美術(shù)新課標(biāo)學(xué)習(xí)心得

1、資料來源：來自本人網(wǎng)絡(luò)整理！祝您工作順利！美術(shù)新課標(biāo)學(xué)習(xí)心得 小學(xué)美術(shù)新課標(biāo)轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)形式，充分發(fā)揮同學(xué)學(xué)習(xí)的制造性、主動(dòng)性，注重培育同學(xué)自學(xué)力量，下面我為大家共享的是美術(shù)新課標(biāo)學(xué)習(xí)心得的范文，盼望你喜愛! 美術(shù)新課標(biāo)學(xué)習(xí)心得篇一 初中美術(shù)新課程教學(xué)的施行的執(zhí)行，需要我們從教學(xué)全體動(dòng)身，共同營(yíng)造這個(gè)嶄新的平臺(tái)。 美術(shù)課是素養(yǎng)訓(xùn)練階同學(xué)必修的藝術(shù)課程，是對(duì)同學(xué)進(jìn)展美育訓(xùn)練的重要途徑，培育同學(xué)對(duì)美的追求，使之具備肯定的藝術(shù)修養(yǎng)，不僅有利于人的長(zhǎng)遠(yuǎn)進(jìn)展，同時(shí)也是功在千秋的訓(xùn)練，在大力提倡素養(yǎng)訓(xùn)練的今日，美術(shù)訓(xùn)練以形象的可塑性、動(dòng)手操作性、非語言的物質(zhì)造型性和形象表達(dá)感情性，對(duì)同學(xué)的觀看力、形

2、象感受力、記憶力、審美力量、思維力量、想象力以及制造力的培育和進(jìn)步，發(fā)揮重大的作用，能充分發(fā)揮同學(xué)的主觀能動(dòng)性，引發(fā)同學(xué)的藝術(shù)沖動(dòng)和最根本的造型的力量。 一、同學(xué)方面因素 (一)學(xué)習(xí)活動(dòng)以同學(xué)為主體 新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過程是師生交往，共同參加，共同進(jìn)展的互動(dòng)過程，師生關(guān)系首先是人與人的關(guān)系，要遵循人際關(guān)系的原那么。傳統(tǒng)的教學(xué)，課堂是老師預(yù)設(shè)好的課堂，老師在課堂上的地位是特別有權(quán)威的，同學(xué)依據(jù)老師的思路一步一步來把握學(xué)問，教學(xué)過程忽視了同學(xué)的存在，新課改保證同學(xué)的主體地位。因?yàn)榻虒W(xué)的勝利關(guān)鍵在于讓同學(xué)主動(dòng)參加學(xué)習(xí)的過程，獲得勝利的體驗(yàn)。老師應(yīng)當(dāng)多從同學(xué)的角度思索問題，既要看到同學(xué)之間的差異，還要

3、敬重每一個(gè)求知的心靈，充分敬重同學(xué)的人格，鼓舞同學(xué)在與老師公平、民主的交往中展現(xiàn)自己的力量，進(jìn)展自己的力量，進(jìn)步自己的力量，而傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)形式是傳授-承受式，課堂教學(xué)專制、僵化、始終以老師為中心，這樣，即便老師付出許多的艱辛也是事倍功半，這種形式無形中限制了同學(xué)的思維，所以我們必需轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)形式，用進(jìn)展的訓(xùn)練觀來擺正老師和同學(xué)之間的關(guān)系。 (二)激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好 學(xué)習(xí)愛好是同學(xué)承受訓(xùn)練和自我訓(xùn)練的根底，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，是進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)步同學(xué)素養(yǎng)的前提。以往，我們往往側(cè)重于填鴨式訓(xùn)練，無視從激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好入手去點(diǎn)燃同學(xué)渴求學(xué)問的火花。在以往的美術(shù)教學(xué)中，由于學(xué)校、家長(zhǎng)過于重視文化課，導(dǎo)

4、致對(duì)美術(shù)課的無視，使得有些美術(shù)老師在自身文化修養(yǎng)方面不能嚴(yán)格要求自己，課堂上存在糊弄同學(xué)的狀況。新課改之后，美術(shù)課地位的進(jìn)步使得我們美術(shù)教師對(duì)自己的要求也嚴(yán)格起來，給老師的獨(dú)特進(jìn)展、創(chuàng)新性進(jìn)展供應(yīng)了更寬闊的空間，使老師思想發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變。 (三)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，發(fā)揮主體作用，樹立自信念 現(xiàn)代的訓(xùn)練是以人為本的訓(xùn)練，在新課程改革的內(nèi)容中增加了人文性，強(qiáng)調(diào)了同學(xué)是進(jìn)展中的人，是學(xué)習(xí)的主體，如何在教學(xué)中應(yīng)發(fā)揮他們的主體作用?新課標(biāo)要求同學(xué)在美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，要轉(zhuǎn)變過去的被動(dòng)承受的學(xué)習(xí)方式，讓同學(xué)主動(dòng)參加，要讓他們通過自主、合作、探究等學(xué)習(xí)方式去主動(dòng)學(xué)習(xí)，并要求同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中投入情感，在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)勝利

5、的愉悅，熬煉克制困難的意志，從而增加自信念。而自信念的樹立是培育同學(xué)美術(shù)學(xué)習(xí)情感的一個(gè)重要的途徑，它有利于培育同學(xué)良好的心理品質(zhì)。 二、老師方面因素 在構(gòu)成美術(shù)訓(xùn)練系統(tǒng)的諸多因素中，老師和同學(xué)是最活潑、最根本的因素。在施行新課程改革的背景下，老師成了同學(xué)成長(zhǎng)的引領(lǐng)者，同學(xué)潛能的喚醒者，教學(xué)內(nèi)容的研發(fā)者，訓(xùn)練藝術(shù)的探究者，同學(xué)學(xué)問構(gòu)建的促進(jìn)者。這就要求我們老師不僅要有駕馭學(xué)問的力量，還要有駕馭同學(xué)的思維、引導(dǎo)同學(xué)思索、調(diào)動(dòng)同學(xué)情感的力量。要想調(diào)動(dòng)同學(xué)的情感，我們就要學(xué)會(huì)分析同學(xué)的情感心理，指導(dǎo)同學(xué)情感理論，從這些方面看，現(xiàn)代訓(xùn)練對(duì)老師的情感提出了較高的要求： 首先，老師自身要具備豐富的情感 情感

6、訓(xùn)練是建立在現(xiàn)代訓(xùn)練學(xué)、心理學(xué)的理論根底之上。進(jìn)步個(gè)人的情感素養(yǎng)，豐富個(gè)人的情感是施行情感訓(xùn)練的必要條件。那么我們?cè)鯓迂S富自己的情感?這就要求美術(shù)老師要加強(qiáng)理論方面學(xué)習(xí)，加強(qiáng)智力、道德與情感的整合，樹立當(dāng)代訓(xùn)練觀，樹立正確的同學(xué)觀，融洽師生之間的關(guān)系，要保持良好的心理氣氛，養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)。這樣在教學(xué)時(shí)，我們才能利用自己豐富的情感去感染同學(xué)，激發(fā)同學(xué)的情感體會(huì)。 其次，老師在教學(xué)時(shí)要有情感目的及相關(guān)的評(píng)價(jià)方式 瑞士有名訓(xùn)練家皮亞杰說：老師不僅要知道他自己的科學(xué)，而且還要精通兒童和青少年心理進(jìn)展的詳情。因此，老師在教學(xué)時(shí)要分析詳細(xì)的教學(xué)內(nèi)容、理解同學(xué)、理解同學(xué)的愛好和才能、理解同學(xué)的精神世界、

7、理解他們的快樂和憂愁，再依據(jù)這些狀況制定相應(yīng)的情感目的，使同學(xué)在學(xué)習(xí)美術(shù)學(xué)問和技能時(shí)承受情感訓(xùn)練。例如在學(xué)習(xí)我們的奧運(yùn)這一課時(shí)，我依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合2021年北京奧運(yùn)會(huì)標(biāo)，設(shè)置了這樣的情感目的：為什么我們的奧運(yùn)會(huì)標(biāo)要用中國(guó)印?當(dāng)你看到它時(shí)，有什么感受?同學(xué)在爭(zhēng)論時(shí)紛紛表達(dá)了自己奧運(yùn)情、中國(guó)心，這樣就到達(dá)了情感訓(xùn)練目的。 作為當(dāng)代老師，我們應(yīng)當(dāng)不斷提升自身的價(jià)值和品嘗，為自身積累財(cái)寶，我會(huì)在以后的教學(xué)過程中不斷反思積累更多閱歷，不斷改良訓(xùn)練教學(xué)方法，不斷進(jìn)步自己的專業(yè)技能，成為一名優(yōu)秀的人民老師。 美術(shù)新課標(biāo)學(xué)習(xí)心得篇二 美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)表達(dá)素養(yǎng)訓(xùn)練的重要性，注重理論性，注重生活與藝術(shù)聯(lián)絡(luò)。中小學(xué)

8、美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)打破了傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)的學(xué)問框架，從全新的角度，按學(xué)習(xí)方式把美術(shù)課程分為造型、表現(xiàn);設(shè)計(jì)、應(yīng)用;觀賞、評(píng)述;綜合、探究;四大學(xué)習(xí)領(lǐng)域，造型、表現(xiàn);設(shè)計(jì)、應(yīng)用兩個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的活動(dòng)方式強(qiáng)調(diào)同學(xué)自由表現(xiàn)，大膽設(shè)計(jì)制造，而觀賞、評(píng)述那么是傾向于文化品嘗和素養(yǎng)品質(zhì)，綜合、探究那么強(qiáng)調(diào)通過綜合性美術(shù)活動(dòng)的體驗(yàn)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)探求、討論制造，運(yùn)用綜合性學(xué)問技能去制作。從新課程標(biāo)準(zhǔn)劃分的四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域中，我們可以看出，新課程標(biāo)準(zhǔn)給予了新教材許多體驗(yàn)性學(xué)習(xí)方式。 在新課程小學(xué)二班級(jí)的美術(shù)教材中，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的內(nèi)容占了較大的比例，如：太陽是對(duì)自然的體驗(yàn);家鄉(xiāng)的果樹是對(duì)自身生活環(huán)境的體驗(yàn);美麗的胸飾是對(duì)紙張的可

9、塑性性能的體驗(yàn);交通工具是對(duì)粘土、橡皮泥的性能體驗(yàn)等等。這些課程內(nèi)容從不同的角度表達(dá)了學(xué)習(xí)主體對(duì)個(gè)體的體驗(yàn)學(xué)習(xí)，為學(xué)習(xí)供應(yīng)了一個(gè)寬敞的體驗(yàn)學(xué)習(xí)空間，那么，怎樣在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中施行體驗(yàn)性學(xué)習(xí)呢?我的感受、分析如下： 同學(xué)作為學(xué)習(xí)的主體，具有自主性、能動(dòng)性和制造性，而教材內(nèi)容那么是固定的、靜止的，為同學(xué)學(xué)習(xí)增加了障礙和困難，這時(shí)，老師的作用就是依據(jù)同學(xué)的心理、生理的特點(diǎn)，注入體驗(yàn)性學(xué)習(xí)的方式和方法，使教學(xué)內(nèi)容成為具好玩味和布滿活力的各種學(xué)習(xí)活動(dòng)。如在會(huì)變形的玩具教學(xué)中，可以適當(dāng)利用同學(xué)日常生活中特別喜愛的變形金剛作為教具，但要留意所采納的變形金剛變形存在肯定的難度，這時(shí)可以叫同學(xué)上臺(tái)表演，對(duì)變形金

10、剛進(jìn)展變形，通過同學(xué)自己動(dòng)手變形的體驗(yàn)，讓同學(xué)獲得了勝利的喜悅體驗(yàn)，這樣，就有機(jī)地創(chuàng)設(shè)了體驗(yàn)學(xué)習(xí)地情景和體驗(yàn)學(xué)習(xí)氣氛，使同學(xué)對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生愛好，自主地參加到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，從而獲得了對(duì)學(xué)習(xí)美術(shù)的長(zhǎng)久愛好。 體驗(yàn)性學(xué)習(xí)的方式是多姿多彩的，只要把教材的內(nèi)容與同學(xué)的年齡特征和需求有機(jī)地結(jié)合，選擇適當(dāng)?shù)姆椒ê颓腥朦c(diǎn)，制造恰當(dāng)?shù)捏w驗(yàn)性學(xué)習(xí)情景，讓同學(xué)在和諧的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去體驗(yàn)、去認(rèn)知。如：神氣的大公雞教學(xué)，老師可以利用一個(gè)有關(guān)公雞的故事吸引同學(xué)，創(chuàng)設(shè)聽故事的情節(jié)的體驗(yàn)，讓同學(xué)自己在故事中體會(huì)公雞的神態(tài)，再讓同學(xué)去仿照和感受故事情節(jié)，而后讓同學(xué)進(jìn)展作畫，于是產(chǎn)生了動(dòng)手繪畫公雞的體驗(yàn)，最終利用自己的繪畫作品，講解并

11、描述自己畫的是什么形態(tài)與神情的公雞等等。在這樣的體驗(yàn)學(xué)習(xí)過程中，小同學(xué)不僅僅獲得了學(xué)習(xí)的愛好，還獲得了繪畫出神氣的大公雞勝利的喜悅，身心愉悅，神情交融，這是多么鮮活的體驗(yàn)。 體驗(yàn)性學(xué)習(xí)方式是豐富多彩的，各種體驗(yàn)學(xué)習(xí)方法既是獨(dú)立的又互相聯(lián)絡(luò)。我們?cè)诿佬g(shù)教學(xué)中應(yīng)以教材的內(nèi)容和同學(xué)的需求動(dòng)身，有所側(cè)重，既保證體驗(yàn)學(xué)習(xí)的實(shí)效性又保持體驗(yàn)學(xué)習(xí)方式的多樣性。 美術(shù)新課標(biāo)學(xué)習(xí)心得篇三 小學(xué)美術(shù)新課標(biāo)帶來了許多新的理念，它轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)形式，更加注重發(fā)揮同學(xué)學(xué)習(xí)的制造性、主動(dòng)性，注重培育同學(xué)自學(xué)力量、合作精神和學(xué)習(xí)愛好。在此，說說我對(duì)美術(shù)新課標(biāo)的一些體會(huì)： 一、注重全體同學(xué)的進(jìn)展 義務(wù)訓(xùn)練階段的美術(shù)訓(xùn)練，

12、必需堅(jiān)信每個(gè)同學(xué)都具有學(xué)習(xí)美術(shù)的潛能，能在他們不同的潛質(zhì)上獲得不同成都的進(jìn)展。美術(shù)課程適應(yīng)素養(yǎng)訓(xùn)練的要求，面對(duì)全體同學(xué)。選擇根底的、有利于同學(xué)進(jìn)展的美術(shù)學(xué)問和技能，結(jié)合過程和方法，組成課程的根本內(nèi)容，并通過有效地學(xué)習(xí)方式，關(guān)心同學(xué)逐步體會(huì)美術(shù)學(xué)習(xí)的特征，形成根本的美術(shù)素養(yǎng)，為終身學(xué)習(xí)奠定根底。 二、注重培育同學(xué)動(dòng)手力量和自信。 新課標(biāo)注重讓同學(xué)操作，培育同學(xué)的創(chuàng)新力量，為同學(xué)供應(yīng)了很多理論操作的時(shí)機(jī)。教學(xué)過程中讓同學(xué)的操作與思維聯(lián)絡(luò)起來，使新學(xué)問在操作中產(chǎn)生，創(chuàng)新意識(shí)在操作中萌發(fā)。通過動(dòng)手，同學(xué)們發(fā)覺自己也是一個(gè)制造者。 三、注重同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好 愛好是學(xué)習(xí)美術(shù)的根本動(dòng)力之一。美術(shù)課程強(qiáng)調(diào)通過發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有的魅力，使課程內(nèi)容與不同年齡階段的同學(xué)的情意和認(rèn)知特征相適應(yīng)，以敏捷多樣的教學(xué)方法激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。 四、注重文化和生活 美術(shù)是人類文化的重要組成局部，與社會(huì)生活的方方面面有著千絲萬縷的聯(lián)絡(luò)。通過美術(shù)課程，讓同學(xué)理解人類文化的豐富性，在廣泛的文化情境中認(rèn)識(shí)美術(shù)的特征、美術(shù)表現(xiàn)的多樣性以及美術(shù)對(duì)社會(huì)生活的獨(dú)特奉獻(xiàn)，并逐步形成喜愛祖國(guó)優(yōu)秀文化傳統(tǒng)和敬重世界文化多樣性的價(jià)值觀。 五、注重創(chuàng)新精神培育 現(xiàn)代社