植物細(xì)胞工程教學(xué)設(shè)計(jì)教案

1、植物細(xì)胞工程教學(xué)設(shè)計(jì)教案1.教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)目標(biāo)1 簡述細(xì)胞全能性的概念。2 簡述植物組織培養(yǎng)和植物體細(xì)胞雜交技術(shù)的過程和方法。二. 能力目標(biāo)1. 任質(zhì)疑、探究的學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考，推理判斷和創(chuàng)造性思維能力。2. 通過聯(lián)系農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生活學(xué)活用，理論聯(lián)系實(shí)際的能力。三、情感目標(biāo)1. 認(rèn)同科學(xué)是一個(gè)不斷開展的過程，激發(fā)探索生命奧秘的熱情2. 滲透科學(xué)思想的教育，理解科學(xué).技術(shù)和社會(huì)之間的關(guān)系。2.教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)一、教學(xué)重點(diǎn)1 植物組織培養(yǎng)的原理和過程。2 植物體細(xì)胞雜交的原理。二、教學(xué)難點(diǎn)植物組織培養(yǎng)的實(shí)驗(yàn)。3.4.教學(xué)用具 標(biāo)簽教學(xué)過程【導(dǎo)入】創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課 師:現(xiàn)

2、在正是春天，前兒天剛剛過了植樹節(jié)，如果我們說用棵小樹苗，或者用某一 植物的種子播種，希望得到完整的植物個(gè)體，那大家都會(huì)覺得很正常，但是如果我 說我種下一朵花的花瓣，希望能得到一棵完整的該種植株，這可能嗎 生:可能。 師:請同學(xué)們看書本33頁的圖微型繁殖的菊花，剛剛我舉的這個(gè)例子就是今天 我們要學(xué)習(xí)的新課?！局v授】新課引導(dǎo)學(xué)生觀看專題的首頁的三幅圖，題圖的寓意是說明細(xì)胞工程是在細(xì)胞水平 的操作，它包含植物細(xì)胞工程和動(dòng)物細(xì)胞工程等方面。在章引言中通過列舉細(xì)胞 工程的應(yīng)用，把學(xué)生帶進(jìn)細(xì)胞工程的科技領(lǐng)域引出細(xì)胞工程的概念多媒體展 示O師：為什么植物的一個(gè)花瓣就可以培育出完整的植株呢生:細(xì)胞的全能性。師

3、:對(duì)，是細(xì)胞的全能性。我們一起把我們學(xué)過的細(xì)胞全能性的知識(shí)復(fù)習(xí)一下。多媒體展示以下問題并請學(xué)生舉手答復(fù)1. 什么是細(xì)胞的全能性2. 細(xì)胞具有全能性的原因3. 細(xì)胞表現(xiàn)全能性的條件4. 生物體內(nèi)的細(xì)胞為什么沒有表現(xiàn)全能性，而是分化成為不同的組織和器官【活動(dòng)】學(xué)生探究活動(dòng)一組織學(xué)生分組討論導(dǎo)學(xué)案中以下問題：1. 植物組織培養(yǎng)具體應(yīng)該如何操作請依據(jù)課本34-35頁的實(shí)驗(yàn)過程，概括出植物 組織培養(yǎng)技術(shù)的流程簡圖。2. 在組織培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)中，為什么要強(qiáng)調(diào)所用器械的滅菌和實(shí)驗(yàn)人員的無菌操作3. 什么是脫分化和再分化決定脫分化和再分化的關(guān)鍵因素是什么4. 愈傷組織有什么特點(diǎn)5. 為什么誘導(dǎo)愈傷組織的過程中應(yīng)避光

4、培養(yǎng)6. 為什么愈傷組織再分化需要光照7. 為什么切取胡蘿卜根的形成層，其它局部也能培養(yǎng)成小植株嗎師:請小組學(xué)生代表將問題1植物組織培養(yǎng)技術(shù)流程圖在黑板上板書以及答復(fù)問 題2-7師生共同歸納總結(jié)植物組織培養(yǎng)技術(shù)并用多媒體展示?！揪毩?xí)】課堂檢測師：多媒體展示課堂檢測題生:舉手答復(fù)【活動(dòng)】學(xué)生探究活動(dòng)二師：多媒體展示番茄-馬鈴薯圖片引出植物體細(xì)胞雜交技術(shù)。組織學(xué)生分組討論導(dǎo)學(xué)案中以下問題：1. 寫出植物體細(xì)胞雜交流程簡圖。2. 你認(rèn)為兩個(gè)來自不同植物的體細(xì)胞完成融合遇到的第一個(gè)障礙是什么3. 植物細(xì)胞壁的成分由什么物質(zhì)組成用什么方法既可以除去細(xì)胞壁又不傷害細(xì) 胞膜呢4. 用什么方法促進(jìn)番茄與馬鈴薯

5、的原生質(zhì)體融合呢5. 兩個(gè)原生質(zhì)體最終融合在一起表達(dá)了細(xì)胞膜具有怎樣的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)6. 植物體細(xì)胞融合完成的標(biāo)志是什么7. 新細(xì)胞壁的產(chǎn)生與細(xì)胞內(nèi)的哪種細(xì)胞器密切相關(guān)8. 得到雜種細(xì)胞后需要用哪種技術(shù)把它培養(yǎng)成雜種植株9. 如果只考慮兩兩融合，會(huì)得到兒種融合的細(xì)胞是否存在未融合的細(xì)胞10. 番茄是二借體，馬鈴薯是四借體，那么植物體細(xì)胞雜交獲得的雜種植物番茄-馬 鈴暮為兒倍體11. 植物體細(xì)胞雜交未解決問題是什么其原因是什么師:請小組學(xué)生代表將問題1植物體細(xì)胞雜交技術(shù)流程在黑板上板書以及答復(fù)問 題 2-11師生共同歸納總結(jié)植物體細(xì)胞雜交技術(shù)并用多媒體展示師：多媒體展示白菜-甘藍(lán)例子師:請學(xué)生看書37頁異想天開，想想綠色奶?？梢耘嘤晒帷揪毩?xí)】課堂檢測師：多媒體展示課堂檢測題生;舉手答復(fù)【講授】小結(jié)師生