人教版·二級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元教案設(shè)計(jì)卡定稿

1、人教版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元教案設(shè)計(jì)卡(定稿)人教版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元教案設(shè)計(jì)卡(定稿) 辛店街道中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)卡 執(zhí)筆人： 康文清 審核人：教研組 使用人： 康文清 使用時(shí)間：2020年 月 日 課 題 5、雷鋒叔叔，你在哪里課型 新授 課時(shí)編號(hào)1 學(xué)習(xí)目標(biāo) “冒、留”等9個(gè)字。個(gè)生字，會(huì)寫1.認(rèn)識(shí)“曾、蒙”等13 2朗讀課文，能讀出問(wèn)答的語(yǔ)氣。 學(xué)習(xí)重難點(diǎn)認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字，朗讀課文，讀出問(wèn)答的語(yǔ)氣。 集 體 備 課 個(gè) 性 設(shè) 計(jì) 一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣導(dǎo)入：（出示雷鋒照片）同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)他嗎？（板書(shū)：雷鋒）關(guān)于雷鋒，你1. 們都知道什么呢？ 雷鋒簡(jiǎn)介。學(xué)生結(jié)合課前搜集的

2、資料談雷鋒的生平事跡，教師相機(jī)補(bǔ)充。2. 。學(xué)習(xí)生字“鋒”3. 鋒”的字音。（1）指導(dǎo)學(xué)生讀好“ ”字。鋒（2）引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法識(shí)記“ 可用形聲字識(shí)記法。 鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方法識(shí)記。 ） 峰（ ）比一比并組詞：鋒（ 過(guò)渡：雷鋒叔叔已經(jīng)離開(kāi)我們很多年了，可是現(xiàn)在仍然有很多人還在懷念他、尋4.今天，就讓我們跟隨作”找他，有很多人還在這樣呼喚他：“雷鋒叔叔，你在哪里？ 者一起去尋找雷鋒叔叔的足跡，好嗎？（板書(shū)：雷鋒叔叔，你在哪里） 5.師生齊讀課文題目。 二、初讀課文，自主識(shí)字 1.教師范讀。要求學(xué)生聽(tīng)清字音，注意老師朗讀的速度。 2.出示自讀要求，引導(dǎo)學(xué)生自讀。 ）大聲自由地朗讀課文，借助

3、拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（1 ）畫(huà)出生字新詞，多讀幾遍。（2 （3）把不理解的詞句和問(wèn)題記下來(lái)。 小組內(nèi)檢查自主學(xué)習(xí)情況。3. 1（）小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，并互相出示句子、詞語(yǔ)考查對(duì)方的學(xué)習(xí)情況。 2（）再讀課文，要求把課文讀得準(zhǔn)確、流利。 ）認(rèn)為能夠把課文讀流利的同學(xué)可以讀給小組其他同學(xué)聽(tīng)。3（ （）小組交流生字記憶方法。4 檢查反饋。4.開(kāi)火車讀”“對(duì)口形猜字”等方式檢查識(shí)字情況，教師相機(jī)”“你指我讀“）通過(guò)（1 20 / 201 / 1 人教版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元教案設(shè)計(jì)卡(定稿)人教版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元教案設(shè)計(jì)卡(定稿) 正音。；”是平舌音，在本課中讀cn“重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：“曾、蒙、濘

4、、荊、瑩”都是后鼻音；曾 讀二聲，不要讀成四聲。“棘”“濘”讀四聲，不要讀成二聲； ”。2）齊讀課文，借助圖片理解“荊棘”“泥濘（ ，與水有關(guān)。的偏旁是濘”“氵”（3）交流識(shí)記生字的方法：“鼓勵(lì)學(xué)生在生活中識(shí)記 生字。 加一加識(shí)字：瓣辛瓜辛 螢熟字比較：瑩 三、再讀課文，感知內(nèi)容學(xué)生默讀課文，邊讀邊思考：雷鋒叔叔到過(guò)哪里？他做了什么好事？邊想邊做上1. 記號(hào)。畫(huà)出有關(guān)的句子反復(fù)讀幾遍。 學(xué)生交流。根據(jù)學(xué)生交流情況指導(dǎo)學(xué)生歸納主要內(nèi)容，完成填空。2. 。幫助了_；他還去過(guò)_，幫助了雷鋒叔叔去過(guò)_， 四、識(shí)記生字，指導(dǎo)書(shū)寫 1.出示這節(jié)課要練寫的生字：冒、留、彎、背。學(xué)生自主觀察這些字的特點(diǎn)及其在

5、田字格中的位置：你發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)學(xué)生2. 發(fā)現(xiàn)這些都是上下結(jié)構(gòu)的字。） 學(xué)生嘗試給這些生字組詞，擴(kuò)充詞匯量。3. 學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣記住這些生字，或者互相提醒需要注意的地方。4. 5.指導(dǎo)書(shū)寫。字，提醒學(xué)生注意上邊的冒“”）書(shū)寫（1 20 / 202 / 2 ) 定稿二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元教案設(shè)計(jì)卡(二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元教案設(shè)計(jì)卡(定稿)人教版人教版“”要寬，下邊的“目”要窄。 注意“冒”上面不是“日”，而是一個(gè)“”加兩橫。 （2）教師范寫“留”，提醒學(xué)生左上方的點(diǎn)要小，下面的“田”整體要寫得勻稱，略小于上面。 （3）教師范寫“彎”，第二筆橫要長(zhǎng)一些，強(qiáng)調(diào)“弓”的最后一筆豎折折鉤要寫得稍大一點(diǎn)

6、，讓整個(gè)字顯得穩(wěn)重。 （4）教師范寫“背”，注意“月”在下面時(shí)撇變豎。 （5）學(xué)生按照正確的筆順進(jìn)行描紅，再在田字格中各寫一遍，要求做到正確、美觀。 。三個(gè)一在寫的時(shí)候要注意寫字姿勢(shì)，做到“” 課后反思 20 / 203 / 3 人教版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元教案設(shè)計(jì)卡(定稿)人教版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元教案設(shè)計(jì)卡(定稿) 辛店街道中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)卡 執(zhí)筆人： 康文清 審核人：教研組使用人： 康文清 使用時(shí)間：2020年 月 日 課 題 、雷鋒叔叔，你在哪里 5課型 新授 課時(shí)編號(hào)2 學(xué)習(xí)目標(biāo)1.會(huì)寫“鋒、昨”等5個(gè)字，會(huì)寫“叔叔、足跡”等6個(gè)詞語(yǔ)。 2能用多種方法猜測(cè)“泥濘、年邁”等詞語(yǔ)的意思

7、，能說(shuō)出了解詞語(yǔ)意思的方法。 3朗讀課文，能根據(jù)課文內(nèi)容，用自己的話說(shuō)出雷鋒的事跡。 學(xué)習(xí)重難點(diǎn)會(huì)寫5個(gè)字，積累詞語(yǔ)；朗讀課文，有感情地朗讀課文，將樂(lè)于奉獻(xiàn)的精神內(nèi)化到心靈。 集 體 備 課 個(gè) 性 設(shè) 計(jì) 20 / 204 / 4 ) (定稿人教版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元教案設(shè)計(jì)卡人教版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元教案設(shè)計(jì)卡(定稿) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，溫故知新 課件出示詞語(yǔ)：1. 踏著 荊棘泥濘 順著 年邁 曾經(jīng) 蒙蒙 獻(xiàn)出晶瑩 尋覓 需要 花瓣 1）指名朗讀。（ ）鼓勵(lì)學(xué)生選擇其中的幾個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話。（2 二、朗讀感悟，體驗(yàn)內(nèi)化 1.教師范讀。 在哪里找到了雷鋒叔叔的足跡？”學(xué)生帶著問(wèn)題自由讀課文，邊

8、讀邊思考：“我們2. 雷鋒叔叔在那里做了什么？ （1）自由交流，理解“足跡”。 _。（2）完成填空：雷鋒叔叔在_， 3）同桌互相問(wèn)答。（ ）指導(dǎo)學(xué)生想象：通過(guò)文字，你仿佛看到了怎樣的畫(huà)面？（4 （5）指導(dǎo)交流，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行畫(huà)面描述。 聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)在泥濘的路上怎么走路，感受雷鋒的辛苦。 想象有荊棘的路是什么樣的，體會(huì)雷鋒的辛苦。 雷鋒叔叔又會(huì)說(shuō)指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)迷路的孩子和年邁的大娘會(huì)對(duì)雷鋒叔叔說(shuō)些什么， 些什么。 雷鋒雨夜送迷路的孩子；雷鋒背大娘回家。（6）教師相機(jī)講故事： 4小節(jié)。（7）引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第2、 ）指導(dǎo)學(xué)生用問(wèn)答的形式來(lái)朗讀課文。（男生問(wèn)，女生答）（8 3.理解“。哪里需要

9、獻(xiàn)出愛(ài)心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里” 我們還能在哪里找到雷鋒叔叔的足跡？雷鋒叔叔在那里做了什么？1）小組合作：（ （2）匯報(bào)交流。 ）指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)雷鋒是一個(gè)怎樣的人。（3）結(jié)合交流，說(shuō)說(shuō)你是怎樣理解這句話的。（幻燈片出示句子：哪里需要獻(xiàn)出（4 愛(ài)心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里。） 5（）學(xué)生對(duì)比讀下面這兩句話： 哪里需要獻(xiàn)出愛(ài)心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里?！啊?“雷鋒叔叔走到哪里，就把愛(ài)心灑向哪里?！?”“雷鋒。6（）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的人和事，說(shuō)說(shuō)身邊的 教師可提示：可能出現(xiàn)在公園里、火車上 或在馬路上等，到處都有雷鋒助人的身影。 指雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里”“7（）雷鋒叔叔已經(jīng)離開(kāi)我們很多年了，課文里所說(shuō)的

10、的是什么呢？“我們，”終于找到了“”找到的是當(dāng)年的雷鋒叔叔嗎？有感情地朗讀全詩(shī)。讀出韻味，讀出呼喚的語(yǔ)氣和回憶雷鋒事跡時(shí)的深情，從而4. 領(lǐng)悟作者對(duì)雷鋒精神的贊美之情。20 / 205 / 5 人教版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元教案設(shè)計(jì)卡(定稿)人教版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元教案設(shè)計(jì)卡(定稿) 指導(dǎo)背誦。先小組內(nèi)朗誦，分節(jié)朗誦；然后練習(xí)背誦。5.引導(dǎo)積累：雷鋒做了無(wú)數(shù)的好事，他的精神永遠(yuǎn)留在我們心中。我們一起來(lái)讀讀6. 這樣幾句話 1）雷鋒出差一千里，好事做了一火車。（）人的生命是有限的，可是，為人民服務(wù)是無(wú)限的。我要把有限的生命，投入2（ 到無(wú)限的為人民服務(wù)之中去。 （3）一個(gè)人做一件好事并不難，難

11、的是一輩子做好事，不做壞事。 三、識(shí)記生字，指導(dǎo)書(shū)寫 出示生字：昨、灑、溫、暖、鋒。1.3. 引導(dǎo)生說(shuō)說(shuō)：自己發(fā)現(xiàn)了什么？2.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察每個(gè)字在田字格中的位置， 學(xué)生嘗試給這些生字組詞，擴(kuò)充詞匯量。 4.學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣記住這些生字或者互相提醒需要注意的地方。 教師根據(jù)學(xué)生的書(shū)寫實(shí)際，提示書(shū)寫要點(diǎn)。5.的第三筆是豎，應(yīng)寫在第二筆橫的起筆往右一點(diǎn)的昨：“日”寫得要瘦小一些，“乍” 位置。 的區(qū)別。里面不要多寫一橫，注意與“酉”西灑：右面的“” 要寫得稍寬?！懊蟆睖兀河疫叢糠值摹叭铡币獙懙蒙哉?，下面的的右下角，最后一筆捺要寫得自然穩(wěn)“日”暖：“爰”要寫得稍大，長(zhǎng)撇要撇出去支撐 重。 第二橫短，第

12、三橫略長(zhǎng)?！变h：右下部“豐學(xué)生練寫，力求把字寫得規(guī)范、美觀。教師巡視，鼓勵(lì)寫得好的學(xué)生，獎(jiǎng)勵(lì)小星6. 星。 四、課外延伸，積累語(yǔ)言 背誦自己喜歡的部分。 課后反思 辛店街道中學(xué)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)卡 日 2020 使用時(shí)間：年 月 執(zhí)筆人：康文清 審核人：教研組使用人：康文清 題課 6、千人糕 課型新授 課時(shí)編號(hào)1 學(xué)習(xí)目標(biāo) 4”“2特、買認(rèn)識(shí)1.“”個(gè)生字，會(huì)寫能、桌等個(gè)字。 2試著默讀課文，能借助圖畫(huà)說(shuō)出米糕是經(jīng)過(guò)哪些勞動(dòng)才做成的。20 / 206 / 6 人教版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元教案設(shè)計(jì)卡(定稿)人教版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元教案設(shè)計(jì)卡(定稿) 學(xué)習(xí)重難點(diǎn) 4個(gè)字，積累詞語(yǔ)。的個(gè)生字，讀準(zhǔn)

13、多音字“”，會(huì)寫1.認(rèn)識(shí)15 2借助圖畫(huà)說(shuō)出米糕的制作過(guò)程。 課 體 集 備 個(gè) 性 設(shè) 計(jì) 一、直接入課，引發(fā)質(zhì)疑 糕”字。1.教師板書(shū)課題，指導(dǎo)學(xué)生齊讀課題，認(rèn)讀“ 糕”？2.交流：你吃過(guò)或者見(jiàn)過(guò)哪些“ ”字。糕”的圖片，并引領(lǐng)學(xué)生朗讀這些詞語(yǔ)，鞏固“糕3.課件出示各種“ 發(fā)糕、年糕、蛋糕、芙蓉糕、綠豆糕、馬蹄糕、糯米糕、桂花糕。 4.請(qǐng)學(xué)生再讀課題，思考：看到題目，你的頭腦中產(chǎn)生了哪些問(wèn)題？ 預(yù)設(shè)：什么是千人糕？千人糕是一千個(gè)人制作出來(lái)的嗎？導(dǎo)入：是啊，到底什么是千人糕呢？千人糕是怎樣制作出來(lái)的呢？讓我們一同5. 走進(jìn)課文，找一找答案吧！ 二、初讀課文，整體感知 1.學(xué)生自由朗讀課文。

14、（1）借助拼音自由朗讀課文，遇到讀不準(zhǔn)的字音，先圈出來(lái)，再多讀幾遍。可以請(qǐng)同桌示范朗和同桌一起分自然段朗讀課文，遇到讀得不通順的句子，（2） 讀，自己再練讀幾次，努力將每個(gè)句子，每個(gè)段落都讀得通順、流暢。 教師指名分自然段朗讀課文，集體糾正字音。2.？相機(jī)指導(dǎo)學(xué)3.學(xué)生再次通讀全文，一邊讀一邊想：米糕為什么被稱為“”千人糕 的制作過(guò)程，理清文章脈絡(luò)。千人糕”生了解“ 三、借助朗讀，隨文識(shí)字的心情，“我”自然段，引導(dǎo)學(xué)生想一想：聽(tīng)爸爸說(shuō)吃1.指名朗讀第13“千人糕” 是怎樣的？（好奇） 當(dāng)時(shí)是怎樣想的嗎？為什么會(huì)這么好奇？你能猜出2.交流：“我”“我” 43.學(xué)生交流后，教師相機(jī)利用課件出示第自

15、然段。 孩子想：這糕要很多很多人才能做成，一定特別大，也許比桌子還大吧？ 特”字。自然段，識(shí)記4.指名朗讀第4“ 字變大、變成紅色，指名讀準(zhǔn)字音。）教師利用課件，將（1“特” （2）怎樣記住這個(gè)字呢？請(qǐng)同學(xué)們想一想。 特。特用換一換的方法識(shí)記“”：詩(shī) （3自然段。當(dāng)時(shí)好奇的心情，有感情地朗讀第我”4）請(qǐng)同學(xué)們體會(huì)“ 4）進(jìn)行評(píng)價(jià)讀。生生互評(píng)，師生共評(píng)。（過(guò)渡：千人糕，真的是很多很多人做成的嗎？真的比桌子還大嗎？快看，爸爸5. 把“千人糕”端出來(lái)了！ 看到真正的千人糕，你有什么感受？引導(dǎo)學(xué)生觀察交流：6.課件出示千人糕圖片， 7.學(xué)生交流后，教師相機(jī)出示第”“5自然段，指名朗讀。識(shí)記買字。難道它

16、的味道很特別嗎？那糕看上去跟平時(shí)吃的糕沒(méi)什么兩樣。爸爸端來(lái)一塊糕， 20 / 207 / 7 人教版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元教案設(shè)計(jì)卡(定稿)人教版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元教案設(shè)計(jì)卡(定稿) 這就是平常吃過(guò)的米糕嘛！您給我買過(guò)?！焙⒆蛹泵L了嘗，笑了：“。指導(dǎo)學(xué)生讀出孩子不以為然的嘛”，和語(yǔ)氣詞“ 朗讀時(shí)要注意提示語(yǔ)“笑了 語(yǔ)氣。 1）找出生字：在這個(gè)自然段中藏著一個(gè)會(huì)寫字，你能把它找出來(lái)嗎？（買）（ 的反義詞是什么嗎？（賣）“買”2）指名認(rèn)讀“買”：你知道（ ，引導(dǎo)學(xué)生比較兩個(gè)字，思考區(qū)別識(shí)字法的優(yōu)點(diǎn)?！百u”）同時(shí)出示“買”和（3多出的部分像”“買的字理圖）講解：“賣”比）（教師利用課件出示（4

17、“買”和“賣” 。往里進(jìn)”買”表示“一只腳走出一個(gè)場(chǎng)地，表示“往外出”，而“我”，當(dāng)時(shí)你是怎樣的心情？請(qǐng)你模擬人物當(dāng)時(shí)的心）如果你就是故事中的“（5 情有感情地讀一讀這段話。 四、觀察指導(dǎo)，練寫生字四個(gè)字，引導(dǎo)學(xué)生觀察并指出容易寫錯(cuò)的買”桌”“味”“1.教師在田字格內(nèi)板書(shū)“能”“ 筆畫(huà)。 2.教師針對(duì)學(xué)生指出的易錯(cuò)筆畫(huà)，進(jìn)行范寫，再次提示書(shū)寫要點(diǎn)： ”要先寫撇，再寫豎彎鉤。能：第三筆是豎，不能寫成撇；右邊的“匕 占下格?！澳尽弊溃荷险聦?，第一筆豎與中間部分相連， ，不要寫成“末”。“未”味：口字旁要寫在橫中線上面，右邊是 的三點(diǎn)位置及大小的不同之處?！邦^”買：注意下面 四個(gè)字的書(shū)寫。買”“桌

18、”“味”“3.學(xué)生練寫，完成課后寫字表中“能 教師利用投影儀展示學(xué)生的書(shū)寫作品，師生集體交流：4. 1）說(shuō)一說(shuō)哪一個(gè)生字的哪一個(gè)筆畫(huà)寫得好，再仔細(xì)看一看他是怎樣寫的。（ 2）看一看哪一個(gè)生字的哪一個(gè)筆畫(huà)寫得不夠好，提出自己的建議。（ 5.根據(jù)同學(xué)和老師的評(píng)議和建議，自己再寫一寫。 五、課堂小結(jié)，課外收集 1.教師總結(jié)同學(xué)們課堂學(xué)習(xí)情況，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)用心品讀課文。 布置作業(yè)：千人糕到底是怎樣制作出來(lái)的？查閱相關(guān)資料。2. 課后反思 辛店街道中學(xué)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)卡 日 月 2020 執(zhí)筆人：康文清審核人：教研組 使用人：康文清 使用時(shí)間：年 2 新授6、千人糕 課題課時(shí)編號(hào)課型 20 / 208

19、/ 8 人教版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元教案設(shè)計(jì)卡(定稿)人教版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元教案設(shè)計(jì)卡(定稿) 學(xué)習(xí)目標(biāo)”“糕、粉”等5個(gè)字積累由13個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“的”，會(huì)寫“具、甘、甜1.認(rèn)識(shí)“粉、糖”等 等生字拓展的詞語(yǔ)。 2默讀課文，能借助圖畫(huà)說(shuō)出米糕是經(jīng)過(guò)哪些勞動(dòng)才做成的。 3能聯(lián)系自己的生活，舉例說(shuō)說(shuō)勞動(dòng)成果的來(lái)之不易。 學(xué)習(xí)重難點(diǎn) 9個(gè)字，積累詞語(yǔ)。的”，會(huì)寫1.認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“ 2借助圖畫(huà)說(shuō)出米糕的制作過(guò)程，理解課文所揭示的道理。 體 備 課 集 設(shè)個(gè) 性 計(jì) 一、借助資料，引入新課 ”。導(dǎo)入：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第6課，齊讀課題“千人糕1. 交流：千人糕到底是怎樣制作出來(lái)

20、的呢？請(qǐng)你們結(jié)合查找的資料給大家講一講。2. 二、圖文結(jié)合，隨文識(shí)字再仔細(xì)讀一讀自然段，69畫(huà)出描寫千人糕制作過(guò)程的句子，1.自由朗讀課文第 這些句子。匯報(bào)交流：制作千人糕的過(guò)程中需要哪些勞動(dòng)？教師相機(jī)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生從以2. 下幾個(gè)方面交流體會(huì)，并指導(dǎo)朗讀相應(yīng)的句子。 9自然段中藏著幾個(gè)生字，請(qǐng)你把它們找出來(lái)。3.第6 ）學(xué)生交流，教師利用課件將下面的生字變大，變成紅色，呈現(xiàn)出來(lái)。（1 課件出示：粉、糖、蔗、汁、菜、熬、算、銷、勞。）學(xué)生自由認(rèn)讀生字，先讀生字上的音節(jié)，再讀生字，然后讀帶有生字的詞，（2 最后讀一讀帶有生字的句子。把你識(shí)記生字的好方法介紹給小組合作交流，怎樣才能準(zhǔn)確記住這些生字

21、，（3） 大家。 熟字加偏旁：采菜 粉換一換：削銷 份演變的，把蔬菜灬”表意，“灬”是由”“火“熬：形聲字，上邊的“敖”表音，下邊的 。熬”等加水放在文火上久煮為“ 4）教師利用生字卡片，抽讀這些生字，檢查學(xué)生的認(rèn)讀情況。（）學(xué)生齊讀這幾段話，然后交流：從這幾段話中，你體會(huì)到了什么？（制作千（5 人糕需要很多人一起勞動(dòng)。）拓展交流：結(jié)合我們課前查找的制作千人糕的資料，此時(shí)此刻，你有什么話想4. 告訴大家？觀察課文中的插圖，對(duì)照插圖，說(shuō)一說(shuō)制作千人糕的過(guò)程，再把你的感受簡(jiǎn)單5. 記錄在插圖旁邊。引讀最后兩個(gè)自然段：是啊，一塊小小的米糕，竟然需要很多很多人的勞動(dòng)！6. 怪不得父親說(shuō) ”應(yīng)?！薄啊薄?/p>

22、7.學(xué)生分角色朗讀最后兩個(gè)自然段，認(rèn)讀生字的確 “提醒學(xué)生：的就是確實(shí)的意思?！薄?，d”是多音字，在本課讀的確 20 / 209 / 9 人教版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元教案設(shè)計(jì)卡(定稿)人教版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元教案設(shè)計(jì)卡(定稿) 引導(dǎo)學(xué)習(xí)“的”的其他讀音：好的（de）打的（d） 目的（d）地 8.小組合作，分角色朗讀全文，要讀出“我”好奇、醒悟、激動(dòng)的心理變化。 設(shè)計(jì)意圖：在情境朗讀中，學(xué)生體驗(yàn)著不同的角色，逐步走進(jìn)“我”的情感變化之中，感受著人物的內(nèi)心世界。 三、觀察交流，指導(dǎo)書(shū)寫 1.學(xué)生自主觀察要求會(huì)寫的生字“具、甘、甜、菜、勞”，圈出容易寫錯(cuò)的筆畫(huà)。 2.教師范寫，提醒書(shū)寫要點(diǎn)： “

23、具”：里面的三個(gè)短橫距離均等，最后一筆是點(diǎn)，不要寫成捺。 “甘”：居于田字格的中央，左豎從左上向右下略微傾斜，右豎從右上向左下略微傾斜，形成一種開(kāi)合呼應(yīng)關(guān)系。 “甜”：書(shū)寫時(shí)盡量向中間靠攏，避免結(jié)構(gòu)松散。 “菜”：“艸”的橫要寫得稍長(zhǎng)一點(diǎn)兒，下面“采”的橫要緊靠橫中線，撇捺左右舒展。 “勞”：中間的禿寶蓋要寫得寬一點(diǎn)，支撐起整個(gè)字的間架。 3.學(xué)生自主完成其他生字的書(shū)寫，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。 4.教師利用投影儀展示書(shū)寫成果，針對(duì)同學(xué)存在的共性問(wèn)題進(jìn)行講解。 5.學(xué)生根據(jù)老師的評(píng)議和講解再次書(shū)寫。 設(shè)計(jì)意圖：本課生字書(shū)寫難度不大，教師可以充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，引導(dǎo)學(xué)生自主觀察，自主交流，自主練寫

24、，自主修正。 四、拓展延伸，制作卡片 1.拓展延伸：我們生活中每一件物品都需要許許多多人的共同努力才能得到，請(qǐng)你舉出一個(gè)例子（我們穿的衣服、用的文具等），說(shuō)一說(shuō)這些物品要經(jīng)過(guò)哪些勞動(dòng)。 2.教師總結(jié)：我們生活中的很多物品都是很多勞動(dòng)者共同努力的結(jié)果，所以才有了“千人糕”“千人筆”等。大家共同努力，才能創(chuàng)造美好的世界。 3.制作卡片：可以把今天學(xué)習(xí)課文后的感受寫成一句話，記錄在卡片上，隨時(shí)提醒自己，并在以后的生活中，珍惜每一樣物品。 20 / 2010 / 10 人教版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元教案設(shè)計(jì)卡(定稿)人教版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元教案設(shè)計(jì)卡(定稿) 課后反思 辛店街道中學(xué)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)卡

25、 日 使用時(shí)間：2020年 月 執(zhí)筆人：康文清 審核人：教研組 使用人： 康文清 課 題、一匹出色的馬 7課型 新授 課時(shí)編號(hào)1 學(xué)習(xí)目標(biāo) 個(gè)字?！闭J(rèn)識(shí)“郊、泛”等15個(gè)生字，會(huì)寫“匹、妹等61. 有感情地朗讀課文，體會(huì)妹妹心情的變化，能說(shuō)出變化的原因。2 學(xué)習(xí)重難點(diǎn) 識(shí)字寫字，朗讀課文，邊讀邊想象畫(huà)面，讀出人物說(shuō)話的語(yǔ)氣。 集 體 備 課 計(jì)性個(gè) 設(shè) 一、板書(shū)課題，直接入課 1.教師板書(shū)課題，指生齊讀課題。組詞，或說(shuō)一句完整”，并用，不要讀成p“匹，注意2.指名讀“匹”“匹”的讀音是p 的話。 3.學(xué)生交流：怎樣記住這個(gè)字？ 左方塊兒，小兒藏。預(yù)設(shè)：字謎識(shí)字法 二、初讀課文，認(rèn)讀生字 學(xué)生自

26、由朗讀課文，一邊讀一邊圈畫(huà)出讀不準(zhǔn)的生字。1. 2.小組合作，識(shí)記初讀課文時(shí)圈畫(huà)的生字。 （1）自我認(rèn)讀：自己借助拼音，讀一讀圈畫(huà)的生字。 （2）自我檢測(cè)：拿出字卡，逐一認(rèn)讀，挑出認(rèn)不準(zhǔn)的字卡。 3）組長(zhǎng)整理：組長(zhǎng)搜集同學(xué)認(rèn)不準(zhǔn)的字卡，整理出大家都認(rèn)不準(zhǔn)的生字。（ ）小組商議：怎樣才能記住這幾個(gè)生字？（4 3.集體匯報(bào)：小組長(zhǎng)將小組沒(méi)有解決的字，貼在黑板上。集體商議：已經(jīng)認(rèn)識(shí)黑板上這些字的小組，把識(shí)記的好方法介紹給大家。教師4. 相機(jī)補(bǔ)充。 也可引導(dǎo)學(xué)生編字謎識(shí)記 “”毯：一堆毛，兩把火，睡在上面很暖和。 20 / 2011 / 11 ) 定稿二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元教案設(shè)計(jì)卡(人教版二年級(jí)語(yǔ)文

27、下冊(cè)第二單元教案設(shè)計(jì)卡定稿)人教版 “毯”左邊形體像“毯”運(yùn)用字理識(shí)字法識(shí)記：教師利用課件出示字理圖，（1） 毛發(fā)，表示用毛織成的坐具或臥具，右邊是兩堆火，表示坐在毛毯上比較暖和。表示心里”“戀心”換成“”，（2）“戀”可以用換一換的方法識(shí)記：“變”下面的“又 舍不得。需要跨”，形旁是“”，表示“（3）“跨”可以用形聲字識(shí)字法識(shí)記：聲旁是“夸” 用腳，是表示動(dòng)作的詞。 ）“蔥”可以用編歌謠的方法識(shí)記：心上長(zhǎng)草，中間匆忙。（4 （5）“求”可以用熟字減偏旁的方法識(shí)記：球求。 導(dǎo)，給形近字組詞。）“異”可以用形近字比較的方法識(shí)記：異（6學(xué)生回憶同學(xué)和老師分享的識(shí)記經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)讀自己不認(rèn)識(shí)的生字，并組詞

28、加以鞏5. 固。 三、再次讀文，整體感知 每一個(gè)自然段主要講了什么內(nèi)容。指名分自然段朗讀課文，1.一邊讀一邊想一想， 2.學(xué)生不出聲地讀全文，然后想一想：這匹出色的馬指的是什么？（一根枝條） 四、觀察指導(dǎo)，練習(xí)寫字（第波、紋、個(gè)字，引導(dǎo)學(xué)生觀察生字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。像”51.課件集中出示“匹、妹、 一個(gè)是半包圍結(jié)構(gòu)的字；后四個(gè)都是左右結(jié)構(gòu)的字。） 2.教師范寫，提示書(shū)寫要點(diǎn)。 匚?！苯凶魅騼?，筆順：一 匹：“匚 可與“株”對(duì)比。 妹：“女”作偏旁，最后一筆橫不要越過(guò)“丿”，右邊是“未”，第一橫短。 波：右邊的“皮”第一筆為橫鉤，第二筆的撇要注意穿插到“氵”下。 紋：右邊的“文”的撇穿插到“纟”的右

29、下。注意是“纟”，不是“氵”。 像：右半部分“象”的第六筆撇從“口”中間穿出去，把字寫正。 3.學(xué)生再次觀察課后的寫字表，看清楚每一個(gè)字的每一個(gè)筆畫(huà)在田字格中的位置，然后先描紅，再練寫。 4.教師利用實(shí)物投影儀展示學(xué)生的書(shū)寫成果，針對(duì)共性問(wèn)題進(jìn)行講解。 20 / 2012 / 12 人教版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元教案設(shè)計(jì)卡(定稿)人教版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元教案設(shè)計(jì)卡(定稿) 學(xué)生根據(jù)老師的建議再寫一寫。5. 五、課堂小結(jié)，課外鞏固 教師總結(jié)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)情況。1.布置作業(yè)：自己當(dāng)小老師，利用字卡教家人識(shí)記本課生字?？梢砸贿呎J(rèn)字，一2. 邊組詞，一邊用組過(guò)的詞語(yǔ)說(shuō)句子。 課后反思 辛店街道中學(xué)小

30、學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)卡 日 年 月 審核人：教研組 使用人： 康文清 使用時(shí)間：2020執(zhí)筆人：康文清 課 題 7、一匹出色的馬 課型新授 課時(shí)編號(hào)2 學(xué)習(xí)目標(biāo) 個(gè)字?！薄皯?、景、等41.會(huì)寫 讀句子，能想象句子描寫的畫(huà)面。2 學(xué)習(xí)重難點(diǎn) 識(shí)字寫字，朗讀課文，邊讀邊想象畫(huà)面，讀出人物說(shuō)話的語(yǔ)氣。1. 所揭示的教育方法?！斑@是一匹出色的馬”2體會(huì)文中 集 體 備 課 個(gè)性設(shè)計(jì) 一、復(fù)習(xí)引入，直奔主題爸爸為什么要給妹妹一根枝條，讓妹妹當(dāng)馬呢？妹妹看到這匹馬后有怎樣的表 現(xiàn)？這匹馬把妹妹帶回家了嗎？讓我們一同走進(jìn)課文，探索答案吧！ 二、朗讀交流，感知全文 學(xué)生帶著課前老師提出的幾個(gè)問(wèn)題，自由朗讀課文，一邊

31、讀一邊想答案。1. 你知道了什么？讀了這幾個(gè)自然段，自然段，指名朗讀第2.13其余的同學(xué)思考： 20 / 2013 / 13 ) 定稿二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元教案設(shè)計(jì)卡(二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元教案設(shè)計(jì)卡(定稿)人教版人教版 學(xué)生交流，教師相機(jī)引導(dǎo)，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個(gè)方面進(jìn)行理解。3. 地點(diǎn)是在郊外，第1自然段點(diǎn)明了事情發(fā)生的時(shí)間是一個(gè)春天的傍晚，第一方面： ”、媽媽、爸爸和妹妹。人物是“我 第二方面：郊外的景色很美。一邊讀一邊個(gè)自然段，1）從哪里可以看出郊外的景色很美，請(qǐng)你再讀一讀前3（ 畫(huà)出描寫景色的句子。 （2）指名朗讀圈畫(huà)的描寫景色的句子，教師相機(jī)利用課件出示這些句子： 河水碧綠碧綠的

32、，微風(fēng)吹過(guò)，泛起層層波紋。 路的一邊是田野，蔥蔥綠綠的，非常可愛(ài)，像一片柔軟的綠毯。 ）閉上眼睛，聽(tīng)老師讀這兩個(gè)句子，你的頭腦中會(huì)出現(xiàn)一幅什么樣的畫(huà)面？（3 ）學(xué)生匯報(bào)交流自己想象出來(lái)的畫(huà)面。（4這些描寫景色的句子，能讓我們透過(guò)文字，看到一幅幅美麗的風(fēng)教師小結(jié)：（5） 景畫(huà)。這就是景色描寫的妙處。 （6）指導(dǎo)朗讀：你喜歡這些美景嗎？帶著你的喜愛(ài)之情讀一讀這兩個(gè)句子吧！ 7）指生讀，生生互評(píng)。分組讀、齊讀。感受景色之美。（ 一家人很喜歡這里的景色。第三方面：“我們”個(gè)自然”我們一家人很喜歡這里的景色？再次讀一讀前3（1）從哪里可以看出來(lái)“ 段，找一找。 2）學(xué)生匯報(bào)，教師相機(jī)利用課件出示句子：（

33、 河岸上垂下來(lái)的柳葉，拂過(guò)媽媽和爸爸的頭發(fā)，我和妹妹看著都笑了。 春天的郊外，景色異常美麗。我們一邊看，一邊走，路已經(jīng)走了不少，卻還戀 戀不舍，不想回去。 的近義詞和反義詞。 ”可引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“戀戀不舍河水碧綠碧綠的，微風(fēng)吹過(guò)，“（3）（課件出示郊外的美景圖片，配樂(lè)）引讀：”蔥蔥綠綠的，”“路的一邊是田野，非常可愛(ài)，像一片柔軟的綠毯。泛起層層波紋。 處于這樣美好的景色中，你的心情會(huì)怎樣？那么就帶著喜悅、留戀之情讀一讀這 兩句話吧！過(guò)渡：此時(shí)的妹妹，沉浸在美景之中，多么高興！該回家了，這時(shí)的妹妹又有4. 自然段。怎樣的表現(xiàn)呢？請(qǐng)大家繼續(xù)讀一讀第4 5.指名朗讀第4自然段，然后交流：妹妹此時(shí)是怎樣

34、的表現(xiàn)？情境表演：你小的時(shí)候，是不是也遇到過(guò)和妹妹同樣的情況，那個(gè)時(shí)候，你是6.怎樣懇求媽媽的？當(dāng)時(shí)你是什么樣的表情？做了什么動(dòng)作？語(yǔ)氣又是怎樣的呢？ 聯(lián)系當(dāng)時(shí)自己的表現(xiàn)，演一演第4自然段。 7.過(guò)渡：妹妹走不動(dòng)了，媽媽也抱不動(dòng)她，這個(gè)時(shí)候，爸爸想出了什么妙招？ 8.指名朗讀第6自然段，學(xué)生交流爸爸的妙招： 引導(dǎo)學(xué)生感受妹妹的天真可愛(ài) 枝條怎么能成為一匹出色的馬呢？妹妹難道不認(rèn)識(shí)馬嗎？9.借助情境，展開(kāi)想象： 的時(shí)候，心里是怎么想的?！瘪R請(qǐng)你扮演妹妹，告訴大家，你看到那匹“20 / 2014 / 14 人教版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元教案設(shè)計(jì)卡(定稿)人教版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元教案設(shè)計(jì)卡(定稿)

35、 10.引讀最后一個(gè)自然段： 的爸爸是一個(gè)怎樣的爸爸？“我”從課文中可以看出11. 三、觀察指導(dǎo)，練習(xí)寫字四個(gè)字，請(qǐng)學(xué)生觀察生字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。（上下結(jié)構(gòu)”課件出示“戀、景、舍、求1. 的字：戀、景、舍。獨(dú)體字：求。） 教師范寫，提示書(shū)寫要點(diǎn)。2.第二筆橫是這個(gè)字的主筆，要寫得稍”寫得稍小而扁，下面的“京景：上面的“日” 長(zhǎng)些，最后兩點(diǎn)相對(duì)。 。舌”“人”要寫得舒展，注意下半部分不能寫成“舍：戀：第三筆和第四筆都是豎，注意這個(gè)字的六個(gè)點(diǎn)畫(huà)，每一個(gè)點(diǎn)的位置及互相之 間的協(xié)調(diào)。 求：獨(dú)體字，注意占格。最后一筆是右上的點(diǎn)?？辞宄恳粋€(gè)字的每一個(gè)筆畫(huà)在田字格中的位置，學(xué)生再次觀察課后的寫字表，3. 然后先

36、描紅，再練寫。 教師利用實(shí)物投影儀展示學(xué)生的書(shū)寫成果，針對(duì)共性問(wèn)題進(jìn)行講解。4. 四、聯(lián)系生活，拓展交流 自由交流：同學(xué)們，在你的身邊有類似的有趣的故事嗎？簡(jiǎn)單地說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng) 課后反思 辛店街道中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)卡 日月 2020 康文清 使用時(shí)間：年 執(zhí)筆人： 康文清 審核人：教研組 使用人： 課 題 語(yǔ)文園地二 課型新授 課時(shí)編號(hào)1 學(xué)習(xí)目標(biāo) 個(gè)生字?！钡?11.引導(dǎo)學(xué)生在熟知的詞語(yǔ)中準(zhǔn)確識(shí)記“程、魔 引導(dǎo)運(yùn)用比喻的修辭方法描寫觀察到的景物，體會(huì)同一詞語(yǔ)在不同語(yǔ)境里有不同的意思。2. 注意抓住人物的特點(diǎn)來(lái)介紹外貌。3. 學(xué)習(xí)重難點(diǎn) 個(gè)生字，體會(huì)同一詞語(yǔ)在不同語(yǔ)境里有不同的意思。等111、準(zhǔn)

37、確識(shí)記“程、魔” 、交流書(shū)寫成果，分享書(shū)寫經(jīng)驗(yàn)，提高書(shū)寫能力。2 體 集 備 課 個(gè)性設(shè)計(jì)20 / 2015 / 15 ) 定稿二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元教案設(shè)計(jì)卡(二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元教案設(shè)計(jì)卡(定稿)人教版人教版 識(shí)字加油站”一、話題交流，學(xué)習(xí)“ 1.談話交流：同學(xué)們，你們的爸爸、媽媽或其他親人都是做什么工作的？教師、工程師、魔術(shù)師、建筑師、理發(fā)師、演員、營(yíng)業(yè)員、服務(wù)員、課件出示“2. 等圖片以及對(duì)應(yīng)文字。裁判員、飼養(yǎng)員” 學(xué)生觀察并認(rèn)讀職業(yè)名稱。3. 同桌合作，互讀詞語(yǔ)并糾正字音。 4.指名認(rèn)讀詞語(yǔ)，針對(duì)讀不準(zhǔn)的生字，集體商議識(shí)記的好方法。學(xué)生齊讀這些詞語(yǔ)，再進(jìn)行語(yǔ)言交流：你的親人中有從事

38、這些職業(yè)的人嗎？用一5. 個(gè)完整的句子介紹一下。 拓展活動(dòng)：學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備的名片，識(shí)記交流。7. ”二、借助圖片，學(xué)習(xí)“字詞句運(yùn)用 （一）體會(huì)比喻的修辭方法。 課件出示春天的田野圖。引導(dǎo)學(xué)生觀察并交流畫(huà)面內(nèi)容。1. 2.教師在學(xué)生自由交流的過(guò)程中，相機(jī)出示句子： （1）田野蔥蔥綠綠的，像一片柔軟的綠毯。 ）天上的云雪白雪白的，好像一群小綿羊。（2 學(xué)生朗讀這些句子，并交流自己讀句子之后的感受。3. 4.教師小結(jié)：運(yùn)用比喻的修辭方法來(lái)描寫景物，會(huì)把景物的形態(tài)說(shuō)得更形象。 大家看，山坡上還有又粗又壯的大樹(shù)呢！它們像什么？請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)。5.學(xué)習(xí)表達(dá)： 6.組織學(xué)生再次觀察插圖，嘗試運(yùn)用比喻的修辭方

39、法說(shuō)一句話。 （二）結(jié)合句子比較多義詞。 課件出示兩組句子，讀一讀，體會(huì)一下加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。1. 集體交流：同樣一個(gè)詞語(yǔ)，在不同的句子中意思一樣嗎？2. 教師小結(jié)。3. ?！碧貏e表示“與眾不同，不普通”“第一組，第一句中特別”表示格外”；第二句中“ ”。“第二組，這兩個(gè)句子中的經(jīng)過(guò)”的意思都是通過(guò)（處所、時(shí)間、動(dòng)作等）才能體會(huì)詞語(yǔ)的不同意只有多讀句子，同一個(gè)詞語(yǔ)在不同的句子中有不同的意思， 思。 要求寫話三、對(duì)比交流，明確“” （一）引導(dǎo)交流，明確訓(xùn)練目的。課件出示三個(gè)男孩的圖片，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)老師的描述，猜一猜他們分別是誰(shuí)的好1 朋友。 （1）淘淘的好朋友，剃了光頭。眼睛很大，睫毛像小刷子一樣

40、長(zhǎng)長(zhǎng)的，密密的。）君君的好朋友，臉圓圓的，笑起來(lái)有兩個(gè)酒窩，眼睛一笑，就瞇成了兩條小2（ 細(xì)縫兒。 3（）大寶的好朋友，眉毛很粗，兩條眉毛中間還有一個(gè)痦子。 2.學(xué)生猜測(cè)，并交流自己猜測(cè)的理由。教師小結(jié)：只有抓住人物的外形特點(diǎn)來(lái)介紹，才能讓別人知道你介紹的好朋友是4.20 / 2016 / 16 人教版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元教案設(shè)計(jì)卡(定稿)人教版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元教案設(shè)計(jì)卡(定稿) 哪一位。 （二）觀察實(shí)踐，介紹朋友外貌。 學(xué)生回憶或看照片，想一想：自己的好朋友在外貌上有什么明顯的特點(diǎn)？1. 2.指名交流，如果介紹的人是大家認(rèn)識(shí)的，可以猜一猜同學(xué)介紹的是誰(shuí)。根據(jù)評(píng)議時(shí)大家提出的意見(jiàn)或建議

41、，再來(lái)回憶一下自己好朋友的外貌，用準(zhǔn)確的3. 語(yǔ)言說(shuō)出他的外貌特點(diǎn)。過(guò)渡：好朋友的外貌是我們熟悉的，我們和好朋友之間經(jīng)常做的事情，也是我們4. 清楚的。請(qǐng)你想一想，你和好朋友之間經(jīng)常做什么事情。 學(xué)生自由交流，教師適時(shí)補(bǔ)充，引導(dǎo)學(xué)生把句子說(shuō)清楚，說(shuō)完整。5. （三）練習(xí)寫話，落實(shí)寫話要求。寫一寫自己的好朋友，寫清楚他是誰(shuí)，長(zhǎng)什么樣子，你們經(jīng)常一起做什么事?？?.以采用書(shū)中表格的形式，填寫內(nèi)容，也可以將這三個(gè)方面連成一段話，完整地寫下 來(lái)。 2.學(xué)生動(dòng)筆實(shí)踐，教師巡視，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。 四、展示書(shū)寫，交流經(jīng)驗(yàn) 1.教師利用實(shí)物投影儀展示同學(xué)的寫話片段，重點(diǎn)展示書(shū)寫美觀的片段。 請(qǐng)同學(xué)們觀察這幾個(gè)同

42、學(xué)的書(shū)寫，談一談自己的感受。2.小組展示：你最近有沒(méi)有自己比較滿意的書(shū)寫作品？把它展示給小組同伴，聽(tīng)一3. 聽(tīng)他們的想法。 將同學(xué)的書(shū)寫作品集中展示在黑板上，學(xué)生參觀、學(xué)習(xí)。4. 五、課堂小結(jié)，拓展延伸 這節(jié)課你有什么收獲？1. 將家人最有特點(diǎn)之處，寫成一句話，要把字寫得漂亮、工整。2. 課后反思 辛店街道中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)卡 日 年 月 2020 執(zhí)筆人： 康文清審核人：教研組 使用人：康文清 使用時(shí)間： 題課 語(yǔ)文園地二 課型 新授 課時(shí)編號(hào)2 學(xué)習(xí)目標(biāo)同時(shí)激發(fā)學(xué)生主動(dòng)積引導(dǎo)學(xué)生在誦讀中體驗(yàn)相互幫助的道理，為主題的諺語(yǔ)，”奉獻(xiàn)“積累以1. 累語(yǔ)言的興趣。20 / 2017 / 17 人教版二

43、年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元教案設(shè)計(jì)卡(定稿)人教版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元教案設(shè)計(jì)卡(定稿) 2.引導(dǎo)學(xué)生在多種形式的誦讀中感知老師的辛苦，表達(dá)學(xué)生對(duì)老師的敬愛(ài)。 學(xué)習(xí)重難點(diǎn)”為主題的諺語(yǔ)，體驗(yàn)相互幫助的道理，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)積累語(yǔ)言的興趣。積累以“奉獻(xiàn)1.2.引導(dǎo)學(xué)生在多種形式的誦讀中感知老師的辛苦，表達(dá)學(xué)生對(duì)老師的敬愛(ài)。 體 備 課 集 個(gè) 一、交流誦讀，積累佳句 ”中的三句諺語(yǔ)瞧。1.引導(dǎo)交流：“日積月累 2.學(xué)生自主認(rèn)讀，遇到不認(rèn)識(shí)的字讀一讀上面的音節(jié)，努力把每句話讀通順。 齊聲誦讀。3. 思考并交流：你知道這些諺語(yǔ)是什么意思嗎？4.集體交流：老師把這些諺語(yǔ)寫在書(shū)簽上，送給大家，是想告訴大家什么道理呢？5. （我們要懂得關(guān)愛(ài)他人、幫助他人。） 背誦并積累這幾句諺語(yǔ)。6. 二、閱讀詩(shī)歌，體會(huì)情感讀花名猜特點(diǎn)：同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)紫丁香嗎？沒(méi)有見(jiàn)過(guò)紫丁香的同學(xué)，只要你再1. 讀讀它的名兒，老師相信