2019《小貓釣魚》教學(xué)實(shí)錄精品教育.doc

1、小貓釣魚教學(xué)實(shí)錄您現(xiàn)在正在閱讀的小貓釣魚教學(xué)實(shí)錄文章內(nèi)容由 收集 ! 本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源 ! 小貓釣魚教 學(xué)實(shí)錄教學(xué)目標(biāo)：1、通過故事情景，讓學(xué)生體會 0 的實(shí)際含義，并能正確規(guī) 范書寫 0。2、體會 0 在生活中的作用。3、培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的愿望。 教具準(zhǔn)備：掛圖教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。 有一天，天氣特別晴朗，小貓一家去河邊釣魚。他們從早上 一直到下午，這不，現(xiàn)在已經(jīng)背著魚竿回家了，小貓一家釣 了幾條魚呢？咱們一起看一看吧。 （學(xué)生打開書第 8 頁）二、探討新知。1、指導(dǎo)學(xué)生看圖導(dǎo)出 0。 師：圖中排在最前面的是貓爸爸，排在第二的是貓媽媽，排 在第三的是貓姐

2、姐，最后的是貓弟弟。他們分別釣了幾條魚 呢？生：貓爸爸釣了 3 條魚，貓媽媽釣了 2 條魚，貓姐姐釣了 1 條魚，貓弟弟一條魚也沒釣著。師：貓弟弟為什么一條魚也沒釣著呢？ 生 1：他肯定是去抓蝴蝶了。生 2：貓弟弟一定是貪玩了，不專心。生 3：他可能太小 ，不會釣吧。生 4：貓弟弟可能曬太陽睡著了。師：原來貓弟弟一條也沒釣著，難怪他有臉不高興呢。你們 想想這時(shí)候貓弟弟心里會怎樣想呢？生 1：他下次一定改掉貪玩的壞毛病，專心釣魚。生 2：他今后一定要和爸爸媽媽好好學(xué)釣魚。（點(diǎn)評：借助小貓釣魚的有趣情境，使學(xué)生直觀形象地看到 變化過程，注意聯(lián)系學(xué)生的兒童心理特點(diǎn)，通過學(xué)生喜歡的 小動物和故事，豐富

3、學(xué)生的感性積累，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。 ） 師：老師也相信只要肯改掉壞毛病，認(rèn)真學(xué)習(xí)，貓弟弟下次 一定能會有很大收獲?，F(xiàn)在請小朋友把每只貓釣到的魚的只 數(shù)作個(gè)記錄，用一個(gè)數(shù)字表示，寫在下面的田字格中。（學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題） 師：請一個(gè)小朋友來說說前面 3 只小貓釣的魚分別用什么數(shù) 字來表示。生：貓爸爸釣的魚用 3 來表示，貓媽媽釣的魚用 2 表示，貓 姐姐釣的用 1 來表示。您現(xiàn)在正在閱讀的 小貓釣魚教學(xué)實(shí)錄文章內(nèi)容由收集 本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源 ! 小貓釣魚教學(xué)實(shí)錄師：最后貓弟弟一只魚也沒釣著，該用幾來表示呢？ 生：用 0 來表示。師：對了，一個(gè)也沒有幾可以用數(shù)字 0 來表

4、示，下面我們就 來學(xué)習(xí)寫 0。（師先在田字格中寫一個(gè) 0）2、指導(dǎo)書寫 0。 師：小朋友看一看，想一想這個(gè) 0 的形狀像什么？（像鴨蛋、像雞蛋） 師：小朋友剛才說的這幾種物體的形狀都有一種共同點(diǎn)：圓 圓的，所以寫 0 的時(shí)候要寫得圓滑，不能有棱角，下面注意 觀察老師是怎樣寫的。（師邊師范 0 的寫法，邊講筆順要點(diǎn)。 0 要一筆寫成，順序 是從上到左，再下往右，最后拐到上面與起筆匯合） 帶學(xué)生書空二、三遍（點(diǎn)評：注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，關(guān)注學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣 的養(yǎng)成。）學(xué)生把書上第 8 頁田字格的 0 寫完3、進(jìn)一步認(rèn)識 0 師：剛才我們知道貓弟弟一條魚也沒釣著可以用0 來表示，它比 1、 2、

5、3 都小，可以用來表示一個(gè)也沒有。 0 還可以表 示什么呢？請小朋友閱讀課本第 8 頁，想一想。 生：圖中有一個(gè)溫度計(jì)， 小青蛙說： 今天的最低氣溫是 0 度。師：哦，溫度計(jì)上有 0，是用來表示氣溫的，還有哪里可以找到 0。生：直尺上也可以找到 0。 師：對了，小朋友能找出尺子上的 0 在哪兒嗎？ 生：在 1 的前面。師：尺子上的 0 表示什么呢？紅鼻子小朋友告訴我們了。 生：紅鼻子說：從 0 開始。師：是的，尺子上的 0 表示開始，是起點(diǎn)。 讓學(xué)生說說直尺上的數(shù)。 （自由讀） （點(diǎn)評：在這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生觀察圖，找出 0 讓學(xué)生說說： 0 的含義，從而明確 0 讓學(xué)生不僅可以表示沒有，還可以表示 其他的含義，在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生直觀體會 0 的實(shí)際含義。 ）4、找找生活中的 0。在小組中和小朋友說一說，再集體交流。 師：小朋友們說得真好， 生活中我們在很多地方都能找到 0， 這些 0 可以表示不同的意思。（點(diǎn)評：讓學(xué)生初步感受 0 在日常生活中的應(yīng)用，注意了學(xué) 生在活動中的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生積極參與；使學(xué)生從中感 受到生活中到處有數(shù)學(xué)，增強(qiáng)了學(xué)生對數(shù)學(xué)的體驗(yàn)和認(rèn)識。 ）三、鞏固練習(xí)1、數(shù)一數(shù)有幾朵花 學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。2、說一說、寫一寫鞏固 0 的書寫，讓學(xué)生獨(dú)立練習(xí)寫數(shù)。3、一筆畫（從