2021年大班幼小銜接育兒知識文章

1、資料來源：來自本人網(wǎng)絡整理！祝您工作順利！2021年大班幼小銜接育兒知識文章 幼兒園大班適齡幼兒的父母， 都特別關懷孩子進入小學后能不能盡快適應新環(huán)境， 順當度過人生的第一個過渡期， 這也是幼兒園、小學老師共同討論、關注的問題。以下是我細心整理的大班幼小連接育兒學問文章，期望對你培育你的寶寶成長有所關心。 大班幼小連接育兒學問文章篇一 在家里如何做好幼小連接 專家提示： 孩子吃得多、吃得好，就肯定長得高嗎?中山大學附屬第一醫(yī)院兒科權威告知你，答案是否認的。孩子假如吃了過多這三種食物，不但不長個，還會傷身!孩子長高肯定要避開的三種食物是什么，關注微信公眾號 39安康網(wǎng) ，發(fā)送 長高 查詢結果。

2、幼兒園大班適齡幼兒的父母， 都特別關懷孩子進入小學后能不能盡快適應新環(huán)境，順當度過人生的第一個過渡期，這也是幼兒園、小學老師共同討論、關注的問題。幼小連接訓練不僅僅是學問的傳播和習慣的養(yǎng)成，還要施行獨特化訓練，做到因材施教， 依據(jù)幼兒自身的特點，做好心理輔導和心理安康訓練工作。 那么， 在這個過程中家長應當做些什么呢? 1.為孩子營造良好的成長氣氛 家庭環(huán)境對孩子的影響至關重要。家庭是幼兒生活、學習的第一個場所，家庭的構造和氣氛，家庭成員的整體素養(yǎng)， 家庭成員的道德水準及言行， 打算著幼兒今后生活中的品德和行為習慣。一般來說， 三代同居的家庭中， 家庭成員對幼兒的訓練看法、訓練方式、訓練內容會

3、存在不同程度上的差異。通常狀況下，祖輩會在幼兒的飲食起居上關心備至，父輩那么在幼兒智能開發(fā)上予以較多關注， 在道德品質培育方面，祖、父輩也會因歷史觀念、文化素養(yǎng)、道德水準而不同。這就要求家長在對待孩子上要盡可能做到協(xié)調全都，都要以培育幼兒良好的道德品質為動身點， 使幼兒身心同步地安康成長。家庭的氣氛也影響著幼兒， 溫馨、和諧的家庭易養(yǎng)成幼兒謙和、友愛、禮貌、自信的品行; 吵鬧不休， 婆媳不合，父母離異等等，會導致幼兒孤獨，產(chǎn)生怨恨、猜疑、固執(zhí)、粗魯?shù)炔涣夹愿窦肮粜孕袨椤?2.加強孩子自信念的培育 培育孩子信任自己力氣的心理品質，對其一生的進展都有極好的影響。一個人假如缺乏自信，看不到自己的力

4、量， 認為自己干什么都不行，總是不如別人，成就動機低，就會消極被動，自己可以做好的事情也會半途而廢。久而久之，將會阻礙幼兒身心的進展。因此，培育幼兒的自信念必需與培育幼兒的多種力量、多種愛好結合起來，使幼兒的自信念建立在實實在在的根底上。人們常說失敗是勝利之母，但對幼兒來說那么可能是 勝利是勝利之母，要多給孩子展現(xiàn)自己的時機，對孩子多鼓舞、多表揚、少批判。有的家長在訓斥孩子時經(jīng)?？诓粨裱裕耗憧茨衬臣业暮⒆佣嗪?， 人家的孩子多聰慧，你看你笨死了。家長在生氣的時候什么話都能說出來， 卻不知你這一句氣話可能影響孩子一生的成長。所以， 在孩子的成長過程中， 家長要忌諱用傻瓜、沒用的東西、笨蛋等羞辱性的

5、語言。孩子的成長是從認識錯誤開頭的， 認識錯誤的過程也是孩子成長的過程，每個孩子都有自己的特長，也有自己的缺點， 要擅長發(fā)覺孩子的優(yōu)點， 關心孩子克制缺點。 家長表揚孩子也要合適年齡特點。學齡前的孩子在口頭表揚的同時給一個吻、一次擁抱，孩子會特別興奮，效果也更好。 幼兒期自我意識雖已萌發(fā)，但尚處于朦朧階段。家長應及早觀看與發(fā)覺幼兒自信念形成的趨向，留意培植和塑造， 防止傲慢、固執(zhí)與退縮、自卑等性格的進展及不良影響的侵襲，并通過有目的有方案地訓練影響，把自信念的進展引向安康主動的方向。 提示一點：孩子需要表揚、贊美和鼓勵，但是該批判時也要批判，批判時肯定要有個度。 3.進展孩子的語言力量 這個時

6、期家長應盡量多抽出時間與孩子溝通，什么事情都可以談，比方可以講一講自己小時候的故事，孩子是很喜愛聽的。多聽，有意識地讓孩子學會傾聽，對幼兒今后的進展是很有好處的。多講，讓孩子說一說幼兒園里的故事， 和小伴侶之間發(fā)生的事情，講個小笑話，做個小嬉戲， 也可以讓孩子復述故事，講講故事里都有誰，在做什么。多講主要是進展幼兒的語言表達力量，為進入小學打下良好的語言根底。 4.熬煉孩子的生活技能 孩子的生活技能，包括整理書包， 管理好自己的物品，準時上幼兒園，按時入睡，還包括獨立交往力量、解決問題的力量等。假如孩子與同伴間發(fā)生了小沖突， 家長千萬不要出面， 應引導孩子自己解決，并鼓舞孩子多與其他孩子溝通，

7、熬煉與同伴交往的力量，為建立良好的人際關系打下根底。熬煉孩子的生活技能，目的是讓孩子漸漸學會管理自己，以便進入小學后能忙而不亂、有條不紊地生活。 幼小連接訓練不是一朝一夕就能見效的，它是一個循序漸進的過程，家長不能拔苗助長，更不能把自己的意志強加給孩子。 總之， 有了孩子，我們就要為了這個小小的生命來重新支配自己的生活了：工作再忙也盡量不要占用家庭生活時間， 而是放下電話，關上電視，與孩子一起放松一下，并告知孩子，和他在一起是你最歡樂的時刻。家長有了足夠的時間與孩子溝通、玩樂， 即使因為工作會間或打斷你們的溝通， 孩子也會諒解的。 大班幼小連接育兒學問文章篇二 家長如何做好大班幼小連接工作 讓

8、教師感到頭痛的不是那些在入學前缺少學問和技能的孩子，而是那些對學習根本沒有愛好，不愛動腦思索的孩子。如何讓自己的孩子學問廣，愛好旺，力量強?在幼小連接的階段，家長可以從以下四個方面著手 1、思索孩子的思索是與生俱來的。讓孩子獨立地思索，養(yǎng)成思考、探究的習慣，是孩子不斷學習、不斷成長的源泉。問泉哪得清如許，只為源頭活水來。思維是學問之源，學習之源。有時面對孩子的問題適當?shù)刭u一下關子，讓孩子自己去想，會比大人搜刮肚腸滿足其好奇來得更有效。 2、閱讀閱讀能關心幼兒學習。家長可以關心孩子閱讀的最重要的方法就是每天在家里持續(xù)念故事給孩子聽。增加幼兒的閱讀時機，使孩子能隨便地選擇并閱讀自己喜愛的圖書，無疑

9、是增進學習愛好、促進學問汲取的良好途徑。鼓舞孩子復述看過的故事或兒歌，這是對幼兒理解力量、表達力量的有力促進。千萬不要在孩子間橫向比擬，給自己的孩子亂帖標簽?？吹絼e的孩子能背20首唐詩而自己的孩子只會5首就說孩子笨，這樣的標簽會大大打擊孩子的自信念，從而丟失對學習的愛好。閱讀、背誦不是任務。 3、聽聽的習慣與力量是衡量孩子學習力量的標準之一。很多作文優(yōu)異的小同學，他們從小就養(yǎng)成了良好的聽的習慣，這對于幼兒園大班孩子的訓練是有啟發(fā)性的。傾聽是一種很自然的承受方式。孩子對聽故事、聽兒歌總有著極大的愛好。常常聽聽錄音、聽聽播送;聽得多，勢必積累得多，在表達時就有了豐富的素材與較強的組織力量。大人在與

10、孩子說話時，不要羅嗦反復地說。一句話說的多了，那么成了可聽可不聽的話。同樣的話說了其次遍，第一遍就顯的不那么重要了;假如有第三遍第四遍，那么從前說過的就成了大可不必去聽不必去記的廢話了。這樣的羅嗦重復對孩子養(yǎng)成良好的聽的習慣相當不利，孩子很難挺直區(qū)分出哪些是要聽的，哪些是可以不聽的，結果很可能導致孩子沒愛好聽，對什么都不仔細聽，一只耳朵進，一只耳朵出。這樣就對孩子的學習造成了極大的負面影響。大人要對孩子聽的習慣負責。信任孩子的力量，不要過多重復自己的話. 4、表達 交際依靠表達。進入小學，進入一個新的交際圈，表達自然就顯得重要起來。通常一個擅長表達的人，簡單獲得別人的確定;獲得了別人的確定，自

11、然就獲得了充分的自信。在學校悶聲不想的孩子，很難讓教師、同學在短時間內理解他、喜愛他;表達力量差的孩子，別人很可能會覺得他笨，認為他懂的少。這樣的狀況往往會導致孩子不自信，對學習提不起愛好，甚至可怕到學校去。在入學前，給孩子時機表達，關心他組織語言，進步孩子的語言表達力量，大人們責無旁貸。 大班幼小連接育兒學問文章篇三 大班家長如何做好幼小連接工作 幼小連接訓練，光靠幼兒園是難以實現(xiàn)的，必需實行家園聯(lián)絡，實行家園共育的措施。即幼兒園與家庭、老師與家長常常性的雙向溝通，互相協(xié)作，共同促進幼兒進展，家長的作用尤其不能無視了。綱要中明確指出：家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應本著敬重、公平、合作的原那么

12、，爭取家長的理解、支持和主動參加，并主動支持、關心家長進步訓練力量。 1、情感連接家園合作激發(fā)孩子對校內的憧憬之情 孩子在進入小學前，既有對小同學活的憧憬，為馬上成為小同學而感到興奮，同時也擔憂上了小學后教師要求嚴、受拘謹、有作業(yè)任務而產(chǎn)生恐懼畏難心理，家長和教師都要留意愛護和放大兒童前一種心理，讓孩子在興奮與期盼中開頭小同學活。 此時，教師應指導家長細心體察孩子的心情和心態(tài)，和孩子一道，以滿腔熱情來迎接他們的新生活。比方，家長一起帶著孩子去選擇孩子自己喜愛的書包及文具，有意用艷羨的口吻對孩子說：珍寶長大了，真了不得，馬上就要成為一名小同學了。讓孩子產(chǎn)生當小同學的榮耀感、驕傲感。再如，利用節(jié)假

13、日或漫步的時機，帶著孩子到校內轉一轉，熟識熟識環(huán)境，乘機誘導孩子：這所學校多漂亮，多潔凈!這里的教師可有學問啦，他們教小伴侶認字、數(shù)數(shù)、唱歌、跳舞、學學問。在這里讀書，你也會跟小哥哥、小姐姐一樣變得更加聰慧、能干。以此來培育孩子對學校的憧憬之情和渴望獲得學問的熱情。指導家長千萬不要任憑恐嚇孩子：你再淘氣，等上了學，讓教師好好整你!等等，諸如此類的語言會使孩子未入學校就產(chǎn)生恐懼感，簡單形成心理障礙。 2、作息連接家園協(xié)調適當轉變孩子的作息制度 幼兒園和小學在作息時間上存在著很大的差異。如幼兒園的孩子每天早上入園的時間是很寬松的，一般在7：308：30之間;但到了小學，同學必需在規(guī)定時間到校;在教

14、學時間的支配上，大班一次活動是在2530分鐘左右，而到了小學每一節(jié)課的時間是45分鐘;在幼兒園一般都能保證充分的午睡時間，而到了小學可能就沒有午睡時間或只有短暫的午休。上面種種差異就必定形成很多不適應，我們認為幼兒園應與家庭互相溝通，在作息時間上做出適當?shù)恼{整。 (1)規(guī)定幼兒來園時間，養(yǎng)成良好的生活規(guī)律。 為了使幼兒入學后能較快地適應小同學活節(jié)奏，在大班其次學期我園就對孩子來園時間作了調整，請家長協(xié)作務必讓孩子8：00前來園。在孩子來園時間的同時，老師引導他們對比活動室內鐘表的時間，在來園時鐘記錄單上做好記錄;評選出遵守時間的小明星通過活動的開展，孩子們漸漸形成了時間觀念。 (2)逐步削減睡

15、眠時間，適應小同學活 針對許多一班級教師反映局部孩子一到下午精神就難以集中的現(xiàn)象，適當削減了孩子午睡時間，有2小時調整為1.5小時以適應小同學活。我們利用減下來的時間組織一些寧靜的區(qū)域活動，如：棋類嬉戲、智力拼圖、搭積木、畫畫、做手工等一些操作性的嬉戲，讓孩子能集中留意力，仔細的進展各類活動。 3、意識連接家園互動培育幼兒的任務意識和規(guī)章意識 幼兒心理學說明45歲的幼兒已經(jīng)具備完成指定任務的力量，因此，在幼兒入園初期我們就有意識的在區(qū)域活動中培育幼兒的任務意識及規(guī)章意識，幼兒可實行自選的方式學會自己支配自己的活動，做活動的主人，理解活動與規(guī)章的關系。 我們還通過值日生支配小任務并設置情景的方法

16、，讓幼兒完成各類任務，讓幼兒把握完成任務的根本方法，記清小任務的要求，引導幼兒變被動完成為主動完成。同時還依據(jù)主題內容設計一些親子小任務，讓幼兒養(yǎng)成按時完成小任務的好習慣。剛升入大班的孩子沒有任務意識，時間觀念也是模糊的。孩子常會把教師布置的任務遺忘了，還說：是爸爸忘給我做了。如今，大班幼兒的責任感明顯增加，完成任務由教師提示變成幼兒間互相提示或自己自覺完成。還懂得了與同伴比擬完成任務的狀況好壞。另外在一日活動的各個環(huán)節(jié)中，我們主動利用環(huán)境以及各個活動的預備環(huán)節(jié)，讓幼兒養(yǎng)成遵守紀律的好習慣，如走路要靠右行，回答下列問題要舉手，別人發(fā)言不插嘴等等，漸漸地變練習為習慣。我們在設立學習內容時從幼兒感

17、愛好的活動開頭，漸漸延長活動時間，使幼兒留意的堅持性不斷進步，進步活動的堅持性以適應小學的生活。當然這一切都離不開家長的支持和協(xié)作。 4、習慣連接家園全都養(yǎng)成良好的學習習慣 幼兒生活學習有一半的時間是在家庭中度過的，尤其在親人的關懷、愛惜、指導、鼓舞、訓練和共同活動的影響下得到進展。為了穩(wěn)固幼兒良好的學習習慣，我們指導家長在家庭訓練中還可以開展以下一些活動： (1)親子新聞快遞活動。 每天利用一點時間，請幼兒向家長講一個小新聞，并每次讓孩子按時看新聞，并堅持不懈。意圖在于引起幼兒對身邊事物的關注，培育其有意的觀看力、留意力和記憶力。也是從另一個角度為孩子入學后能主動按時地完成作業(yè)做預備。 (2)親子模擬作業(yè)活動。 讓孩子在指定的時間里完成一些小任務，如畫一幅畫，聽一個故事后復述故事的內容，寫幾行數(shù)字。在完成小任務的過程中，孩子漸漸地知道了肯定要完成作業(yè)的道理和怎樣快速完成作