人教版物理九年級(jí)全冊(cè) 第20章 第5節(jié) 磁生電同步測(cè)試無答案-文檔資料

1、第5節(jié) 磁生電 家庭是幼兒語(yǔ)言活動(dòng)的重要環(huán)境，為了與家長(zhǎng)配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作，孩子一入園就召開家長(zhǎng)會(huì)，給家長(zhǎng)提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動(dòng)及閱讀情況及時(shí)傳遞給家長(zhǎng)，要求孩子回家向家長(zhǎng)朗誦兒歌，表演故事。我和家長(zhǎng)共同配合，一道訓(xùn)練，幼兒的閱讀能力提高很快。 一、選擇題“教書先生”恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學(xué)堂，“教書先生”那一行當(dāng)怎么說也算是讓國(guó)人景仰甚或敬畏的一種社會(huì)職業(yè)。只是更早的“先生”概念并非源于教書，最初出現(xiàn)的“先生”一詞也并非有傳授知識(shí)那般的含義。孟子中的“先生何為出此言也？”；論語(yǔ)中的“有酒食，先生饌”；國(guó)策中的“先生坐，

2、何至于此？”等等，均指“先生”為父兄或有學(xué)問、有德行的長(zhǎng)輩。其實(shí)國(guó)策中本身就有“先生長(zhǎng)者，有德之稱”的說法。可見“先生”之原意非真正的“教師”之意，倒是與當(dāng)今“先生”的稱呼更接近?？磥恚跋壬敝驹春x在于禮貌和尊稱，并非具學(xué)問者的專稱。稱“老師”為“先生”的記載，首見于禮記?曲禮，有“從于先生，不越禮而與人言”，其中之“先生”意為“年長(zhǎng)、資深之傳授知識(shí)者”，與教師、老師之意基本一致。1. 關(guān)于電和磁，下列說法中正確的是（ ） 其實(shí),任何一門學(xué)科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記”之后會(huì)“活用”。不記住那些基礎(chǔ)知識(shí),怎么會(huì)向高層次進(jìn)軍?尤其是語(yǔ)文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正提高學(xué)生的寫

3、作水平,單靠分析文章的寫作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從基礎(chǔ)知識(shí)抓起,每天擠一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生“死記”名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語(yǔ)、新穎的材料等。這樣,就會(huì)在有限的時(shí)間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的功效。 a.電流周圍存在著磁場(chǎng)b.改變?cè)诖艌?chǎng)中運(yùn)動(dòng)就一定會(huì)產(chǎn)生感應(yīng)電流c.導(dǎo)體在磁場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)就一定會(huì)產(chǎn)生感應(yīng)電流d.電動(dòng)機(jī)是利用電磁感應(yīng)原理制成的2.下列科學(xué)家和學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)對(duì)應(yīng)錯(cuò)誤的是（ ） a.歐姆 電流與電壓、電阻之間關(guān)系。b.法拉第 電磁感應(yīng)現(xiàn)象c.焦耳 比熱容d.奧斯特 電流磁效應(yīng)3.如圖所示“”表示垂直于紙面的一根導(dǎo)體的橫截面，導(dǎo)體是閉合電路

4、中的一部分，箭頭表示運(yùn)動(dòng)方向，其中不能產(chǎn)生感應(yīng)電流的是（ ） a.b.c.d.4.如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置中，能反映發(fā)電機(jī)原理的是（ ） a.b.c.d.5.如下圖甲乙，分別演示的是電話的話筒和聽筒的工作過程，下面有關(guān)這兩幅圖的說明中正確的是（ ）a.甲圖表現(xiàn)的是電話的聽筒，它是利用電磁感應(yīng)原理來工作的b.甲圖表現(xiàn)的是電話的話筒，它工作時(shí)將電能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能c.乙圖表現(xiàn)的是電話的聽筒，它是利用磁場(chǎng)對(duì)電流的作用來工作的d.乙圖表現(xiàn)的是電話的話筒，它工作時(shí)將機(jī)械能轉(zhuǎn)化為電能6. 如圖，關(guān)于電與磁的知識(shí)，下列說法正確的是（） a.司南能指明方向是因?yàn)槭艿降卮艌?chǎng)的作用b.條形磁鐵的磁感線是由其周圍鐵屑形成的c

5、.奧斯特實(shí)驗(yàn)說明磁場(chǎng)對(duì)電流有力的作用d.動(dòng)圈式話筒是利用電磁鐵進(jìn)行工作的7. 下列有關(guān)磁現(xiàn)象說法中，錯(cuò)誤的是（ ） a.磁感線是閉合曲線，磁體外部和內(nèi)部的磁感線都是從n極出發(fā)回到s極b.通電螺線管的極性與螺線管中電流方向有關(guān)，可用安培定則判定c.產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件是閉合電路中的一部分導(dǎo)體在磁場(chǎng)中做切割磁感線運(yùn)動(dòng)d.電磁波是導(dǎo)線中電流的迅速變化激發(fā)的，雖然看不見但可以給我們傳遞信息8.如圖所示的環(huán)保型手電筒，筒內(nèi)沒有電池，使用時(shí)只要來回?fù)u晃手電筒，使磁鐵在線圈中來回運(yùn)動(dòng)燈泡就能發(fā)光以下四個(gè)實(shí)驗(yàn)中，能反映這種手電筒電源工作原理的是（ ）a.b.c.d.9.如圖所示的四個(gè)實(shí)驗(yàn)中，不能確定鋼棒具有磁性

6、的是（） a.靜止時(shí)始終南北指向 b.彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)有變化c.能吸引更多鐵屑 d.電流表指針偏轉(zhuǎn)10.如圖甲所示是一手壓電筒，按壓手柄，塑料齒輪帶動(dòng)線圈內(nèi)磁性飛輪快速旋轉(zhuǎn)，使燈泡發(fā)光。如圖乙所示四個(gè)實(shí)驗(yàn)中與手壓電筒的工作原理相同的是（ ）a.b.c.d.二、填空題 11. 物理課上，當(dāng)老師快步走進(jìn)教室時(shí)，同學(xué)們驚奇地發(fā)現(xiàn)靈敏電流計(jì)指針向左偏轉(zhuǎn)，通過學(xué)習(xí)、討論揭開了秘密與靈敏電流計(jì)相連的導(dǎo)線線圈隱藏在門框四周，而老師懷里藏著一根條形磁鐵，進(jìn)門時(shí)相當(dāng)于導(dǎo)線做_運(yùn)動(dòng)而產(chǎn)生電流進(jìn)一步思考可知，假如老師當(dāng)時(shí)再倒退著走出教室，靈敏電流計(jì)的指針會(huì)向_（選填“左”或“右”）偏轉(zhuǎn) 12.動(dòng)圈式話筒的原理是_，電

7、視遙控器用_（選填“紅外線”或“紫外線”）來遙控電視機(jī)的 13.如圖，是一個(gè)簡(jiǎn)易的發(fā)電裝置示意圖，當(dāng)讓導(dǎo)線ab向右運(yùn)動(dòng)時(shí)，電流表指針向左偏轉(zhuǎn)；將ab改為向左運(yùn)動(dòng)時(shí)，電流有指針將會(huì)向_偏轉(zhuǎn)；實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明感應(yīng)電流的方向與導(dǎo)線切割磁感線_的有關(guān)，如果導(dǎo)線左右往復(fù)運(yùn)動(dòng)，電路中產(chǎn)生的是_14.在學(xué)習(xí)了電動(dòng)機(jī)和發(fā)電機(jī)的相關(guān)知識(shí)后，課外活動(dòng)小組的間學(xué)們發(fā)現(xiàn)二者結(jié)構(gòu)相似，于是在實(shí)驗(yàn)窒找到了一個(gè)帶有扇葉的小電動(dòng)機(jī)井猜想電動(dòng)機(jī)可以直接發(fā)電，他們將電動(dòng)機(jī)和靈敏電流計(jì)串聯(lián)，如圖所示在撥動(dòng)扇葉的過程中，發(fā)現(xiàn)靈敏電流計(jì)的指針發(fā)生了偏轉(zhuǎn)若想用這些裝置繼續(xù)探究，請(qǐng)你提出一個(gè)可探究的科學(xué)問題_ 15.電磁感應(yīng)現(xiàn)象是英國(guó)物理學(xué)家

8、_首先發(fā)現(xiàn)的探究這個(gè)現(xiàn)象應(yīng)選用如圖中_(甲/乙)所示的裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)利用電磁感應(yīng)現(xiàn)象可以制成_，實(shí)現(xiàn)機(jī)械能轉(zhuǎn)化為電能16.麥克風(fēng)的工作原理是_ 17.在“探究感應(yīng)電流產(chǎn)生條件”的實(shí)驗(yàn)中，將導(dǎo)體ab、開關(guān)s、靈敏電流計(jì)和蹄形磁體按圖所示進(jìn)行了連接和組裝.閉合開關(guān)s，一定能產(chǎn)生感應(yīng)電流的操作是_（“只讓導(dǎo)體ab在水平方向左右運(yùn)動(dòng)”或“只讓導(dǎo)體ab在豎直方向上下運(yùn)動(dòng)”, 選填序號(hào)），這一原理的應(yīng)用是_機(jī)；如果將靈敏電流計(jì)換成電源，閉合開關(guān)s后可以觀察到的現(xiàn)象是_.18.下列部件裝在話筒里的有_，裝在聽筒里的有_ 。a、永磁體；b、用碳精片制成的振動(dòng)膜；c、碳粒；d、螺線管；e、用薄鐵片制成的振動(dòng)膜。

9、三、實(shí)驗(yàn)探究題 19. 探究實(shí)驗(yàn) （1）如圖1所示，接通電路時(shí)導(dǎo)線下方的小磁針發(fā)生偏轉(zhuǎn)，改變電流方向時(shí)小磁針的偏轉(zhuǎn)方向_由此說明，通電導(dǎo)體周圍存在_，且其方向與_有關(guān)（2）用如圖2所示的裝置進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)：閉合開關(guān)，讓導(dǎo)體ab作左右運(yùn)動(dòng)，電流表的指針_；閉合開關(guān)，讓導(dǎo)體ab作上下運(yùn)動(dòng)，電流表的指針_；斷開開關(guān)，再讓導(dǎo)體ab作左右運(yùn)動(dòng)，電流表指針_根據(jù)這些現(xiàn)象，可以得到的結(jié)論是_ 20.在“探究什么情況下磁可以生電”的實(shí)驗(yàn)中，連接了如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置（1）實(shí)驗(yàn)中，通過觀察_來判斷電路中是否有感應(yīng)電流； （2）閉合開關(guān)后，要使電流中形成感應(yīng)電流，銅棒ab應(yīng)_（填“上下”或“左右”）運(yùn)動(dòng)，這種由于導(dǎo)體

10、在磁場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)而產(chǎn)生電流的現(xiàn)象叫做_現(xiàn)象，這一過程_轉(zhuǎn)化為電能，而利用這一原理人們制成了_機(jī) （3）在不移動(dòng)銅棒ab的情況下，左右移動(dòng)_也能產(chǎn)生感應(yīng)電流 四、綜合題 21.小明同學(xué)探究什么情況下磁可以產(chǎn)生電的實(shí)驗(yàn)裝如圖所示，ab是一根直銅絲，通過導(dǎo)線接在量程為03a的電流表的兩接線柱上，電流表指針指零，當(dāng)把a(bǔ)b迅速向右運(yùn)動(dòng)時(shí)，并未發(fā)現(xiàn)電流表指針明顯偏轉(zhuǎn)（1）你認(rèn)為最可能的原因是 a.感應(yīng)電流太小，無法使指針明顯偏轉(zhuǎn)；b.銅絲太細(xì)，換用銅棒便能使指針明顯偏轉(zhuǎn)；c.應(yīng)把a(bǔ)b改為向左運(yùn)動(dòng)；d.應(yīng)把a(bǔ)b改為上下運(yùn)動(dòng)（2）據(jù)你猜測(cè)，影響感應(yīng)電流大小的因素有哪些？ 22.閱讀短文，回答問題：巨磁電阻效應(yīng) 1

11、988年阿爾貝費(fèi)爾和彼得格林貝格爾發(fā)現(xiàn)，在鐵、鉻相間的三層復(fù)合膜電阻中，微弱的磁場(chǎng)可以導(dǎo)致電阻大小的急劇變化，這種現(xiàn)象被命名為“巨磁電阻效應(yīng)”. 更多的實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，并非任意兩種不同種金屬相間的三層膜都具有“巨磁電阻效應(yīng)”. 組成三層膜的兩種金屬中，有一種是鐵、鈷、鎳這三種容易被磁化的金屬中的一種，另一種是不易被磁化的其他金屬，才可能產(chǎn)生“巨磁電阻效應(yīng)”. 進(jìn)一步研究表明，“巨磁電阻效應(yīng)”只發(fā)生在膜層的厚度為特定值時(shí) . 用r0表示未加磁場(chǎng)時(shí)的電阻，r表示加入磁場(chǎng)后的電阻，科學(xué)家測(cè)得鐵、鉻組成的復(fù)合膜r與r0之比與膜層厚度d（三層膜厚度均相同）的關(guān)系如乙圖所示 . 1994年ibm公司根據(jù)“巨磁電阻效應(yīng)”原理，研制出“新型讀出磁頭”，將磁場(chǎng)對(duì)復(fù)合膜阻值的影響轉(zhuǎn)換成電流的變化來讀取信息 . （1）以下兩種金屬組成的三層復(fù)合膜可能發(fā)生“巨磁電阻效應(yīng)”的是_ a.銅、銀b.鐵、銅c.銅、鋁d.鐵、鎳（2）對(duì)鐵、鉻組成的復(fù)合膜，當(dāng)膜層厚度是1.7nm時(shí)，這種復(fù)合膜電阻_ （選填“具有”或“不具有”）“巨磁電阻效應(yīng)”