小活動,大德育—活動體驗型主題班會的思考與實踐(佛山市南海區(qū)九江中學賈高見)

1、小活動，大德育小活動，大德育 活動體驗型主題班會的實踐與思考活動體驗型主題班會的實踐與思考佛山市南海區(qū)九江中學 賈高見n一、主題班會及其基本結構n二、主題班會的環(huán)節(jié)設計n三、活動體驗型主題班會例析n四、關于主題班會的教育思考一、主題班會及其基本結構 班會課是在班主任指導下，以班級為單位組織的全班學生的會議或活動，是班主任對學生、班級進行組織管理、指導和教育的重要途徑。主題班會就是圍繞一個特定的主題有目的、有組織地進行的班集體成員的教育活動。引導學生做到“知情意行”相統(tǒng)一，促進學生健康成長。 “知”認知、觀念；“情”情緒、情感；“意”意志、堅持；“行”行為、落實。 一、主題班會及其基本結構 怎么

2、辦會怎樣是什么問題呈現問題剖析問題解決主線一、主題班會及其基本結構 n社會適應類：好習慣，好人生治療卡故事討論叉手問題呈現問題剖析問題解決主線n念親恩念親恩n好習慣，好人生好習慣，好人生n超越自超越自我我二、主題班會的環(huán)節(jié)設計n感悟團隊感悟團隊n超越自我超越自我二、主題班會的環(huán)節(jié)設計n期待預設，引導生成期待預設，引導生成二、主題班會的環(huán)節(jié)設計n學會生存社會適應類主題班會n德性內生思想激勵類主題班會n心靈導航價值引領類主題班會n共生共贏團隊協(xié)作類主題班會n成長之本學習促進類主題班會三、活動體驗型主題班會例析n好習慣，好人生n溝通，從心開始n學會生存社會適應類主題班會三、活動體驗型主題班會例析n超

3、越自我nDIY我的目標n德性內生思想激勵類主題班會三、活動體驗型主題班會例析n做幸福的使者n創(chuàng)新思維，精彩無限n心靈導航價值引領類主題班會三、活動體驗型主題班會例析n感悟團隊n共生共贏團隊協(xié)作類主題班會三、活動體驗型主題班會例析n我的備考我做主n集中注意力n高三，高效管理時間n學法指導：飛得更高n成長之本學習促進類主題班會三、活動體驗型主題班會例析n學會生存社會適應類主題班會n德性內生思想激勵類主題班會n心靈導航價值引領類主題班會n共生共贏團隊協(xié)作類主題班會n成長之本學習促進類主題班會三、活動體驗型主題班會例析n素材推薦:小活動，大德育暨南大學出版社四、關于主題班會的教育思考n影響因素素材、創(chuàng)

4、意（形式）、操作n設計原則計劃、針對（學生）、系列n資源整合故事、活動（體驗）、視頻n關注成長陪伴、指引、自我發(fā)現請你做“評委”n請選出你認為最長的一條線段：n A B Cn D E F體驗：請你做“評委”n小組討論，選出你認為最長的一條線段：n A B Cn D E F體驗：感悟分享：n有時候我們沒有勝出，不是因為我們不優(yōu)秀，而是因為我們不足夠優(yōu)秀；一、定位：外有規(guī)、內有德、學有成n外顯有規(guī)：學生服從制度管理。n內涵有德：規(guī)范的行為來自于內在的精神或心靈滋養(yǎng)n學而有成：成人成才。班主任應該做的工作n1.學生積極角色與良好關系的建立；n 歸屬與認同感n2.學生行為習慣的引導；n 外顯有規(guī)n3.

5、學生價值觀的引領；n 內涵有德n4.團隊建設與學習指導；n 長有伴、學有成二、探索與成效n1.積極角色與良好關系的建立歸屬與認同n二人三足接力賽n聆聽心靈的顫動n中秋佳節(jié)，人月兩圓n元宵佳節(jié)，有你更甜n感悟團隊 校運會（課件）二、探索與成效n2.行為習慣的引導外顯有規(guī)n好習慣，好人生n班規(guī)n零分事件n反制與完善n每月兩次機會成效n1、2010年9月12月，我班連續(xù)4個月以年級第一名第一名的成績獲得校先進文明班；n2、期中、期末兩次大測，我班成績均處于年級18個班級中的第二名第二名；n3、2011年2月12月，我班連續(xù)10個月以年級第一、第二名第一、第二名成績獲得校先進文明班；n4、我班被評為學

6、校唯一的“雙優(yōu)雙優(yōu)”班級班級：優(yōu)秀班級、紅旗團支部n外顯有規(guī)二、探索與成效n3.價值觀的引領內涵有德n開學第一課：夢想，在這里起航n策劃優(yōu)秀n班徽n感動班級十大人物 （證書）n青春分享會之煩惱、之愛情n草根金句n蘇紫鍵n“我一定要道歉” 知難行易;n沒價值的班主任n搬宿舍n班歌：我們在一起成效學生帶給我的一次次感動內涵有德二、探索與成效n4.團隊建設和學習指導長有伴，學有成n宿舍編排與宿舍分工n團隊建設（足、挑、學） n“作文門” 好朋友甚于好老師；n青春分享會之我們的高三n自我管理之奇跡創(chuàng)造史冊（封皮）n每周成功宣言 為自己加油n考前輔導n1、學生，應該是班主任的同行者；n關鍵詞：共同愿景；班級共建n2、班主任，應該是學生成長的陪同者，促進者，更應該是文化的引領者(主動權）；n3、教育，應該是關注成長需求的事業(yè)（成長中的男人/35張假條）；n4、班級活動，是促進班級文