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1、精品文檔北山鎮(zhèn)梅溪小學(xué)彭勇政小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何運(yùn)用信息技術(shù)【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)運(yùn)用 信息技術(shù)信息技術(shù)的飛速發(fā)展,推動(dòng)了教育從目的、內(nèi)容、形式、方法到組織的全面變革。站在教育第一線的教師,完全有必要對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行重新認(rèn)識(shí)?;A(chǔ)教育課程改革指出: “大力推進(jìn)多媒體信息技術(shù)在教學(xué)過(guò)程中的普遍應(yīng)用,促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合,逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動(dòng)方式的變革,充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì),為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具?!苯處熯\(yùn)用現(xiàn)代多媒體信息技術(shù)對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行創(chuàng)造性設(shè)計(jì),發(fā)揮計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的特有功能,把信息技術(shù)和數(shù)學(xué)教學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)

2、結(jié)合起來(lái),可以使教學(xué)的表現(xiàn)形式更加形象化、多樣化、視覺化,充分揭示數(shù)學(xué)概念的形成與發(fā)展、數(shù)學(xué)思維的過(guò)程和實(shí)質(zhì), 展示數(shù)學(xué)思維的形成過(guò)程,使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)收到事半功倍的效果。下面結(jié)合筆者的教學(xué)實(shí)踐,談?wù)勗谛W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何應(yīng)用信息技術(shù)。一 創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣時(shí)運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)“興趣是最好的老師” ,有興趣就有良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),但不是每個(gè)學(xué)生都具有濃厚的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 “好奇”是學(xué)生的天性,他們對(duì)新穎的事物、聽說(shuō)而沒見過(guò)的事物都感興趣,要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性,就必須滿足他們這些需求。而傳統(tǒng)的教學(xué)和現(xiàn)在的許.精品文檔多教學(xué)都是嚴(yán)格按照教學(xué)大綱,把學(xué)生封閉在枯燥的教材和單調(diào)的課堂內(nèi),使其和豐富的

3、資源、現(xiàn)實(shí)生活完全隔離,致使學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣日益衰減。將多媒體信息技術(shù)融于教學(xué)課堂,利用多媒體信息技術(shù)圖文并茂、聲像并舉、能動(dòng)會(huì)變、形象直觀的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種情境,可調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感官的參與,激起學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望,激發(fā)動(dòng)機(jī)和興趣。例如,我在教學(xué)比較分?jǐn)?shù)的大小時(shí),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的積極性和主動(dòng)性,運(yùn)用多媒體進(jìn)行導(dǎo)入教學(xué)收到良好的效果。 做法是:編制“唐僧師徒分西瓜” 的故事。上課開始,教師將屏幕打開,唐僧師徒四人出現(xiàn)在一荒草叢生的大路上,被太陽(yáng)曬得口干舌燥。悟空便蹦蹦跳跳地來(lái)到師傅面前說(shuō):“師傅,口太渴了,我去找點(diǎn)解渴的東西來(lái)! ”并吩咐八戒和沙僧看好師傅。不一

4、會(huì)兒悟空抱著一個(gè)又大又圓的西瓜回來(lái)了。 悟空道:“師傅和沙僧吃西瓜的 1/4 ,八戒吃西瓜的 1/3 ,我吃西瓜的 1/6 ?!卑私湟宦牭芍劬?,很不高興地說(shuō): “猴哥,明知我的肚皮大,吃得多,卻分給我的最少,你吃得最多。 ”語(yǔ)音剛落,悟空便哈哈大笑道:“好一個(gè)呆子、呆子、呆子 ”此時(shí),教師抓住時(shí)機(jī)提出問(wèn)題:“悟空為什么叫八戒呆子?” 由于小學(xué)生特別喜歡 西游記,課一開始,同學(xué)們便被生動(dòng)的畫面、富有個(gè)性的人物對(duì)話所吸引,每個(gè)情節(jié)都?xì)v歷在目,問(wèn)題一提出,同學(xué)們爭(zhēng)著回答: “八戒不知道自己分得多?!薄八娲?!”等。教師緊接著追問(wèn): “八戒為什么不知道自己分得最多呢?”此時(shí)學(xué)生躍躍欲試,欲言不能,教

5、師趁疑.精品文檔而入,因勢(shì)利導(dǎo),揭示課題。這樣就達(dá)到了的效果。新穎有趣地引入課題,喚起了學(xué)生的求知欲,點(diǎn)燃了學(xué)生思維的火花,為學(xué)習(xí)新的知識(shí)鋪設(shè)了一條平坦的大道。二 調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性時(shí)應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)兒童注意力的特點(diǎn)是無(wú)意注意占優(yōu)勢(shì),他們的注意力很容易分散。而數(shù)學(xué)知識(shí)中有大量關(guān)于數(shù)的知識(shí),顯得抽象、呆板,講起來(lái)枯燥,學(xué)起來(lái)乏味。那么要想完成教學(xué)任務(wù),充分利用好一節(jié)課,向 40 分鐘要質(zhì)量,就要求教師課前做好充分的準(zhǔn)備,設(shè)計(jì)好教學(xué)過(guò)程,吸引學(xué)生的注意力。當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生注意力不集中或心不在焉時(shí),教師可根據(jù)實(shí)際情況,用多媒體展示趣味盎然的動(dòng)畫或播放優(yōu)美動(dòng)聽的音樂(lè)等刺激學(xué)生的感官,吸引學(xué)生的注意力。這樣把學(xué)生

6、的無(wú)意注意轉(zhuǎn)為有意注意,不僅能提高課堂效率,也讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三 展示知識(shí)形成過(guò)程時(shí)應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出: “數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要教給學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí),而且還要揭示獲取知識(shí)的思維過(guò)程。 ”不僅給教師提出了“知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀”三個(gè)維度的課堂教學(xué)目標(biāo),而且要求我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中應(yīng)以知識(shí)與能力為主線,滲透情感、態(tài)度、價(jià)值觀,從而充分體現(xiàn)“過(guò)程與方法” ??梢?,數(shù)學(xué)教學(xué)重要的是使學(xué)生不僅知其然,還要知其所以然。四 鞏固練習(xí)時(shí)應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)新授課中的鞏固練習(xí),就是運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題。這時(shí)不是簡(jiǎn)單地重.精品文檔復(fù)書上學(xué)到的東西,需要教師精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程,

7、不斷優(yōu)化練習(xí)。應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)在這個(gè)環(huán)節(jié)具有很大的優(yōu)越性。在“練習(xí)”的設(shè)計(jì)方面更富有彈性,體現(xiàn)練習(xí)的階梯發(fā)展趨勢(shì),由易到難,體現(xiàn)差異教育:學(xué)生開始從模仿型的基本練習(xí)變?yōu)樘岣弑嫖瞿芰ΧO(shè)置的判斷練習(xí),再變?yōu)轸酆现R(shí)而設(shè)置的綜合練習(xí)等。另外,老師在練習(xí)課上從基本問(wèn)題出發(fā),循序漸進(jìn)地設(shè)計(jì)練習(xí)內(nèi)容和增加難度,設(shè)計(jì)一定數(shù)量的嘗試性練習(xí)題和發(fā)展性練習(xí)題,使學(xué)生知道知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系及規(guī)律,引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度去分析問(wèn)題、解決問(wèn)題,同時(shí)也可以培養(yǎng)學(xué)生不依常規(guī)去尋求變通, 使學(xué)生既長(zhǎng)知識(shí), 又長(zhǎng)智慧。數(shù)學(xué)題型變化多樣,而且一題多變,可以讓學(xué)生通過(guò)多層次、多角度的練習(xí),解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題,學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué),從而提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)

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