農(nóng)村中小學遠程教育培訓心得體會

1、農(nóng)村中小學遠程教育培訓心得體會 國家農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育工程是新世紀我國農(nóng)村教育的標志工程,也稱“百億工程”。以下是我為大家整理的農(nóng)村中小學遠程教育培訓心得體會，供你參考! 農(nóng)村中小學遠程教育培訓心得體會篇1 科技在飛速進展，社會在不斷進步，隨之而來的是電腦的普及，網(wǎng)絡技術(shù)迅速“占領(lǐng)”了世界各地，從而縮短了人與人之間的時間和空間距離。 電腦與網(wǎng)絡的普及，為教育事業(yè)的進展提供了更加優(yōu)越的條件，作為一名教育工作者，我們可以將多媒體資源運用于教育教學中。遠程教育資源不僅為老師的提供了更加豐富的資源，同時也為學生提供了更加形象直觀的感性材料。 老師能從遠程教育資源網(wǎng)上尋找到更全面更先進的教學理念，在

2、拓寬和豐富知識面的同時也提高了自身素質(zhì)，我們可以學習和借鑒遠程資源網(wǎng)上的先進教育方法，運用于自身的教學中，從而彌補自身在教學上的不足，使自己的課講解得更加細致、生動，讓學生在輕松的課堂氛圍下學到更多的知識。 而學生也能在這們學習氛圍中，激發(fā)其學習愛好，在教學中利用圖、文、聲的完善結(jié)合，讓學生更加直觀、形象地了解所學知識，從而彌補學生抽象思維和語言理解上的不足。 總之，遠程教育資源的運用既豐富了老師的教學方法，教學理念，同時也調(diào)動起學生的學習主動性，是非常值得長期運用的資源，我也會在今后的教學工作中，更充分地利用它，不斷提高自身的業(yè)務水平。 知識經(jīng)濟預示著人類經(jīng)濟社會生活將發(fā)生重大變化，信息的獲

3、取、傳輸、處理和應用能力將作為人們最基本的能力和文化水平的標志。 教育信息化又是教育現(xiàn)代化的一個重要標志。隨著網(wǎng)絡技術(shù)、多媒體技術(shù)的日趨成熟，教學的網(wǎng)絡化、多媒體化已經(jīng)成為現(xiàn)代教育的一大特征，多媒體與網(wǎng)絡教學代表了現(xiàn)代教育的一個進展方向。因此，我們堆龍中學的全體老師在領(lǐng)導的正確指引下，也不例外，隨著時代進展的潮流，也在嘗試著把計算機技術(shù)作為核心的信息技術(shù)，作為促進學生學習的認知工具，以此促進傳統(tǒng)教學方式的根本變革，從而達到培育學生創(chuàng)新精神和實踐能力的目標。同時，豐富的遠教資源和強大的相互溝通性對教學研究、課堂教學等提出了嚴重的挑戰(zhàn)。 近年來，對本人而言通過學習、探索、運用信息技術(shù)，到教育教學當

4、中，非凡是在藏文教學當中的運用，給我的震撼力是超乎想象的，它的方便、快捷有效的節(jié)約時間并打破了時空限制，將遠程教育資源運用于學科教學和教學研究之中，提高了教學質(zhì)量和自身的業(yè)務素質(zhì)，也為擴大和豐富廣大老師的科技文化知識面開辟了一條新路，為老師制造了一個頂好的繼續(xù)教育的空間。 教學中，可以借助多媒體的優(yōu)勢，根據(jù)學生的身心特點創(chuàng)設(shè)情境，引導學生對所學內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的愛好，激發(fā)、喚醒學生的情感以及內(nèi)在的求知欲、好奇心，從而使學生主動地參加學習，并進入自主式學習的最佳狀態(tài)之中。 我作為本校老師，要充分利用現(xiàn)代遠程教育設(shè)備，把信息技術(shù)帶入課堂，并不斷努力培育自己的操作使用能力，。在今后的工作中還要不斷學習、

5、培訓，提高自己信息技術(shù)知識，更好的為激發(fā)廣大學生的學習熱情而努力。 農(nóng)村中小學遠程教育培訓心得體會篇2 遠程教育是一種以學生自主學習為主，老師指導為輔，通過各種媒體或網(wǎng)絡自學的一門新興教育體系。在這里有我們渴求的書林瀚海，無論是“教”還是“學”，從內(nèi)容到形式都新奇獨特，激發(fā)了我的學習愛好，對我不斷地獲取知識和提高教育層次是非常有益的，對日常工作起到了極大的促進作用，豐富的制造力和非凡的預見性，更能使我們領(lǐng)悟到教育學習的真諦，那就是人人享有終身接受教育的權(quán)利!這一切，都深深地吸引著我，同時也對遠程教育有了實實在在的熟悉，今日我想借此機會來談一點心得與體會。 遠程教育學習充分發(fā)揮了它的優(yōu)勢。在學習

6、的過程中我們可以下載網(wǎng)絡課件，借助老師的講解結(jié)合教材進行學習;然后運用所學知識去完成網(wǎng)上布置的作業(yè)，若此時碰到了疑難，也完全不必擔心，可以和學習中心的在線老師或其他學員溝通，討論答疑，也可以在網(wǎng)上發(fā)貼留言，與大家一同探討，還有許多學員在分組溝通，大家彼此學習，既撞擊出聰慧的火花，又結(jié)識了許多志同道合的朋友。此時你一定會為遠程教育的魅力所折服。 在學習過程中應做到了以下幾點： 1、樹立學習信心，制定學習計劃。 操之過急、急于求成，目標定得太高,只能是打擊自己的學習信心,只有循序漸進、實事求是、正確地評價和熟悉自己、客觀地設(shè)定自己的期望值，才能幫忙自己樹立較強的學習信心。 光有信心不行，還必須有自

7、己的學習目標，確定了自己的學習目標以后，還要擬定實現(xiàn)目標的計劃，即如何充分利用一切資源，包括人、財、物、時間和教學信息等為學習服務。為每一個學習單元確定一個明確可行的學習目標，嚴格按照學習時間表完成每一個單元的學習任務和目標，腳踏實地地完成每一個學習任務和目標就會獲得小小的成就感，不斷地鼓舞和增強學習信心。 2、培育主動的學習情緒，養(yǎng)成良好的學習習慣。 在頭腦最清醒、注重力最集中的時間段學習，才能取得更佳的、事半功倍的效果。在學習中還必須克服自己的分心現(xiàn)象，養(yǎng)成良好的學習習慣。 3、多記筆記，提高領(lǐng)悟能力，增強記憶。 多做筆記有助于提高學習效率;有助于加強記憶，非凡是對考試前的復習很有幫忙。有

8、時候，除了把教材和光盤中重要的地方做下記錄之外，還要綜合其他相關(guān)資料，整理出一份內(nèi)容較豐富的筆記。這份筆記應反映出自己對學習資料的理解程度，運用自己的判定能力，把重點、難點、非凡內(nèi)容記下來。在做筆記的過程中，還必須靈活思考教材的內(nèi)容，這樣才會提高自己的理解能力。 4、重視溝通與溝通，主動學習、主動探索。 在學習過程中多方溝通，互通有無也是一種很好的學習方式。在學習過程中碰到一些困難和挫折是在所難免的，當碰到自己難以解決的困難和問題時，應正確分析它們產(chǎn)生的原因，盡可能獲得家人、朋友和老師的關(guān)心、支持和鼓舞，多與同學溝通學習心得和體會，互相鼓舞學習信心，學習他人的成功經(jīng)驗，消除不良心理影響，有助于

9、激發(fā)學習動機，增強學習信心。 21世紀，人的觀念日新月異，社會的進展需要懂知識、能操作、善合作、會生存的人才，不斷地激勵著人們要繼續(xù)學習，讀書學習的過程就是豐富知識、積淀文化的過程，隨著信息化、學習化社會的形成和知識經(jīng)濟時代的來臨，教育正在經(jīng)歷深刻的變革。由于計算機及其網(wǎng)絡技術(shù)迅速進展，為遠程教育開辟了新的天地，這種開放式教育模式是現(xiàn)代遠程教學技術(shù)與多媒體教學手段的有機結(jié)合，是一種新的人才培育模式，大大提高了人們接受教育的自主性，為終身學習、自主教育和高等教育大眾化制造了條件。 “知識就是力量”，在未來的學習中，我將努力增強學習意識，更新鞏固知識結(jié)構(gòu)，豐富學習手段，提高自身修養(yǎng)與內(nèi)涵，尊重老師

10、，團結(jié)同學，努力完成學業(yè)。 農(nóng)村中小學遠程教育培訓心得體會篇3 我有幸參加了xxxx暑期遠程老師培訓，由衷感謝教育部門為我們搭建了一個很好的學習提高的平臺，每位老師都以鮮活的實例、豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述打動了我的心，使我的思想重新煥發(fā)了激情，燃起了斗志，確實感到受益非淺。 本次培訓按照遠程研討與課程資源等培訓相結(jié)合的方式，在學科課程專家和指導老師引領(lǐng)下，主動展開展學科教學案例分析和問題研討，實現(xiàn)了老師與課程專家的面對面溝通，既利于課程專家的專業(yè)引領(lǐng)，更利于調(diào)動廣大老師參加培訓的主動性和主動性，發(fā)揮其培訓主體的作用，將理論指導與教學實踐結(jié)合起來，通過專家與老師的互動溝通，解決了老師教學中

11、的實際問題，增強了培訓的針對性和實效性。 培訓中，講座、課例、網(wǎng)絡溝通、師生互動、生生互動等新奇、豐富的形式，為參訓老師打開了一扇學科理念、理論、實踐活動的窗口，增強了培訓的實效性。 課程內(nèi)容實在，培訓檔次高，具有很強的指導意義，培訓內(nèi)容對教學第一線的老師非凡有針對性，各位專家的講解使我對教育教學中的重要環(huán)節(jié)又有了新的感悟和提高,感覺這次培訓比以往的培訓都好，我們從教育教學的各個環(huán)節(jié)上都得到了不同程度的提高。 本次培訓大大拓寬了我的視野。通過這十天的培訓，我發(fā)現(xiàn)了自身視野之局限，如同井底之蛙。我隨即想到了自己的教育教學工作，假如孩子固守陳舊僵化的理念，那將是一件多么可怕的事情!我們培育的學生是完整的社會人，不僅僅是接受知識，還需要我們了解學生成長需求，制造各種有利于學生成長的條件。培訓是我更進一步地明白了走進新課程的老師也不再是充當“傳道、授業(yè)、解惑”的單一角色，而更多扮演“組織者”、“指導者”、“促進者”、“研究者”、“開發(fā)者”、“協(xié)作者”、“參加者”、“學習者”等多元角色。為不斷提升自己的教育思想，完善自己的知