蘇科版八年級(jí)下物理第八章《力》教學(xué)設(shè)計(jì)(5)

1、教學(xué)札記這樣做不僅可以激發(fā)學(xué)習(xí)新知識(shí)的興趣，而且可以讓學(xué)生體驗(yàn)重力的方向，有利于教師對(duì)策略方向的教學(xué)。課 題： 8.2 重力教學(xué)目標(biāo)：【知識(shí)與技能】（1）知道由于地球的吸引而使物體受到的力叫做重力；（2）知道重力的大小和方向；（3）知道重力的概念，理解重力的大小與質(zhì)量的關(guān)系；（4）會(huì)用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量物體的重力；（5）知道物體由于被舉高而具有重力勢(shì)能?！具^(guò)程與方法】通過(guò)組織學(xué)生觀察和實(shí)驗(yàn)，感知重力的方向，并能運(yùn)用這一結(jié)論對(duì)實(shí)際問(wèn)題作出 分析和判斷；經(jīng)歷探究過(guò)程得到物體重力和質(zhì)量的關(guān)系：G=mg；（3）通過(guò)組織學(xué)生觀察，知道被舉高的物體具有重力勢(shì)能，并能對(duì)具體問(wèn)題作出分析和判斷。【情感、態(tài)度與價(jià)值

2、觀】通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)大自然充滿(mǎn)好奇，養(yǎng)成尊重自然規(guī)律及對(duì)科學(xué)的探究精神。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)【重點(diǎn)】（1）探究影響重力大小的因素和重力的方向；（2）重力的概念?！倦y點(diǎn)】重力概念的建立?！酒鞑摹胯F架臺(tái)、重垂線(xiàn)、橡皮泥、鉤碼、彈簧測(cè)力計(jì)、細(xì)線(xiàn)【課型】新授課課時(shí)安排 1課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一、創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課導(dǎo)語(yǔ)一 師：同學(xué)們，今天我們先來(lái)講個(gè)故事，在上個(gè)世紀(jì)，有個(gè)愛(ài)思考、愛(ài)提問(wèn)的小男孩，一天，他站在一棵蘋(píng)果樹(shù)下，突然，成熟的蘋(píng)果紛紛從樹(shù)上落下來(lái)，有一個(gè)蘋(píng)果剛好落在小男孩的頭上，于是，小男孩想到了一個(gè)問(wèn)題，同學(xué)們，你們知道那個(gè)小男孩是誰(shuí)嗎？導(dǎo)語(yǔ)二 師：同學(xué)們拿起手中的筆，放手后，筆會(huì)向哪一方向運(yùn)動(dòng)？學(xué)生動(dòng)

3、手實(shí)驗(yàn)。導(dǎo)語(yǔ)三 師：包圍地球的大氣為什么不會(huì)逃逸？月球?yàn)槭裁蠢@著地球運(yùn)轉(zhuǎn)？由于上述的自然現(xiàn)象你能聯(lián)想到什么？在我們生活的地球上是否存在一種引力？它是地球產(chǎn)生的嗎？這一節(jié)課就來(lái)學(xué)習(xí)關(guān)于它的知識(shí)。二、合作交流 解讀探究1重力的產(chǎn)生【做一做】設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)與重力的產(chǎn)生進(jìn)行類(lèi)比。用磁鐵吸引小磁針，但磁鐵不能接觸小磁針?！咀h一議】會(huì)觀察到什么現(xiàn)象，小磁針會(huì)被吸引嗎？教學(xué)札記要求學(xué)生能說(shuō)出用“控制變量法”進(jìn)行研究。 【討論交流】當(dāng)磁鐵靠近小磁針時(shí)，小磁針會(huì)被吸引，漢移動(dòng)磁鐵時(shí)，小磁針也會(huì)隨磁鐵一起移動(dòng)。原來(lái)是由于磁鐵對(duì)小磁針的吸引而使小磁針受到了力的作用?！军c(diǎn)撥】如果我們把地球比作磁鐵，石頭比作小磁針，則拋

4、出去的石頭之所以會(huì)落向地面，是由于地球?qū)κ^有吸引作用。同樣，地球?qū)λ?、空氣污染、月球等都有吸引作用?！拘〗Y(jié)歸納】（板書(shū)）（1）地球附近的一切物體都受到地球的吸引，由于地球吸引而使物體受到的力叫做重力。2活動(dòng)：判斷重力的方向【猜一猜】物體受到的重力方向是怎樣的？【試一試】按課本87所示器材進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。緩慢改變木板的傾角，觀察懸線(xiàn)OA的方向；剪斷懸線(xiàn)OA，觀察小球下落的方向。【提示】懸線(xiàn)OA受到的重力方向和小球下落方向都是沿重力的方向?！拘〗Y(jié)歸納】（板書(shū)）（2）重力的方向總是豎直向下的?！緩?qiáng)調(diào)】（1）重力的方向不受其他作用力的影響，與運(yùn)動(dòng)方向無(wú)關(guān)；（2）重力方向總是豎直向下，不能說(shuō)成垂直向下?！緫?yīng)

5、用】重垂線(xiàn)是利用重力的方向總是豎直向下的原理制成的。3探究影響物體所受重力大小的因素【猜一猜】物體所受重力的大小與哪些因素有關(guān)？說(shuō)出支持你觀點(diǎn)的依據(jù)?！緦W(xué)生討論總結(jié)】與物體的形狀、質(zhì)量和體積有關(guān)?！咀h一議】你們認(rèn)為應(yīng)該用什么方法進(jìn)行研究？（1）探究物體所受重力與物體形狀的關(guān)系。【做一做】選擇器材，設(shè)計(jì)方案?！军c(diǎn)撥】在選擇被研究的物體時(shí)，用同一個(gè)形狀可變的物體，保持質(zhì)量不變?！緦W(xué)生活動(dòng)】按設(shè)計(jì)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，改變橡皮泥的形狀，稱(chēng)出其重力的大小，并將數(shù)據(jù)記錄入表格中?！練w納結(jié)論】對(duì)實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析得出結(jié)論?！拘〗Y(jié)歸納】（板書(shū)）物體所受重力的大小與物體的形狀無(wú)關(guān)（2）探究物體所受重力與物體質(zhì)量的關(guān)系

6、?！咀鲆蛔觥窟x擇器材，設(shè)計(jì)方案?！军c(diǎn)撥】在選擇被研究的物體時(shí)，應(yīng)限定物體的形狀，可選用鉤碼進(jìn)行實(shí)驗(yàn)?！緦W(xué)生活動(dòng)】按設(shè)計(jì)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，改變鉤碼的數(shù)量（質(zhì)量），稱(chēng)出其重力的大小，并將數(shù)據(jù)記錄入表格中。次數(shù)鉤碼質(zhì)量（kg）鉤碼重力（N）策略重力與質(zhì)量的比值（N/ kg）【小結(jié)歸納】（板書(shū)）物體所受重力的大小與它的質(zhì)量成正比，兩者之間的關(guān)系是G=mg【說(shuō)明】公式G=mg，g表示物體所受重力的大小與質(zhì)量之比，約等于9.8 N/ kg，在要教學(xué)札記通過(guò)課堂練習(xí)，便于及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的接受和掌握情況。求不精確的情況下，可取g=10 N/ kg。4被舉高的物體具有能量【觀察】從高空下落的鋼筆插入沙中【想一想】鋼筆的動(dòng)力從何而來(lái)？【小結(jié)歸納】（板書(shū)）被舉高的物體具有的能量叫做重力勢(shì)能。【應(yīng)用討論】生產(chǎn)和生活中，哪些裝置或工具是利用重力勢(shì)能工作的？【課堂練習(xí)】隨堂練123三、總結(jié)反思 拓展升華【總 結(jié)】（1）地球附近的一切物體都受到地球的吸引，由于地球吸引而使物體受到的力叫做重力。（2）重力的方向總是豎直向下的。（3）物體所受重力的大小與物體的形狀無(wú)關(guān)（4）物體所受重力的大小與它的質(zhì)量成正比，兩者之間的關(guān)系是G=mg（5）