樹，隨口吟到：遠看一枯樹，兩個干樹椏。顯然此句俗不可耐，既無生命也無色彩，可歐陽修思索一番，加上了兩句春來苔是葉，冬至雪作花。他把一個毫無生機的景象演繹得如此生動，學(xué)生不也是這樣嗎？何況我們的學(xué)生還是如此得可愛動人呢？如果你能真誠地對待學(xué)生，

14、欣賞學(xué)生，哪個學(xué)生身上沒有閃光點，沒有可愛之處呢？ 有一年，我接了一個亂班，班上有一個學(xué)生，和老師相當(dāng)對立，在班里已成了老師最為頭疼的對象之一。我接手后，經(jīng)過多次與其交流溝通，深入了解，我發(fā)現(xiàn)這名學(xué)生的自尊心相當(dāng)強，由于父母長期在外經(jīng)商，長時間一個人生活，使她的個性相當(dāng)倔強，聽不進老師的教誨，經(jīng)常在班里制造一些事端，可我發(fā)現(xiàn)她卻很有愛心。一次，我班一個學(xué)生意外失去了父親，而那天又是她生日，因此情緒相當(dāng)?shù)吐洹＿@事被她知道了，于是她默默地組織同學(xué)自發(fā)籌錢為其開了一個充滿愛意的生日聚會。（班主任工作 ）我抓住這一契機，與其交心，給予正面的贊賞，慢慢幫她豎立正確的目標(biāo)，促使她美好的道德萌芽真正地成長與

15、成熟。以前該生只要是父母提出和老師見面，她就又哭又鬧，百般阻撓，而如今她反復(fù)催促父母回來和我見面，最后，她父母連夜從千里之外趕回來與我交換意見，該生的變化之大，讓所有同學(xué)和老師都感到十分驚訝。在她的帶動下，班級情況明顯好轉(zhuǎn)。這件事讓我又進行了一次反思：學(xué)生不缺乏自覺，而是缺乏別人的尊重與賞識，特別是青年學(xué)生正處于人生成長發(fā)展的關(guān)鍵時期，要通過積極的正面教育，努力發(fā)掘其人格中的每一個次光點，對其善的行為多加贊賞，觸發(fā)其處于潛意識狀態(tài)的道德情感，從而達到揚善抑惡的目的，促進其道德品質(zhì)的發(fā)展。蘇霍姆林斯基說過人的所有方面和特征的和諧都是由某種主導(dǎo)的東西所決定，而在這個和諧中起決定作用的就是道德。 三

16、、滿愛心的成功教育 蘇霍姆林斯基的成功教育是最能體現(xiàn)其賞識教育的，他始終認為老師的賞識是實現(xiàn)成功教育的核心所在。 首先，老師的愛心是成功教育的原動力。老師有了愛心才會用伯樂的眼光去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，對自己的教育對象充滿信心和愛心，才會有追求卓越的精神和創(chuàng)新的精神。如果老師發(fā)自內(nèi)心地向?qū)W生傾注真情，用真心和善意去啟發(fā)，感化他們，讓他們增強信心和勇氣，最終他們會痛改前非，奮起直追，最終也會成為生活和學(xué)習(xí)的強者。 其次，重視學(xué)生自信心的激發(fā)和培養(yǎng)。一個人不可能沒有任何天賦和才能班主任要善于發(fā)現(xiàn)第個學(xué)生的天賦與才能，向他們提供發(fā)展的條件，讓他們覺得自己并不低人一等，要讓每個學(xué)生抬起頭來走路。蘇霍姆林斯

17、基說：教育者要有效地進行教育工作，首先必須尊重和欣賞受教育者，使其樹立自豪感和自信心。 記得曾有一個學(xué)生，她是高三下學(xué)期轉(zhuǎn)入我班的，不久我發(fā)現(xiàn)她幾乎不與人交流，始終在躲避同學(xué)與老師，幾次考試都是班中的最后一名。可我發(fā)現(xiàn)她常常一個人在教室里畫畫，而且畫的動物，人物都栩栩如生。了解了這些我嘗試與其交流，讓她為我作畫，為同學(xué)作畫，全班同學(xué)都為她的畫豎起了拇指，慢慢地她開始主動和同學(xué)交流了，學(xué)習(xí)也有了起色。在全班同學(xué)的激勵下，她建立了強大的自信，在那屆高考中她最后考取了徐州師友還閱讀下列精彩文章： 班主任論文：怎樣才能寫出激勵性評語 班主任論文：如何做好后進生的轉(zhuǎn)化工作發(fā)揮班主任的“主心骨”作用 發(fā)揮

18、班主任的主心骨作用 今年，我任高一競賽班的班主任，深感自己肩上承載的責(zé)任和壓力。隨著江蘇省規(guī)范辦學(xué)的推進，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時間變多了，如何指導(dǎo)學(xué)生合理、有效的利用晚自習(xí)和周末時間學(xué)習(xí)就是擺在我們面前的主要課題。高一年級是中學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的起點，也應(yīng)是學(xué)生跨上新生活的起點。作為高一班級管理者和策劃者的班主任，我談?wù)勛约捍譁\的認識。一要扮演好鼓動師的角色，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，不斷激勵學(xué)生高昂的學(xué)習(xí)熱情學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性是搞好學(xué)習(xí)的前提。只有把學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性充分調(diào)動起來了，才能真正把要學(xué)生學(xué)習(xí)變成學(xué)生要學(xué)習(xí)，才能提高學(xué)習(xí)效率，學(xué)生才能將晚自習(xí)和周末時間合理、有效的利用起來。高考對班

19、主任和科任教師，是嚴(yán)峻的考驗，對學(xué)生來說更是一場硬仗、大戰(zhàn)。它要求班主任和科任教師必須十分重視和善于做好宣傳鼓動工作，使學(xué)生勇敢地、精神振作、志氣昂揚地迎接挑戰(zhàn)，高一總復(fù)習(xí)和高考不僅是學(xué)習(xí)成績的較量，更是心理、毅力和意志的較量。進入高一后，隨著學(xué)習(xí)的緊張，壓力的增大及過高的期望值等都可能挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，使學(xué)生情緒消沉，乃至對前途悲觀失望。作為高一班主任，如果不及時把握學(xué)生的思想、情緒，不適時地、恰到好地鼓動學(xué)生斗志，就會使他們喪失信心。班主任要扮演好鼓動師這一角色，必須做到以下幾個方面：（1）是鼓動的經(jīng)常性。對學(xué)生的鼓動要經(jīng)常進行，不要只重視在學(xué)生情緒低落時對之鼓動，這實際上是一

20、種極其被動的做法。要充分利用課余時間或晚自習(xí)前的幾分鐘對學(xué)生進行不同層次的、多方面的鼓動，并堅持在年級每次月考后都力爭做到與每位學(xué)生談一次話，幫助他們分析階段復(fù)習(xí)的得與失，及時調(diào)整復(fù)習(xí)方法，樹立必勝的信心。（2）是要講究方法。如果一味地講大道理，靠子虛烏有的自我吹噓，只能適得其反，讓學(xué)生反感。我常采用的方法有名言激勵法、目標(biāo)激勵法、榜樣激勵法、形象激勵法等。（3）要把握鼓動的時機。在一般情況下，當(dāng)學(xué)生在橫向比較中取得較優(yōu)異成績時，要及時鼓動學(xué)生，宜將乘勇追窮寇，不可沽名學(xué)霸王、革命還未成功，同志任須努力，要勇往直前，直到最后勝利；當(dāng)學(xué)生成績不理想時，要以急學(xué)生之所急的心態(tài)，與學(xué)生共患難，及時幫助學(xué)生認真分析原因，同時通過鼓動性的語言，告訴學(xué)生堅持就是勝利、曙光就在前頭。（4）是要做好分類和個別鼓動工作。在做好大面積的宣傳鼓動工作之外，還必須對不同層次的學(xué)生，進行小范圍分類鼓動或個別鼓動，使鼓動更有針對性、更有成效，使不同層次的學(xué)生看到自己的優(yōu)勢與劣勢及明確今后努力的方向，順利度過學(xué)