任務(wù)驅(qū)動型作文寫作指導(dǎo)

1、課前練習(xí)：課前練習(xí)：1 1、桑葚是甜的，鳩多食則易致醉；比喻、桑葚是甜的，鳩多食則易致醉；比喻愛情是美好的，人多迷戀則易上當(dāng)受騙的愛情是美好的，人多迷戀則易上當(dāng)受騙的句子是句子是: : ， ； ， 。2 2、屈原在屈原在離騷離騷中借前賢能夠堅守正中借前賢能夠堅守正道來勉勵自己的句子是：道來勉勵自己的句子是： ， 。“于嗟鳩兮于嗟鳩兮無食桑葚；無食桑葚；于嗟女兮于嗟女兮無與士耽無與士耽”伏清白以死直兮伏清白以死直兮固前圣之所厚固前圣之所厚 一、導(dǎo)入新課：一、導(dǎo)入新課： 為了解決材料作文為了解決材料作文宿構(gòu)和套作宿構(gòu)和套作的問題，今的問題，今年部分作文題在設(shè)計過程中，承繼自主空間大、年部分作文題在

2、設(shè)計過程中，承繼自主空間大、立意角度多元等傳統(tǒng)優(yōu)勢的同時，在避免套作、立意角度多元等傳統(tǒng)優(yōu)勢的同時，在避免套作、宿構(gòu)方面進(jìn)行了宿構(gòu)方面進(jìn)行了新的嘗試和探索新的嘗試和探索。 如：全國新課標(biāo)甲卷、乙卷作文都在材料引如：全國新課標(biāo)甲卷、乙卷作文都在材料引發(fā)考生思考、激發(fā)寫作欲望的基礎(chǔ)上，發(fā)考生思考、激發(fā)寫作欲望的基礎(chǔ)上，通過增通過增加任務(wù)型指令加任務(wù)型指令，著力發(fā)揮試題引導(dǎo)寫作的功能，著力發(fā)揮試題引導(dǎo)寫作的功能，增強寫作的針對性，使考生增強寫作的針對性，使考生在真實的情境中辨在真實的情境中辨析關(guān)鍵概念，在多維度的比較中說理論證析關(guān)鍵概念，在多維度的比較中說理論證。 有有20多年的教學(xué)經(jīng)驗的開封市教研

3、室高中多年的教學(xué)經(jīng)驗的開封市教研室高中語文教研員高紅霞老師認(rèn)為：語文教研員高紅霞老師認(rèn)為：2016高考作高考作文估計還是文估計還是任務(wù)驅(qū)動型作文任務(wù)驅(qū)動型作文，因，因9個省新加個省新加進(jìn)來，理應(yīng)不敢突然變化，那會找罵進(jìn)來，理應(yīng)不敢突然變化，那會找罵. 河南是首批使用新課標(biāo)全國河南是首批使用新課標(biāo)全國卷的省份，卷的省份，在數(shù)年最激烈的高考競爭中，河南老師的在數(shù)年最激烈的高考競爭中，河南老師的備戰(zhàn)經(jīng)驗無疑是非常豐富的。要多多參考備戰(zhàn)經(jīng)驗無疑是非常豐富的。要多多參考河南卷。河南卷。 其次，是關(guān)注遼寧卷，其整體與全國卷一其次，是關(guān)注遼寧卷，其整體與全國卷一模一樣，很規(guī)范，試題值得關(guān)注。模一樣，很規(guī)范，

4、試題值得關(guān)注。任務(wù)驅(qū)動型作文寫作任務(wù)驅(qū)動型作文寫作指導(dǎo)指導(dǎo)授課人：偉岸正直授課人：偉岸正直二、關(guān)于任務(wù)驅(qū)動型作文題的認(rèn)識【20152015年全國課標(biāo)年全國課標(biāo)1 1卷卷】閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于不少于800800字的文章。字的文章。 因父親總是在高速路上開車時接電話，家人屢勸不改，因父親總是在高速路上開車時接電話，家人屢勸不改，女大學(xué)生小陳迫于無奈，更出于生命安全的考慮，通過微女大學(xué)生小陳迫于無奈，更出于生命安全的考慮，通過微博私信向警方舉報了自己的父親；警方查實后，依法對老博私信向警方舉報了自己的父親；警方查實后，依法對老陳進(jìn)行了教育和處罰，并將這起

5、舉報發(fā)在官方微博上。此陳進(jìn)行了教育和處罰，并將這起舉報發(fā)在官方微博上。此事贏得眾多網(wǎng)友點贊，也引發(fā)一些質(zhì)疑，經(jīng)媒體報道后，事贏得眾多網(wǎng)友點贊，也引發(fā)一些質(zhì)疑，經(jīng)媒體報道后，激起了更大范圍、更多角度的討論。激起了更大范圍、更多角度的討論。 對于以上事情，你怎么看對于以上事情，你怎么看？請給小陳、老陳或其他？請給小陳、老陳或其他相關(guān)方相關(guān)方寫一封信寫一封信，表明你的態(tài)度，闡述你的看法表明你的態(tài)度，闡述你的看法。要求綜合材料。要求綜合材料內(nèi)容及含義，選好角度，確定立意。內(nèi)容及含義，選好角度，確定立意。完成寫作任務(wù)。完成寫作任務(wù)。明確明確收信人，統(tǒng)一以收信人，統(tǒng)一以“明華明華”為寫信人，不得泄露個人信

6、息。為寫信人，不得泄露個人信息。 【20152015年全國課標(biāo)年全國課標(biāo)卷卷】閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于篇不少于800800字的文章。字的文章。 當(dāng)代風(fēng)采人物評選活動已產(chǎn)生最后三名候選人：當(dāng)代風(fēng)采人物評選活動已產(chǎn)生最后三名候選人：大李大李，篤學(xué)敏思，矢志創(chuàng)新，為破解生命科學(xué)之謎作出重大貢獻(xiàn)，篤學(xué)敏思，矢志創(chuàng)新，為破解生命科學(xué)之謎作出重大貢獻(xiàn)，率領(lǐng)團(tuán)隊一舉躋身國際學(xué)術(shù)最前沿。率領(lǐng)團(tuán)隊一舉躋身國際學(xué)術(shù)最前沿。老王，老王，愛崗敬業(yè)，練愛崗敬業(yè)，練就一手絕活，變普通技術(shù)為完美藝術(shù)，走出一條從職高生就一手絕活，變普通技術(shù)為完美藝術(shù)，走出一條從職高生到焊接大師的到焊接

7、大師的“大國工匠大國工匠 之路。之路。小劉，小劉，酷愛攝影，跋山酷愛攝影，跋山涉水捕捉世間美景，他的博客贏得網(wǎng)友一片贊嘆：涉水捕捉世間美景，他的博客贏得網(wǎng)友一片贊嘆：“你帶你帶我們品味大千世界我們品味大千世界”“”“你幫我們留住美麗鄉(xiāng)愁你幫我們留住美麗鄉(xiāng)愁“。 這三人中，你認(rèn)為這三人中，你認(rèn)為誰更具風(fēng)采誰更具風(fēng)采？請綜合材料內(nèi)容及含？請綜合材料內(nèi)容及含意作文，意作文，體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡與選擇體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡與選擇。要求選好角度，確。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。 三、任務(wù)驅(qū)動型材料作文三個特點三、任務(wù)驅(qū)動型材料

8、作文三個特點 (1)、試題往往是給學(xué)生、試題往往是給學(xué)生創(chuàng)設(shè)出一個情境創(chuàng)設(shè)出一個情境，出，出現(xiàn)對立性的問題，讓考生通過寫作，提出解現(xiàn)對立性的問題，讓考生通過寫作，提出解決處理問題的想法和方案。決處理問題的想法和方案。(2)、新聞事件新聞事件（社會事件、（社會事件、敘事體新材料）。）。(3)、特定的特定的寫作要求寫作要求（任務(wù)型指令）。任務(wù)型指令）。近年在繼承自主近年在繼承自主空間大，立意角度自然、多元等傳統(tǒng)優(yōu)勢的空間大，立意角度自然、多元等傳統(tǒng)優(yōu)勢的同時，又在避免套作、宿構(gòu)方面進(jìn)行了新的同時，又在避免套作、宿構(gòu)方面進(jìn)行了新的嘗試和探索，通過增加如嘗試和探索，通過增加如2015課標(biāo)卷作文中課標(biāo)卷

9、作文中“寫信寫信”“”“權(quán)衡與選擇權(quán)衡與選擇”等等任務(wù)型指令任務(wù)型指令來考來考查學(xué)生真正的作文能力。查學(xué)生真正的作文能力。2、這種任務(wù)驅(qū)動型材料作文、這種任務(wù)驅(qū)動型材料作文效果效果是：是：（1）、更能貼近社會生活；（）、更能貼近社會生活；（2）、注重材）、注重材料的啟發(fā)和引導(dǎo)作用，更能體現(xiàn)學(xué)生分析料的啟發(fā)和引導(dǎo)作用，更能體現(xiàn)學(xué)生分析問題、解決問題的能力；（問題、解決問題的能力；（3）、任務(wù)驅(qū)動）、任務(wù)驅(qū)動型材料作文在角度、立意、文體和標(biāo)題等型材料作文在角度、立意、文體和標(biāo)題等方面，給考生留出更大的自主選擇空間；方面，給考生留出更大的自主選擇空間；（4）、材料作文中增加任務(wù)型指令，著力）、材料作

10、文中增加任務(wù)型指令，著力發(fā)揮試題引導(dǎo)寫作任務(wù)的功能，使考生在發(fā)揮試題引導(dǎo)寫作任務(wù)的功能，使考生在真實的情境中辨析關(guān)鍵概念，在多維度的真實的情境中辨析關(guān)鍵概念，在多維度的比較中說理論證。任務(wù)驅(qū)動型材料作文比較中說理論證。任務(wù)驅(qū)動型材料作文已已經(jīng)成為目前高考作文的主要呈現(xiàn)方式，要經(jīng)成為目前高考作文的主要呈現(xiàn)方式，要列入作文重點訓(xùn)練項目列入作文重點訓(xùn)練項目。3、任務(wù)、任務(wù)型寫作的命題方向型寫作的命題方向 將將“一點四面一點四面”滲透于作文之中，是試題立意滲透于作文之中，是試題立意的方向。高考語文突出體現(xiàn)高考內(nèi)容改革方向，堅的方向。高考語文突出體現(xiàn)高考內(nèi)容改革方向，堅持持“一點四面一點四面”（以立德樹

11、人為重點以立德樹人為重點, ,加強對加強對社會主社會主義核心價值觀、依法治國、中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和創(chuàng)義核心價值觀、依法治國、中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和創(chuàng)新能力新能力等四個方面等四個方面）, ,通過形成通過形成“一點四面一點四面”實現(xiàn)高實現(xiàn)高考語文的育人導(dǎo)向?？颊Z文的育人導(dǎo)向。 全國一卷作文全國一卷作文女兒舉報父親開車打電話女兒舉報父親開車打電話，引導(dǎo)學(xué)生引導(dǎo)學(xué)生樹立并踐行正確的法制觀念樹立并踐行正確的法制觀念; ; 全國二卷作文材料中的三個候選人，與全國二卷作文材料中的三個候選人，與科技創(chuàng)科技創(chuàng)新、邁向制造業(yè)強國、提高全民文化素養(yǎng)、建設(shè)美新、邁向制造業(yè)強國、提高全民文化素養(yǎng)、建設(shè)美麗中國等麗中國等當(dāng)代人

12、的夢想相呼應(yīng)，滲透了社會主義核當(dāng)代人的夢想相呼應(yīng)，滲透了社會主義核心價值觀。心價值觀。 4、 任務(wù)驅(qū)動型作文寫作分為兩部分，任務(wù)驅(qū)動型作文寫作分為兩部分，閱讀材料審閱讀材料審題和任務(wù)寫作部分。題和任務(wù)寫作部分。要注意：要注意： （一）閱讀材料并要讀懂材料。我們只有在掌握材（一）閱讀材料并要讀懂材料。我們只有在掌握材料的范圍、含意后才能進(jìn)行寫作，所以第一步閱讀非料的范圍、含意后才能進(jìn)行寫作，所以第一步閱讀非常重要；常重要； （二）任務(wù)驅(qū)動型作文寫作要求考生去發(fā)表議論的（二）任務(wù)驅(qū)動型作文寫作要求考生去發(fā)表議論的主題，往往就是材料要揭示的某種主題。所以，考生主題，往往就是材料要揭示的某種主題。所以

13、，考生可以從命題者給出的論題里找到中心詞，關(guān)鍵語句，可以從命題者給出的論題里找到中心詞，關(guān)鍵語句，防止離題。防止離題。 （三）往往這樣的命題材料不止一個，所以要仔細(xì)（三）往往這樣的命題材料不止一個，所以要仔細(xì)分析材料間的異同，為寫作做好準(zhǔn)備。分析材料間的異同，為寫作做好準(zhǔn)備。 （四）任務(wù)驅(qū)動型作文寫作既然是先（四）任務(wù)驅(qū)動型作文寫作既然是先“讀讀”后后“寫寫”，是讀后有感而發(fā)，那么，是讀后有感而發(fā)，那么，“讀的內(nèi)容讀的內(nèi)容”和和“感感的內(nèi)容的內(nèi)容”要有機地聯(lián)系起來，開頭要引述材料，后要有機地聯(lián)系起來，開頭要引述材料，后面要針對材料，聯(lián)系寫作任務(wù)而寫作。面要針對材料，聯(lián)系寫作任務(wù)而寫作。 （五）

14、就材料的范圍而言（五）就材料的范圍而言，就寫作任務(wù)而言就寫作任務(wù)而言是是就事論事就事論事；就材料含意；就材料含意，行文中說理論證而言行文中說理論證而言是是就事論理就事論理。說理就是思辨，就要比較辨析，就。說理就是思辨，就要比較辨析，就要具體問題具體分析。要具體問題具體分析。 （六）寫作任務(wù)是什么？一定分析透徹，否（六）寫作任務(wù)是什么？一定分析透徹，否則累死也無功。則累死也無功。20162016年廣州模擬作文年廣州模擬作文引發(fā)爭議的引發(fā)爭議的“獎學(xué)金獎學(xué)金” 18.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。字的文章。（60分）分） 近日，某校學(xué)生在網(wǎng)

15、上吐槽：近日，某校學(xué)生在網(wǎng)上吐槽：“獎學(xué)金才一元錢，還不獎學(xué)金才一元錢，還不如不去拼搏了。如不去拼搏了。”“”“就就1元錢，我看還不如不發(fā)元錢，我看還不如不發(fā)呢。呢?！薄啊薄懊磕瓴艓讉€人得，早該取消了啊。每年才幾個人得，早該取消了啊?！庇浾吡私庥浾吡私獾剑撔＝衲甑?，該校今年獎學(xué)金的金額改成了象征性的一元錢，外獎學(xué)金的金額改成了象征性的一元錢，外加一個榮譽證書加一個榮譽證書；該校把取消的獎學(xué)金總額轉(zhuǎn)到了；該校把取消的獎學(xué)金總額轉(zhuǎn)到了“扶扶貧助學(xué)基金貧助學(xué)基金”的賬戶上；校方解釋，希望同學(xué)們好好學(xué)的賬戶上；校方解釋，希望同學(xué)們好好學(xué)習(xí)，習(xí)，不應(yīng)不應(yīng)“以獲得獎金多少以獲得獎金多少”作為學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

16、作為學(xué)習(xí)的目標(biāo)。此事引此事引發(fā)了一些網(wǎng)友的關(guān)注，經(jīng)媒體報道后，激起了發(fā)了一些網(wǎng)友的關(guān)注，經(jīng)媒體報道后，激起了更大范圍、更大范圍、更多角度更多角度的討論。的討論。 該校校報的該校校報的“學(xué)生心聲學(xué)生心聲”和和“向校長建言向校長建言”兩個欄目就兩個欄目就此事開展專題討論。請你選擇一個欄目投稿，表明你的此事開展專題討論。請你選擇一個欄目投稿，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。態(tài)度，闡述你的看法。 要求要求綜合綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確明確文體文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。加入文體加入文體要求要求 審題指導(dǎo)審題指導(dǎo):

17、 : 1 1、材料類型：時事評論型材料、材料類型：時事評論型材料 2 2、材料中心：圍繞、材料中心：圍繞“獎學(xué)金變?yōu)橄笳餍缘囊华剬W(xué)金變?yōu)橄笳餍缘囊辉X元錢”的看法。的看法。3 3、立意：談、立意：談“學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)”與與“金錢金錢”之間的關(guān)系，之間的關(guān)系，本質(zhì)是本質(zhì)是“物質(zhì)物質(zhì)”與與“精神精神”的關(guān)系。的關(guān)系。 4 4、文體：、文體：“學(xué)生心聲學(xué)生心聲”和和“向校長建言向校長建言” “學(xué)生心聲學(xué)生心聲”：一般議論文體，注意突出：一般議論文體，注意突出“我我” “向校長建言向校長建言”：突出書信體，注意格式和：突出書信體，注意格式和語體。語言要得體，建言要委婉。語體。語言要得體，建言要委婉。1 1、審

18、題偏差：、審題偏差： 偏題：偏題：光談光談“學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)”，光談，光談“金錢金錢”，“讀書的重要性讀書的重要性”，“知識的重要知識的重要性性”，“學(xué)習(xí)與成功學(xué)習(xí)與成功”，學(xué)習(xí)要拼，學(xué)習(xí)要拼搏搏”。談關(guān)愛、談鼓勵、談?wù)\信談關(guān)愛、談鼓勵、談?wù)\信 離題離題：夢想、追求、榮辱、堅持不懈、：夢想、追求、榮辱、堅持不懈、走自己的路等。走自己的路等。2、標(biāo)題不當(dāng)、標(biāo)題不當(dāng)太簡單太簡單范圍太大范圍太大人生目標(biāo)人生目標(biāo) 追求追求沒觀點沒觀點太隨意太隨意觀點有誤觀點有誤 好的標(biāo)題有：好的標(biāo)題有： 1 1、直接點明觀點：、直接點明觀點： 勿為利而學(xué)勿為利而學(xué) 非為錢而學(xué)非為錢而學(xué)-學(xué)生心聲（三學(xué)生心聲（三15 15 陳

19、偉鴻）陳偉鴻） 學(xué)習(xí)與金錢學(xué)習(xí)與金錢-（三（三15 15 陳雪柔）陳雪柔） 2 2、委婉表達(dá)觀點、委婉表達(dá)觀點 利而勵利而勵化用化用-（三（三15 15 柯潮妹）柯潮妹） 3 3、以話題為標(biāo)題、以話題為標(biāo)題 獎學(xué)金的作用獎學(xué)金的作用 我們?yōu)槭裁炊x書我們?yōu)槭裁炊x書- （三（三15 15 劉莉莎）劉莉莎） 學(xué)習(xí)的條件學(xué)習(xí)的條件 獎學(xué)金的價值獎學(xué)金的價值 關(guān)于獎學(xué)金的建議關(guān)于獎學(xué)金的建議 -（三（三15 15 譚春妮）譚春妮） 1 1元獎學(xué)金，你拼嗎？元獎學(xué)金，你拼嗎？- （三（三15 15 麥鈺嵐）麥鈺嵐）3 3、作文等級：、作文等級： 一類文一類文：圍繞材料中心，有理有據(jù)，圍繞材料，：圍繞材

20、料中心，有理有據(jù)，圍繞材料，緊扣緊扣“學(xué)習(xí)與金錢學(xué)習(xí)與金錢”，文體清晰，語言得體，說，文體清晰，語言得體，說理深刻，結(jié)構(gòu)有條理。（理深刻，結(jié)構(gòu)有條理。（4646分分-54-54分）分） 二類文：二類文：圍繞材料中心，有論據(jù)，扣了圍繞材料中心，有論據(jù)，扣了“學(xué)習(xí)與學(xué)習(xí)與金錢金錢”，文體較清晰，語言較得體，說理一般，文體較清晰，語言較得體，說理一般，有結(jié)構(gòu)。（有結(jié)構(gòu)。（4242分分-45-45分）分） 三類文三類文：部分圍繞材料中心，只談：部分圍繞材料中心，只談“學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)”，或，或只談只談“金錢金錢”，文體不清晰，語言不夠得體，說，文體不清晰，語言不夠得體，說理勉強，結(jié)構(gòu)無條理。（理勉強，結(jié)構(gòu)無條

21、理。（3636分分-41-41分）分） 四類文：四類文：偏題（偏題（2525分分-35-35分）分） 五類文：五類文：離題。（離題。（1818分左右）分左右） 字?jǐn)?shù)：字?jǐn)?shù)：5050字扣字扣1 1分，分，100100字扣字扣2 2分，如此類推分，如此類推 六、鞏固練習(xí)：閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。 環(huán)衛(wèi)工人環(huán)衛(wèi)工人陳阿姨陳阿姨在打掃衛(wèi)生時，遭到正在旁邊健身器材上在打掃衛(wèi)生時，遭到正在旁邊健身器材上做仰臥起坐的一位做仰臥起坐的一位大媽大媽的辱罵，她罵陳阿姨影響她鍛煉身體。的辱罵，她罵陳阿姨影響她鍛煉身體。其他市民趕緊勸阻，陳阿姨也沒還嘴，還用掃帚將健身器材下其他市民趕緊勸阻

22、，陳阿姨也沒還嘴，還用掃帚將健身器材下面的最后一點樹葉掃起來。這一下徹底激怒了大媽，她奪過陳面的最后一點樹葉掃起來。這一下徹底激怒了大媽，她奪過陳阿姨手中的掃帚，用腳踩斷，并用力向陳阿姨的手上和腳上敲阿姨手中的掃帚，用腳踩斷，并用力向陳阿姨的手上和腳上敲去。陳阿姨見況跑開，大媽追趕時被其他市民攔下，但她竟撥去。陳阿姨見況跑開，大媽追趕時被其他市民攔下，但她竟撥110110稱稱“農(nóng)民工打人農(nóng)民工打人”，徹底看不下去的市民直接把她團(tuán)團(tuán)圍住，徹底看不下去的市民直接把她團(tuán)團(tuán)圍住，等待給警方作證。在警方和等待給警方作證。在警方和目擊市民目擊市民的勸說下，大媽承認(rèn)了錯的勸說下，大媽承認(rèn)了錯誤，并給了陳阿姨

23、誤，并給了陳阿姨30003000元的賠償金。這件事經(jīng)媒體曝光后引發(fā)元的賠償金。這件事經(jīng)媒體曝光后引發(fā)了社會的關(guān)注，有人為陳阿姨點贊，有人為目擊市民點贊，也了社會的關(guān)注，有人為陳阿姨點贊，有人為目擊市民點贊，也有人為大媽點贊。有人為大媽點贊。 對于以上三類人，對于以上三類人，你更傾向為誰點贊？你更傾向為誰點贊？請綜合材料的內(nèi)容請綜合材料的內(nèi)容及含義，及含義，體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡與選擇。體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡與選擇。 要求選好角度，確定立要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；意，明確文體，自擬標(biāo)題；800800字以上，不要套作，不得抄襲。字以上，不要套作，不得抄襲。 試題中的任務(wù)型指令非常具體明確

24、，要求試題中的任務(wù)型指令非常具體明確，要求考生選出要點贊的一方來組織成文。以下為參考生選出要點贊的一方來組織成文。以下為參考理由考理由： 為為陳阿姨陳阿姨點贊：可以從她對工作點贊：可以從她對工作盡職盡責(zé)盡職盡責(zé)、隱隱忍忍的性格等方面來寫的性格等方面來寫。 為為大媽大媽點贊：可以從其點贊：可以從其知錯就改知錯就改方面來寫方面來寫。為為目擊市民目擊市民點贊：可以從他們敢于點贊：可以從他們敢于維護(hù)正義維護(hù)正義，給社會正能量等方面來寫。給社會正能量等方面來寫。最佳立意角度最佳立意角度 陳阿姨與大媽身上體現(xiàn)的閃光點，在陳阿姨與大媽身上體現(xiàn)的閃光點，在圍觀圍觀市民的義舉市民的義舉面前，似乎又顯得黯淡了些。

25、面前，似乎又顯得黯淡了些。他們積極的勸阻和主動他們積極的勸阻和主動“等待給警方作等待給警方作證證”，既讓無辜的陳阿姨脫離尷尬，不受，既讓無辜的陳阿姨脫離尷尬，不受冤枉，又彰顯了社會正氣，弘揚了社會正冤枉，又彰顯了社會正氣，弘揚了社會正能量。因此，能量。因此，我認(rèn)為熱心市民的正義之舉我認(rèn)為熱心市民的正義之舉更應(yīng)贏得大家的盛贊。更應(yīng)贏得大家的盛贊。 七、七、任務(wù)驅(qū)動型作文寫作六法：任務(wù)驅(qū)動型作文寫作六法： 1、析材料、析材料2、論危害、論危害3、挖根源、挖根源 4、提辦法、提辦法5、聯(lián)現(xiàn)實、聯(lián)現(xiàn)實6、作結(jié)論（作呼告）、作結(jié)論（作呼告） 常用結(jié)構(gòu)模式：常用結(jié)構(gòu)模式： 引簡潔（簡引材料、提出觀點、褒貶

26、分明）引簡潔（簡引材料、提出觀點、褒貶分明） 議充分（明析原因、直指危害、闡明意義）議充分（明析原因、直指危害、闡明意義） 聯(lián)緊扣（正反對比、假設(shè)因果、點面層進(jìn)）聯(lián)緊扣（正反對比、假設(shè)因果、點面層進(jìn)） 結(jié)點題（尋找對策、倡議勸勉、呼吁號召）結(jié)點題（尋找對策、倡議勸勉、呼吁號召）維護(hù)正義，讓社會充滿正氣維護(hù)正義，讓社會充滿正氣 社會發(fā)展需要正義感，我們都希望生活在一個充社會發(fā)展需要正義感，我們都希望生活在一個充滿正氣的社會中。在環(huán)衛(wèi)工人陳阿姨遭晨練大媽辱罵、滿正氣的社會中。在環(huán)衛(wèi)工人陳阿姨遭晨練大媽辱罵、追打的事件中，相較于陳阿姨的隱忍，大媽的知錯能追打的事件中，相較于陳阿姨的隱忍，大媽的知錯能

27、改，我們更應(yīng)為目擊市民的正義之舉點贊。改，我們更應(yīng)為目擊市民的正義之舉點贊。 “忍得一時之氣，免得百日之憂忍得一時之氣，免得百日之憂”。不可否認(rèn)，。不可否認(rèn)，陳阿姨的隱忍是對他人的包容，對自己的善待；是一陳阿姨的隱忍是對他人的包容，對自己的善待；是一種風(fēng)度，也是一種為人的智慧。晨練大媽的辱罵與追種風(fēng)度，也是一種為人的智慧。晨練大媽的辱罵與追打，缺乏的便是這種隱忍的精神，還顯得蠻不講理，打，缺乏的便是這種隱忍的精神，還顯得蠻不講理，折射出國人對待事情少一分從容與淡靜，充滿的往往折射出國人對待事情少一分從容與淡靜，充滿的往往是浮燥之氣；然而在他人的勸說與教育下，她能承認(rèn)是浮燥之氣；然而在他人的勸說

28、與教育下，她能承認(rèn)錯誤并給與賠償，體現(xiàn)了知錯能改的精神，也值得大錯誤并給與賠償，體現(xiàn)了知錯能改的精神，也值得大家的肯定。但陳阿姨與大媽身上體現(xiàn)的閃光點，在家的肯定。但陳阿姨與大媽身上體現(xiàn)的閃光點，在圍圍觀市民的義舉觀市民的義舉面前，似乎又顯得黯淡了些。他們積極面前，似乎又顯得黯淡了些。他們積極教師下水作文 的勸阻和主動的勸阻和主動“等待給警方作證等待給警方作證”，既讓無辜的陳阿，既讓無辜的陳阿姨脫離尷尬，不受冤枉，又彰顯了社會正氣，弘揚了姨脫離尷尬，不受冤枉，又彰顯了社會正氣，弘揚了社會正能量。因此，社會正能量。因此，我認(rèn)為熱心市民的正義之舉更應(yīng)我認(rèn)為熱心市民的正義之舉更應(yīng)贏得大家的盛贊。贏得

29、大家的盛贊。 在我們生活的現(xiàn)實中，在我們生活的現(xiàn)實中，“各人自掃門前雪，哪管各人自掃門前雪，哪管他人瓦上霜他人瓦上霜” “” “事不關(guān)己，高高掛起事不關(guān)己，高高掛起”這樣的事每每這樣的事每每見諸報道：看到老人摔倒了，很多人過來湊熱鬧，可見諸報道：看到老人摔倒了，很多人過來湊熱鬧，可就是沒人去把老人扶起來；看到地上有個皮包，很多就是沒人去把老人扶起來；看到地上有個皮包，很多人也只是把它占為己有，沒人去追問是誰的包；看到人也只是把它占為己有，沒人去追問是誰的包；看到以強欺弱的事情，也沒人敢敢去制止。這些現(xiàn)象，也以強欺弱的事情，也沒人敢敢去制止。這些現(xiàn)象，也是正義缺失的縮影。而目擊市民的行為，猶如冬

30、日里是正義缺失的縮影。而目擊市民的行為，猶如冬日里的一縷暖陽，給人予溫暖，給人以希望，讓社會充滿的一縷暖陽，給人予溫暖，給人以希望，讓社會充滿正義之氣，讓人性之光熠熠生輝。正義之氣，讓人性之光熠熠生輝。 培根說：培根說：“哪里有正義，哪里就是圣地。哪里有正義，哪里就是圣地?！苯?jīng)經(jīng)濟(jì)日益繁榮的社會，需要正義；建立和諧人文的社濟(jì)日益繁榮的社會，需要正義；建立和諧人文的社會，更需要正義。方舟子不畏強勢，弘揚正氣，勇會，更需要正義。方舟子不畏強勢，弘揚正氣，勇于學(xué)術(shù)打假，使科學(xué)界、教育界、新聞界等領(lǐng)域的于學(xué)術(shù)打假，使科學(xué)界、教育界、新聞界等領(lǐng)域的學(xué)術(shù)腐敗現(xiàn)象有所收斂；柴靜，始終懷有一顆熾熱學(xué)術(shù)腐敗現(xiàn)象

31、有所收斂；柴靜，始終懷有一顆熾熱的扶持弱者的心靈的扶持弱者的心靈,她個人出資拍攝的紀(jì)錄片她個人出資拍攝的紀(jì)錄片穹穹頂之下頂之下，正是想從公眾健康的角度喚醒公眾的環(huán)，正是想從公眾健康的角度喚醒公眾的環(huán)保意識，同樣彰顯了正義之氣，值得敬佩。目擊市保意識，同樣彰顯了正義之氣，值得敬佩。目擊市民的正義之舉正是他們精神的體現(xiàn)，踐行著對他人民的正義之舉正是他們精神的體現(xiàn)，踐行著對他人的關(guān)愛，維護(hù)著社會正氣，努力使我們所生活的社的關(guān)愛，維護(hù)著社會正氣，努力使我們所生活的社會環(huán)境成為一片會環(huán)境成為一片“圣地圣地”。 生活中存在著是是非非，我們要像熱心市民那生活中存在著是是非非，我們要像熱心市民那樣認(rèn)清是非，辨

32、別是非，按正確的認(rèn)識去行動。在樣認(rèn)清是非，辨別是非，按正確的認(rèn)識去行動。在面對是非時，保持清醒和獨立；在面對面對是非時，保持清醒和獨立；在面對“權(quán)勢權(quán)勢”時，時，能不委曲求全；在利益沖突時，勇于主持公道。正能不委曲求全；在利益沖突時，勇于主持公道。正義就是要尊重人權(quán)，當(dāng)不正義的事情發(fā)生在我們身義就是要尊重人權(quán)，當(dāng)不正義的事情發(fā)生在我們身上，我們能夠奮起抗?fàn)?；看到不正義的事情發(fā)生在上，我們能夠奮起抗?fàn)?；看到不正義的事情發(fā)生在他人身上，我們能夠聲援、救助。他人身上，我們能夠聲援、救助。 讓我們每一個人在心中根植正義，堅持正義，讓我們每一個人在心中根植正義，堅持正義，維護(hù)正義，讓社會充滿正氣！維護(hù)正

33、義，讓社會充滿正氣！八、課堂總結(jié)八、課堂總結(jié)、：任務(wù)驅(qū)動型作文特點、要求 1 1、任務(wù)驅(qū)動指定具體、明確的寫作任務(wù)，要求完、任務(wù)驅(qū)動指定具體、明確的寫作任務(wù)，要求完成指定任務(wù)。成指定任務(wù)。任務(wù)型作文要求全面讀懂材料的內(nèi)容及任務(wù)型作文要求全面讀懂材料的內(nèi)容及含意，而不是像以往那樣抓住材料的一點就作文。含意，而不是像以往那樣抓住材料的一點就作文。 2 2、分析透徹，就事論理分析透徹，就事論理。 任任務(wù)型作文，增強了寫作的針對性和對象感，務(wù)型作文，增強了寫作的針對性和對象感，突出寫作的目的性。要求有較高的具體問題具體分析突出寫作的目的性。要求有較高的具體問題具體分析的能力。的能力。寫作任務(wù)是什么？一

34、定分析透徹寫作任務(wù)是什么？一定分析透徹，否則累死，否則累死也無功。也無功。 任務(wù)任務(wù)型作文就型作文就“任務(wù)任務(wù)”而言是而言是就事論事就事論事，絕不，絕不允許離開允許離開“任務(wù)任務(wù)”作文；就論證而言又是作文；就論證而言又是就事論理就事論理，因此它要求有較好的邏輯思維能力。（應(yīng)用性寫作）因此它要求有較好的邏輯思維能力。（應(yīng)用性寫作） 3 3、辨析關(guān)鍵概念，在多維度的比較中說理、辨析關(guān)鍵概念，在多維度的比較中說理論證。論證。 任務(wù)型作文往往在材料中出現(xiàn)多個人物、任務(wù)型作文往往在材料中出現(xiàn)多個人物、多種看法，它們的關(guān)系往往是相同、相反、相多種看法，它們的關(guān)系往往是相同、相反、相對、遞進(jìn)等等，考生必須對

35、每一個都要做出準(zhǔn)對、遞進(jìn)等等，考生必須對每一個都要做出準(zhǔn)確的分析、評價、概括，以便論證自己確的分析、評價、概括，以便論證自己“更喜更喜歡哪一個或更贊成哪一個歡哪一個或更贊成哪一個”。并作出入情入理。并作出入情入理的分析論證。的分析論證。 4 4、文明交流，呼應(yīng)他說，包容異見、文明交流，呼應(yīng)他說，包容異見。 任務(wù)驅(qū)動型作文特點、要求 5、面對任務(wù)型作文，考生必須轉(zhuǎn)變觀念，再不是那種抓住一個詞就立意；準(zhǔn)備幾個例子就作文的時候了。必須按照指定的任務(wù)去作文，“任務(wù)”是什么？必須認(rèn)識清楚，否則累死也無功。從這個意義上說，高考作文的難度不是降低了而是提高了，特別是對于中下等水平的學(xué)生來說。 6、任務(wù)型作文

36、讀懂材料以及平時的閱讀量、格局、境界是作文的基礎(chǔ)，明確任務(wù)深刻理解任務(wù)是關(guān)鍵。7、任務(wù)驅(qū)動型作文寫作的應(yīng)對策略、任務(wù)驅(qū)動型作文寫作的應(yīng)對策略 （1）在閱讀中培養(yǎng)感悟能力。在閱讀中培養(yǎng)感悟能力。任務(wù)驅(qū)動型作文寫任務(wù)驅(qū)動型作文寫作要對材料進(jìn)行分析理解，要求考生要理解材料，把握作要對材料進(jìn)行分析理解，要求考生要理解材料，把握材料的主旨。材料的主旨。因此，考生在平時的閱讀訓(xùn)練中要有意識因此，考生在平時的閱讀訓(xùn)練中要有意識地去概括文章的內(nèi)容要點或中心思想。提高認(rèn)識能力。地去概括文章的內(nèi)容要點或中心思想。提高認(rèn)識能力。 （2）擴(kuò)大閱讀面，積累素材。擴(kuò)大閱讀面，積累素材。除了課程內(nèi)的閱讀，除了課程內(nèi)的閱讀，

37、考生在平時要多閱讀，尤其是要多讀報，要多關(guān)注一些考生在平時要多閱讀，尤其是要多讀報，要多關(guān)注一些時事話題，如環(huán)保、教育、娛樂、科技等。而且，一般時事話題，如環(huán)保、教育、娛樂、科技等。而且，一般讀了以后多少會有些感悟，那么一旦在寫作中真的碰到讀了以后多少會有些感悟，那么一旦在寫作中真的碰到這類題材，由這個材料引發(fā)議論就是很自然的事情了。這類題材，由這個材料引發(fā)議論就是很自然的事情了。在備考時，考生也可以把平時所做的閱讀理解作為很好在備考時，考生也可以把平時所做的閱讀理解作為很好的素材庫并積累一些相關(guān)話題。的素材庫并積累一些相關(guān)話題。 （3）培養(yǎng)理性思維。培養(yǎng)理性思維?？忌谏险n時要積極參加各類考生在上課時要積極參加各類話題的討論、辯論等，在課間休息、茶余飯后、睡前閑聊話題的討論、辯論等，在課間休息、茶余飯后、睡前閑聊等時間也要多與身邊的人交流思想，對發(fā)生在身邊的事情等時間也要多與身邊的人交流思想，對發(fā)生在身邊的事情發(fā)表自己的看法和觀點。