小學(xué)生在寫(xiě)作中常見(jiàn)的問(wèn)題及解決方法

1、小學(xué)生在寫(xiě)作中常見(jiàn)的問(wèn)題及解決方法在多年的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)小學(xué)生寫(xiě)作文常出現(xiàn)的問(wèn)題主要有以 下幾點(diǎn)：一、學(xué)生“奉命作文、“應(yīng)試作文，生搬硬套課外閱 讀范文和平時(shí)的習(xí)作。很多學(xué)生在寫(xiě)作文時(shí)，不是自己入構(gòu)思如何寫(xiě) 這篇文章，而是想我在什么地方見(jiàn)過(guò)類似的作文，然后搬過(guò)來(lái)可以了。 以至于出現(xiàn)了千篇一律，千人一腔；二、還有的孩子看到作文題目， 無(wú)話可說(shuō)，或者沒(méi)有這方面的經(jīng)歷，干脆就憑主觀想象來(lái)寫(xiě)文章，不 真實(shí)。三、局部學(xué)生的作文內(nèi)容不具體，整篇作文沒(méi)什么內(nèi)容。孩子 不知道什么應(yīng)該詳細(xì)寫(xiě)，什么應(yīng)該略寫(xiě)，很多孩子的作文，短的就像 兔子的尾巴，三五句話就完事了。這些弊端都不利于學(xué)生的開(kāi)展。那 么如何讓學(xué)生盡情地

2、投入到寫(xiě)作中去， 讓她們感受到表達(dá)的快樂(lè)，被 了解、被認(rèn)同的成就感而不是把習(xí)作當(dāng)作一項(xiàng)任務(wù)， 一項(xiàng)枯燥無(wú)味的 工作呢我認(rèn)為可以從以下幾方面做起：一、上好作文指導(dǎo)課，重視學(xué)生寫(xiě)作過(guò)程的分析學(xué)生動(dòng)筆之前，老師要進(jìn)行必要的指導(dǎo)，指導(dǎo)為什么寫(xiě)，寫(xiě)什么， 怎么寫(xiě)。幫學(xué)生明確作文要求，翻開(kāi)思路，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作積極性。因 此，在作文時(shí)，教師應(yīng)重視指導(dǎo)學(xué)生分析寫(xiě)作的過(guò)程。作文過(guò)程，可 以概括為以下四步：第一步，準(zhǔn)備一一包括審題、立意、選材和啟用 積累等；第二步，構(gòu)思 包括編寫(xiě)作文提綱、組織材料和詳略的取 舍等；第三步，起草一一包括遣詞造句、構(gòu)成篇章等；第四步，定稿 包括內(nèi)容的增刪、結(jié)構(gòu)的調(diào)整、文字的修飾和謄抄定

3、稿等。綜觀 上述，學(xué)生的寫(xiě)作過(guò)程，是由“準(zhǔn)備“構(gòu)思 “起草和“定稿 等活動(dòng)交互進(jìn)行的循環(huán)過(guò)程。教師要引導(dǎo)學(xué)生作詳細(xì)分析，使學(xué)生弄 明白寫(xiě)作的整個(gè)過(guò)程，使學(xué)生系統(tǒng)地掌握寫(xiě)作知識(shí)，提高作文能力。二、激發(fā)學(xué)生的興趣，使他們想寫(xiě)、樂(lè)寫(xiě)自信心是小學(xué)生自主創(chuàng)新性學(xué)習(xí)中很重要的心理品質(zhì)， 也是獲 得成功的重要保障，而興趣是最好的老師。剛開(kāi)始學(xué)習(xí)寫(xiě)作的學(xué)生， 常常有一種望“文生畏的心態(tài)。故此，教師要想翻開(kāi)學(xué)生心里的這 個(gè)“結(jié)，讓學(xué)生在每次作文時(shí)都想寫(xiě)、樂(lè)寫(xiě)，就必須從增強(qiáng)自信心。 課堂上啟發(fā)學(xué)生的思維，鼓勵(lì)他們大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并及時(shí)給予 肯定與補(bǔ)充。在此根底上，讓他們嘗試寫(xiě)出自己對(duì)一些問(wèn)題的認(rèn)識(shí)， 不強(qiáng)求有

4、華美的辭藻、生動(dòng)的語(yǔ)匯，只要做到寫(xiě)自己的所思所想即可。 讓學(xué)生明白不一定非要大事件才能引發(fā)感受一個(gè)自然的景象，一件細(xì)微的小事，一個(gè)小小的微笑，一絲淡淡的心緒，都能引起人的某種感 受，成為寫(xiě)作的切入點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生有了寫(xiě)作的欲望，教師一定要給予保 護(hù)，即使有些學(xué)生寫(xiě)的是“三言兩語(yǔ)的流水帳教師也不要責(zé)備求全， 讓學(xué)生感到寫(xiě)作不是“難于上青天這樣才會(huì)大大增強(qiáng)學(xué)生對(duì)作文的 興趣。久而久之，他們覺(jué)得寫(xiě)作并不可怕。隨著實(shí)踐內(nèi)容的擴(kuò)展，他 們想說(shuō)、想寫(xiě)的自然就更多了，作文的興趣也隨之增強(qiáng)。只要能使學(xué) 生攻破這一關(guān)，調(diào)動(dòng)起他們的積極性，作文教學(xué)就能順利進(jìn)行了。三、善于積累材料，以備選用。寫(xiě)作文的材料不能像變戲法似的

5、，要什么就立刻有什么，也不是 不管什么題目，都用一個(gè)材料，一個(gè)材料不可能是萬(wàn)能的。這就需要 有很多材料儲(chǔ)藏在你的腦海中，每個(gè)人都應(yīng)該有一個(gè)作文的“材料 庫(kù)。只要日積月累，你的“材料庫(kù)就會(huì)逐漸飽滿起來(lái)。那么，這 些材料從何而來(lái)平時(shí)，在你的校園、家庭生活中，總會(huì)發(fā)生一些有趣 的、驚喜的、難忘的、傷心的事，總會(huì)讓你有喜、怒、哀、樂(lè)、憂、 思、憤、感的感受，記在你的日記上生活日記。對(duì)于感舉的人、 事、物、景，千萬(wàn)不要一看了之，記下來(lái)觀察日記。 閱讀中積累。 在你閱讀許多書(shū)籍文章，或觀看電視電影節(jié)目后，除了積累一些優(yōu)美 語(yǔ)言片斷之外，還可以多記憶一些書(shū)刊影視節(jié)目中的故事內(nèi)容情節(jié)， 以此開(kāi)拓自己的思路，擴(kuò)

6、大視野，以備聯(lián)想、改編、“借用這些材 料。一個(gè)人只有自己親身做過(guò)以后，才最有體驗(yàn)和感受。無(wú)論是大事 小情，無(wú)論是成功的、失敗的、快樂(lè)的、懊悔的、淘氣的、悲傷的 都是很好的作文材料，哪怕是一次“玩，也很有意義。因?yàn)?，玩?有玩法、規(guī)那么、要求，有玩的過(guò)程表現(xiàn)，有輸有贏、有技巧、有斗智 比拼，玩中體驗(yàn)樂(lè)趣，在成功與失敗中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，小事大理。積 累得越多，越有好處，什么時(shí)候需要哪方面的材料，只要翻開(kāi)日記本 “材料庫(kù)，或翻開(kāi)心中記憶之門(mén)，便可隨手擒來(lái)，那多方便呀！你 一定不會(huì)發(fā)愁“沒(méi)有材料可寫(xiě)了。四、重視創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生會(huì)寫(xiě)教師要善于創(chuàng)設(shè)情景，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，使學(xué)生有材料可寫(xiě)。 往往教師布置下作文題，學(xué)生總會(huì)感到無(wú)從入手，沒(méi)什么可寫(xiě)，這就 陷入了僵局。這時(shí)，必須得想方設(shè)法融化“冰點(diǎn)。因此，教師要根 據(jù)學(xué)生寫(xiě)作過(guò)程的特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)出一些與教學(xué)目的相關(guān)且符合學(xué)生 心理特點(diǎn)的教學(xué)情景。例如我們一次習(xí)作?老師不在的課堂?，布置 任務(wù)之前，我匆匆趕往教室告訴學(xué)生，老師要開(kāi)緊急會(huì)議，孩子們先 上自習(xí)課，然后我就走了。半節(jié)課后我回到了教室，布置了寫(xiě)作任務(wù)， 學(xué)生都迫不及待地拿起筆，一氣呵成地把整個(gè)老師不在課堂時(shí)同學(xué)們 的各種表現(xiàn)生動(dòng)形象地表達(dá)出來(lái)，并寫(xiě)了自己的感受，看法。我告訴 他們，這就是作文，把自己所見(jiàn)，所聞，所想，所感寫(xiě)出來(lái)，讓別人 對(duì)你文章感受興趣，你