(完整word版)優(yōu)秀童謠征集活動方案

1、2018 年大方縣第五小學開展優(yōu)秀童謠征集、推廣、傳唱活動方案一、指導思想為強化未成年人思想道德建設(shè)，增強學校德育工作的針對性與實效性， 營造全社會關(guān)心少年兒童成長的良好風氣，抵制社會上“灰色歌謠”的不良傳播，優(yōu)化校園文明風氣，促進學生養(yǎng)成良好的日常行為文明規(guī)范。二、活動目的由于社會上一些“灰色歌謠”滿天飛，街頭巷尾聽到的一些中小學生對這些不文明的歌謠感興趣， 唱得有模有樣， 弱化了社區(qū)的健康文化，更影響了下一代的身心健康。另有一些“童謠”雖不帶“灰”，但顯得低級趣味，對學生的文明行為習慣的養(yǎng)成有不良影響。 而從生活實際出發(fā)， 編寫文明童謠讓學生自己創(chuàng)作能體現(xiàn)文明禮貌、 健康向上內(nèi)容的 “童謠

2、”、“兒歌”、“順口溜”，是促進兒童少年健康成長進步不可缺少的文化養(yǎng)料。 因此，學校決定少先隊與校園廣播站推出開展征集、傳唱、宣傳、競賽文明童謠系列教育活動。三、活動形式與重點以校園廣播站為龍頭， 以少先隊活動為紐帶， 以班級為活動陣地，讓孩子們自己創(chuàng)編的文明“童謠” ，在校園內(nèi)、社會上以“拍手謠”“跳皮筋”“對對碰”“打快板”“玩游戲”“踢毽子”等學生課間喜歡的活動形式進行傳唱。 童謠的語言深入淺出， 融思想性、知識性、趣味性于一體，言簡意賅有押韻，且易學易唱易懂，容易推廣。本次征集的“童謠”以“文明禮貌、行為養(yǎng)成規(guī)范教育”為主題，在全體同學參與的基礎(chǔ)上，開展競賽，實施獲獎“童謠”的宣傳、傳

3、唱、推廣活動。4、活動要求( 一) 、人人參與動員全體學生（ 1-2 年級小朋友由教師與家長輔導寫）人人動筆寫“童謠”“歌謠”或“順口溜” 。內(nèi)容圍繞著小學生日常行為規(guī)范社會公德美家庭美德類個人品德美等及實際生活中的文明人文明事。每首以一個主題為主，長短不定、句式可為“三字句、四字句、七字句、八字句”等押韻上口為準，便于唱或跳，與游戲節(jié)拍吻合即可。（二）、個個行動要求學生人人背誦幾首自己喜歡的文明童謠 （包括自己寫的作品，本班同學的作品，學校獲獎的作品） 。課間期間，投入到跳牛皮筋、 拍手謠等活動之中， 也可采用自己喜歡的游戲形式傳唱。學校文明督導隊隊員值日期間分年段進行督促或指導， 并注意活

4、動場所的安全檢查，提醒同學們游戲活動注意安全。（三）、大力宣傳各班以文明童謠為主題出一期班級黑板報， 開一次宣傳文明童謠主題班隊會。學校宣傳組以學校獲獎“童謠”為主，出一期宣傳?？＃ㄋ模?、營造氛圍要求學生在學?；顒拥幕A(chǔ)上，利用雙休日、節(jié)假日、放學期間，在自家門口、巷子及其它公共場所等地活動游戲時，均以本校學生自編自創(chuàng)為主的文明童謠 （也可傳唱其他童謠或兒歌作品）為傳唱內(nèi)容。杜絕社會流傳的“灰色童謠” ，把傳唱文明活動推廣至社區(qū)、 街道，促進社會文明的進步和公民道德水準的提高。（五）、行為轉(zhuǎn)化要求各班班主任根據(jù)本班學生具體情況， 對個別行為不良的學生，有針對性地選擇適合他的文明童謠內(nèi)容，督促他背、唱，強化他的行為，跟蹤教育，促其轉(zhuǎn)變。教師根據(jù)該生的表現(xiàn)和轉(zhuǎn)化過程，寫一案例，記載在班主任工作手冊上，并在期末德育工作經(jīng)驗交流會上進行交流，以達到轉(zhuǎn)化后進生的育人效果。( 六）、整體內(nèi)化要求借助傳唱文明童謠活動契機，大力宣傳和抓緊抓好抓落實學生的文明行為規(guī)范工作，通過活動，形成習慣，幫助小學生構(gòu)建道德認知，引導學生通過活動、體驗、做到“自覺自律”，促進“老師要求我這樣做”為“我認為應該要這么做”的內(nèi)