池子與河流名師教案

1、池河流名師教案Company Document number ： WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998池子與河流名師教案教學目標：1 .認識“滔、涯”等8個生字，理解“淤塞、衰退。等詞語。2 .分角色朗讀課文，了解課文寫了一件什么事，和同學們交流對這件事的 看法。3 .懂得寓言故事說明的道理，養(yǎng)成積極進取的人生態(tài)度。教學重點：1 .認識“滔、涯”等8個生字，理解“淤塞、衰退。等詞語。2分角色朗讀課文，了解課文寫了一件什么事，和同學們交流對這件事的 看法。教學難點：懂得寓言故事說明的道理，養(yǎng)成積極進取的人生態(tài)度。教學過程：一、談話導入1 .我們在這個單元里學到了寓言，守株待

2、兔是用文言文的形式來表達 的，陶罐和鐵罐是講了一個寓言故事，寓言可以有多種多樣的表達方式， 今天我們來學習的一首詩歌也是寓言的一種表達。2 .同學自由談一談，和同學交流一下。比較著名的寓言有伊索寓言 克雷洛夫寓言中國古代寓言等。我們要學的這篇課文就是出自克雷 洛夫寓言。3 .出示圖片：了解作者克雷洛夫。俄國作家，1806年開始寫作，有兩百多篇詩體寓言。代表作品：狼和小 羊雜色羊蜜蜂和蒼蠅等。二、整體感知自由讀課文，找出問題和答案。1 .借助拼音朋友，快速默讀課文，遇到難懂的句子多讀幾遍。2 .把你獲得的信息畫出來。三、認識生字，讀準字音1 .同桌指讀生字，檢查注音。2 .大家看，這是本課的生字

3、，你都認識嗎生讀生字，教師注意正音。滔、涯、婦、碌、遵、循、尊、臉。3 .學生選擇自己喜歡的方式討論、交流識字的記憶方法。（重點交流容易 混淆的字音和難寫字的字形）4 .你認為這些生字中哪個最難學并說一說你是怎樣記住它的。給每個漢字 組詞。學生讀詞語。5 .給漢字組詞。出示云朵，學生讀出云朵上的詞語。預設：滔滔不絕天涯婦人忙碌遵循尊敬應驗6 .學習同音字：滔。出示：滔滔不絕、波濤洶涌、掏出7 .學習多音字：應。四、感知內容(-)課文導入：多姿多彩的寓言故事里總是蘊含著深刻的道理，這首寓言詩中有哪些道理呢一起看看吧！(-)感知課文：朗讀課文，看看課文分別講到了誰。預設：池子和河流(出示圖片)(三

4、)學習“池子、1 .通過查字典了解，思考池子”是什么意思預設：池塘；浴池；舞池；寺廟中燒香的香池。2 .朗讀課文，看看課文中的“池子”是什么呢預設：文中的“池子”指的是池塘。(四)學習“池子”說的話。3 .哪些是池子說的話，讀一讀。思考：(1)哪些小節(jié)是池子說的話(2)預設：1-6小節(jié)都是池子說的話。(3)池子要河流拋棄怎樣的生活(4)池子為什么要河流拋棄原來的生活啊(5)出示句子，感悟語調。你難道不會疲勞(反問語氣)你幾時才能拋開這樣的生涯(疑問語氣)我的命運有多好，比起來，你我相差竟這么大！(感嘆語氣)(6)池子要河流拋棄怎樣的生活我總是看見,你一會兒背著沉重的貨船，一會兒馱著長串的木筏，

5、還有小劃子啊小船，簡直數也數不完。河流的生活：忙忙碌碌辛苦奔波(7)池子過著怎樣的生活預設：我安閑地躺在柔軟的泥土里，像貴婦人躺在鴨絨墊上一樣。我不用為大船和木筏操心，小劃子有多重也用不著想， 池子的生活：安閑舒適慵懶(五)學習“河流說的話二1 .哪些是河流說的話，讀一讀。思考：(1)哪些小節(jié)是河流說的話(2)預設:7、8小節(jié)。(3)河流是怎樣回答池子的(4)河流受人尊重，為什么呢(5)預設：出示句子：我是一條偉大的河流，那是因為我遵循著這條規(guī)律，不顧自身的安逸。我用源源不斷的清潔的水，年年給人們帶來利益。積極進取受人尊敬（六）池子和河流分別有怎樣的結局河流至今長流不斷，而可憐的池子卻一年年淤塞，整個讓青苔鋪滿，又讓蘆葦遮掩，到頭來完全枯干。五、課堂展示1 .分角色朗讀課文2 .小組討論：池子和河流誰說的話有道理呢預設：我認為河流說的話有道理。因為3 .生活中有沒有像池子和河流一樣的人嗎預設：有，池子就是那些慵懶的人，河流就是那些積極進取的人，比如：4 .作者想通過這詩歌告訴我們