蠶姑娘教學(xué)設(shè)計(jì) 蠶姑娘說(shuō)課稿

1、資料來(lái)源：來(lái)自本人網(wǎng)絡(luò)整理！祝您工作順利！蠶姑娘教學(xué)設(shè)計(jì) 蠶姑娘說(shuō)課稿 蠶姑娘是蘇教版語(yǔ)文二班級(jí)下冊(cè)的一篇課文，本課介紹了蠶孵化出來(lái)后生長(zhǎng)、結(jié)繭、由蛹變成蛾的過(guò)程。以下是我為你整理的蠶姑娘教學(xué)設(shè)計(jì)，盼望能幫到你。 蠶姑娘教學(xué)設(shè)計(jì) 蠶姑娘(蘇教版第四冊(cè))是一篇常識(shí)性的課文，文章用7個(gè)自然段介紹了蠶孵化出來(lái)后生長(zhǎng)、結(jié)繭、由蛹變成蛾的過(guò)程。第一自然段主要講春天溫和時(shí)，蠶叢蠶卵里孵化出來(lái)。其次到五自然段詳細(xì)介紹蠶的4次蠶眠狀況。第六、第七兩個(gè)自然段寫蠶吐絲結(jié)繭最終變成蛾子鉆出來(lái)的狀況。對(duì)于二班級(jí)的小同學(xué)來(lái)說(shuō)，多數(shù)同學(xué)都養(yǎng)過(guò)蠶，蠶是他們生活中比擬熟識(shí)的昆蟲(chóng)，所以學(xué)習(xí)這篇課文，同學(xué)們是有生活閱歷的，教學(xué)中

2、教師可以利用這一點(diǎn)使得同學(xué)更好地到達(dá)理解蠶的生長(zhǎng)過(guò)程這一教學(xué)目的。另外，這篇課文的篇幅比擬長(zhǎng)，要求同學(xué)做到有感情地朗讀課文、背誦課文，是有肯定難度的。好在課文的語(yǔ)言生動(dòng)，句末留意押韻，讀起來(lái)比擬上口，其次到五自然段的段落構(gòu)造相像，教師在教學(xué)中可以利用課文的這一特點(diǎn)，關(guān)心同學(xué)打破背誦這一難點(diǎn)。 教學(xué)目的： 1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文; 2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，其中綠線內(nèi)的4個(gè)只識(shí)不寫。理解生字組成的詞語(yǔ); 3、初步理解蠶的生長(zhǎng)過(guò)程，激發(fā)同學(xué)觀看、討論昆蟲(chóng)的愛(ài)好。 教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)朗讀，結(jié)合同學(xué)的生活閱歷來(lái)理解課文內(nèi)容，把握4次蠶眠的狀況 ，理解蠶的成長(zhǎng)過(guò)程。學(xué)會(huì)課文中的生字。 教學(xué)難

3、點(diǎn)：引導(dǎo)同學(xué)去體會(huì)課文語(yǔ)言的生動(dòng)，感悟詞句表達(dá)的感情，抓住段落特點(diǎn)指導(dǎo)背誦。 教學(xué)時(shí)間：共3課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)：第一課時(shí)(略)重點(diǎn)學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)寫字 其次課時(shí) 一、導(dǎo)入： 1、教師板書蠶字提醒本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容 我們中國(guó)，很早就養(yǎng)蠶了，古時(shí)候人們把它叫做天蟲(chóng)，所以蠶字上面是個(gè)天，下面是個(gè)蟲(chóng)。 2、板全課題 提醒新授內(nèi)容 3、說(shuō)說(shuō)為什么把蠶稱作蠶姑娘? 二、理解蠶的生長(zhǎng)狀況 1、結(jié)合生活，溝通對(duì)蠶的理解 指名說(shuō)說(shuō)自己養(yǎng)蠶的狀況，教師可以結(jié)合同學(xué)介紹作些補(bǔ)充 在實(shí)際生活中，多數(shù)同學(xué)都養(yǎng)過(guò)蠶，對(duì)蠶并不生疏，這是課堂上學(xué)習(xí)這篇課文一個(gè)很好的共同的話題，所以結(jié)合同學(xué)的生活閱歷來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文，能自然地拉近同學(xué)和文

4、本的間隔 ，使得同學(xué)對(duì)文本內(nèi)容有種親切感。同時(shí)通過(guò)互相溝通養(yǎng)蠶的狀況，可以關(guān)心同學(xué)更好的理解蠶的一生。 2、自讀課文，思索：蠶從卵變成蛾經(jīng)受哪些過(guò)程? 3、指名說(shuō)蠶的生長(zhǎng)過(guò)程，教師結(jié)合同學(xué)發(fā)言出示蠶的生長(zhǎng)過(guò)程示意圖，關(guān)心同學(xué)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)蠶卵、繭子、蠶山、蠶床，理解蠶的一生。 課文中蠶山蠶床這兩個(gè)詞的意思同學(xué)不太懂，即使是養(yǎng)過(guò)蠶的同學(xué)在實(shí)際生活中也不太會(huì)用到這兩個(gè)詞語(yǔ)。這兩個(gè)詞語(yǔ)又不是用語(yǔ)言能說(shuō)明清晰的，所以可以利用相關(guān)圖片讓同學(xué)認(rèn)識(shí)蠶山蠶床結(jié)合同學(xué)發(fā)言關(guān)心理解詞義。 4、如今，你能理出蠶姑娘的生長(zhǎng)過(guò)程了嗎?(同學(xué)說(shuō)教師板書) 板書：蠶卵 蠶姑娘 吐絲結(jié)繭 變成蛾子 補(bǔ)充： 蠶姑娘變成蛾子后，再產(chǎn)

5、下蠶卵，然后蛾子就死去了。這就是蠶的一生。 三、誦讀課文，加深體會(huì) (一)、學(xué)習(xí)第一自然段 1、教師口述第一自然段內(nèi)容，出示有關(guān)圖。 2、同學(xué)看圖知道天氣溫和了，蠶才從蠶卵里鉆出來(lái)，讀好詞語(yǔ)暖洋洋。 3、同學(xué)一起背第一自然段 (二)、學(xué)習(xí)第2自然段到第五自然段 1、教師出示4次蠶眠狀況圖，讓同學(xué)觀看蠶的不同樣子，發(fā)覺(jué)蠶的改變，舉手說(shuō)。 2、讓同學(xué)到課文其次代第五自然段中去找有關(guān)詞語(yǔ)，體會(huì)課文用詞的精確生動(dòng)。 從這里開(kāi)頭的教學(xué)環(huán)節(jié)主要是引導(dǎo)同學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)2-5小節(jié)，把握蠶4次眠的狀況，體會(huì)人們對(duì)蠶的寵愛(ài)，看到蠶長(zhǎng)大了、改變了感到興奮、喜悅。讓同學(xué)在理解課文內(nèi)容的根底上去體會(huì)課文中語(yǔ)言表達(dá)的精確。

6、3、同學(xué)看課文后舉手答復(fù)，教師板書 板書：又黑又小 又黃又瘦 又白又嫩 又白又胖 過(guò)渡：剛鉆出來(lái)的蠶姑娘又黑又小，長(zhǎng)長(zhǎng)就變得又黃又瘦，再長(zhǎng)長(zhǎng)就變得又白又嫩，再長(zhǎng)就變得又白又胖。這說(shuō)明蠶姑娘在一天天長(zhǎng)大。他是怎么長(zhǎng)大的呢? 4、詳細(xì)學(xué)習(xí)其次自然段 (1)同學(xué)自己讀第2自然段，找出寫蠶姑娘長(zhǎng)大的最重要的一些詞。 (2)引導(dǎo)溝通，同學(xué)舉手說(shuō)，教師板書：吃 睡 脫 變 (3)這些詞都是表示蠶姑娘的動(dòng)作的，寫他怎樣長(zhǎng)大的，我們把第2小節(jié)一起讀一讀。 (4)指導(dǎo)朗讀 教師抓住這一段中蠶姑娘顏色改變了，抓住不吃不動(dòng)好幾天后突然醒了這些現(xiàn)象，引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)蠶眠很好玩，讀好這一段。 (5)同學(xué)看著板書背這一段 這

7、么長(zhǎng)的課文對(duì)同學(xué)而言要背誦是有困難的，課文的后面幾小節(jié)在語(yǔ)言表達(dá)上和其次小節(jié)很相像，所以可以利用對(duì)其次小節(jié)的指導(dǎo)，讓同學(xué)體會(huì)到本課構(gòu)段規(guī)律(段式回環(huán)反復(fù))，化解背誦的難點(diǎn)，練習(xí)當(dāng)堂背誦。減輕課后負(fù)擔(dān)。 過(guò)渡：蠶姑娘是怎么變成白姑娘的?怎么變成嫩姑娘的?怎么變成胖姑娘的?小伴侶能自己去學(xué)習(xí)第3、4、5小節(jié)嗎? 5、同學(xué)自己讀第三到第五自然段，劃出表示蠶姑娘在生長(zhǎng)的動(dòng)作的詞。 6、組織溝通 (1)、通過(guò)溝通，引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺(jué)仍舊有吃 睡 脫這些詞語(yǔ)。 (2)、讓同學(xué)找出第3自然段和第2自然段在說(shuō)法上的不同。 同學(xué)歸納出不同處后，引導(dǎo)體會(huì)為什么這兒要說(shuō)又睡在蠶床上? (3)同學(xué)看板書齊背第三自然段 (4

8、)同學(xué)找出第4、第5兩個(gè)自然段和第2自然段在說(shuō)法又有什么不同? (5)同學(xué)看板書齊背第4、第5兩個(gè)自然段 7、教師小結(jié)學(xué)法： 這么長(zhǎng)的內(nèi)容，其實(shí)有許多地方說(shuō)法是一樣的，只有幾處有點(diǎn)改動(dòng)，但是很簡(jiǎn)單記住。小伴侶找到背誦的方法了，很快也就背下來(lái)了。 教師的小牢固為了讓同學(xué)明白：課文雖然長(zhǎng)，但找到背誦方法了，背誦就不難。鼓舞同學(xué)學(xué)習(xí)別怕困難。指導(dǎo)同學(xué)在以后的學(xué)習(xí)中，遇到類似的段落形式相近的課文，可以采納這樣記住相近段落中少量詞語(yǔ)變換的方法來(lái)關(guān)心記憶。 (三)、學(xué)習(xí)第6、第7自然段 1、要求同學(xué)用一個(gè)詞來(lái)形容睡了四回的蠶姑娘。 2、溝通是怎樣想到這個(gè)詞的。 知道要聯(lián)絡(luò)前面的課文和第5自然段最終內(nèi)容來(lái)想

9、。 讓同學(xué)在理解課文內(nèi)容的根底上，練習(xí)運(yùn)用文中又 又 這樣構(gòu)造的詞匯進(jìn)展表達(dá)。同學(xué)能說(shuō)出來(lái)，就說(shuō)明他是讀懂課文了。通過(guò)相互溝通，是對(duì)聯(lián)絡(luò)上下文讀懂課文內(nèi)容這樣一種閱讀方法的浸透。 3、同學(xué)再讀第6、第7兩個(gè)自然段，看看讀懂了什么? 4、同學(xué)自讀后，指名溝通 5、引導(dǎo)體會(huì)課文中語(yǔ)句表達(dá)的生動(dòng) (1)你覺(jué)得這兩小節(jié)中，哪句話說(shuō)得最好玩? (2)簡(jiǎn)潔談?wù)勥@句話怎么好玩? (例如：要蓋新的房把繭子比作新房子;繭子開(kāi)了窗把繭子上面的小洞比作窗戶) 這兩小節(jié)內(nèi)容不長(zhǎng)，但語(yǔ)言生動(dòng)好玩。這樣的設(shè)計(jì)主要是想通過(guò)不同形式的朗讀讓同學(xué)去感受課文語(yǔ)言的生動(dòng)。 (3)結(jié)合同學(xué)說(shuō)到的內(nèi)容，教師出示相關(guān)句子，指導(dǎo)朗讀 (可

10、以采納多種形式進(jìn)展，例如教師范讀同學(xué)聽(tīng);請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)競(jìng)賽讀，其他同學(xué)當(dāng)評(píng)委，聽(tīng)后評(píng)一評(píng);請(qǐng)個(gè)別同學(xué)范讀等) 6、同學(xué)練習(xí)背第6、第7兩個(gè)自然段(不記得的地方可以看看書) 四、全文誦讀 教師放課文錄音，同學(xué)聽(tīng)、跟讀全文。 五、課后作業(yè) 背誦課文、復(fù)習(xí)生詞 、 找一找贊美蠶的語(yǔ)句 第三課時(shí)(略)重點(diǎn)檢查課文的背誦，做課堂練習(xí) 建議練習(xí)： 1、聽(tīng)寫詞語(yǔ) 姑娘 桑葉 蠶床 交換 蓋房子 洪亮 2、照樣子寫詞語(yǔ)(先組織同學(xué)口頭溝通再寫) 暖洋洋 又黑又小 3、把下面的句子合并成一句話(學(xué)完課后練習(xí)第4題再做) 春天到了，柳樹(shù)發(fā)芽了。 春天到了，桃花開(kāi)放了。 蠶姑娘說(shuō)課稿 一、說(shuō)教材 蠶姑娘這是一篇老課文，

11、教師們都比擬熟識(shí)。這篇課文現(xiàn)編寫進(jìn)了蘇教版的第四冊(cè)其次單元的第2課中，是一篇講讀課文。 這篇課文形象地描寫了蠶由蠶卵蠶蛹的生長(zhǎng)改變過(guò)程的相關(guān)學(xué)問(wèn)：從蠶卵里孵化出來(lái)，四次蠶眠，蛻皮，上蠶山，吐絲結(jié)繭，變成蛾。全文構(gòu)造方式根本一樣，清楚醒目，前后貫穿，易于同學(xué)閱讀把握。特殊是文章采納了擬人化的手法和惟妙惟肖的插圖，傳達(dá)了有如孩子般的寵愛(ài)之情。如此布滿情趣的課文，孩子們樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)。 1、課題分析 題目是文章的窗口，抓住題目，就能引領(lǐng)出整篇文章的思路。課題為什么稱蠶為姑娘，它含有親切的意味。把蠶看成漂亮能干的姑娘，表達(dá)了對(duì)蠶的寵愛(ài)之情。這樣的課題也告知了我們，文章采納了擬人化的手法，來(lái)介紹蠶的相關(guān)學(xué)問(wèn)

12、。 2、課文分析 課文共有7個(gè)自然段，分為三個(gè)部份。 第一局部(第一自然段)：講春暖時(shí)節(jié)，蠶從卵里孵化出來(lái)。 其次部份(其次五自然段)：詳細(xì)描寫了蠶的生長(zhǎng)改變過(guò)程。 第一次蛻皮，從又黑又小變成黃姑娘。 其次次蛻皮，從又黃又瘦變成白姑娘。 第三次蛻皮，從又白又嫩變成胖姑娘。 第四次蛻皮，從又白又胖變成亮姑娘。 第三部份(第六、七自然段)：講蠶吐絲結(jié)繭，最終變成蛾姑娘的狀況。 3、教材的重、難點(diǎn)： 低段教學(xué)以識(shí)字為主，因此本課的重點(diǎn)：還應(yīng)是把握10個(gè)生字，做到會(huì)讀、會(huì)寫、會(huì)用。會(huì)認(rèn)識(shí)4個(gè)二類識(shí)字。通過(guò)理解由生字組成的詞語(yǔ)的意思，來(lái)加深對(duì)課文的理解。通過(guò)有感情地朗讀課文，牢記課文的內(nèi)容，最終能進(jìn)展背

13、誦。 本課的難點(diǎn)：我認(rèn)為是要同學(xué)通過(guò)學(xué)習(xí)課文，理解蠶的生長(zhǎng)、改變過(guò)程，激發(fā)同學(xué)對(duì)昆蟲(chóng)的討論愛(ài)好。因?yàn)樯诔鞘械暮⒆?，有的根本就沒(méi)有見(jiàn)過(guò)蠶，多數(shù)同學(xué)缺乏對(duì)蠶的感性認(rèn)識(shí)。但由于童心，他們會(huì)對(duì)新奇的東西感愛(ài)好，所以激發(fā)同學(xué)對(duì)昆蟲(chóng)劇烈的討論愛(ài)好，應(yīng)作為本課的難點(diǎn)。 二、說(shuō)同學(xué) 二班級(jí)的同學(xué)具有好奇，愛(ài)探究，易感染的心理特點(diǎn)。在教學(xué)這一課時(shí)，通過(guò)課文中那些形象、生動(dòng)的語(yǔ)句，好玩的生長(zhǎng)改變過(guò)程，前后貫穿的文章構(gòu)造，是同學(xué)學(xué)習(xí)本課最有利的因素，也很簡(jiǎn)單激發(fā)出同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)本課的極大愛(ài)好。 三、說(shuō)教、學(xué)方法 1、教法 在教同學(xué)字詞時(shí)，用猜謎法：15天是半個(gè)月胖;24小時(shí)是1天舊;上面的羊沒(méi)尾，下面的血沒(méi)撇蓋。再用

14、部件法學(xué)習(xí)蠶天蟲(chóng);姑女古;娘女良;床廣木;響口向，桑三又加一木。這些內(nèi)容支配在第一課時(shí)完成。 在學(xué)習(xí)課文時(shí)，用情境教學(xué)法，導(dǎo)讀法。一些較難理解的句子，用講解的方法。以上的內(nèi)容支配在其次課時(shí)完成。 利用板書，指導(dǎo)同學(xué)背誦課文，支配在第三課時(shí)完成。 2、學(xué)法 同學(xué)預(yù)習(xí)課文時(shí)采納自學(xué)法。學(xué)習(xí)課文內(nèi)容時(shí)，采納讀讀、想想、劃劃、寫寫的方法。在穩(wěn)固時(shí)采納練習(xí)法。 我把學(xué)習(xí)生字支配在第一課時(shí)，這樣有利于同學(xué)對(duì)課文有一個(gè)初步的理解，更能激發(fā)同學(xué)的求知欲。 四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程 1、板書課題，引起懸念 首先板書蠶，請(qǐng)學(xué)習(xí)齊聲讀(cn)，檢查同學(xué)是否能精確讀準(zhǔn)平舌音。然后提問(wèn)：同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)蠶嗎?這時(shí)同學(xué)的答復(fù)可能有

15、好幾種。最終出示姑娘兩個(gè)字，同學(xué)齊讀蠶姑娘。向同學(xué)提出蠶是昆蟲(chóng)，姑娘是小女子，為什么要把這種昆蟲(chóng)叫做蠶姑娘呢?我們學(xué)了這篇課文，就知道為什么了。 我這樣做，是用課題，來(lái)引起同學(xué)們的好奇，激發(fā)他們學(xué)習(xí)課文，理解蠶的欲望。 2、學(xué)習(xí)生字 要求讀準(zhǔn)字音, 分析字形，找出部首，精確書空筆畫。 3、引導(dǎo)同學(xué)觀看課文插圖 課文共有四幅圖畫，通過(guò)觀看既可以培育同學(xué)的觀看力量，又能使同學(xué)增加對(duì)蠶的感性認(rèn)識(shí)。 如今我們學(xué)習(xí)課文，看看課文是怎樣表現(xiàn)圖畫意思的，蠶畢竟是怎樣生長(zhǎng)改變的。 4、學(xué)習(xí)課文的第一部份 讓同學(xué)知道蠶的生長(zhǎng)季節(jié)，蠶是怎樣出生的。 5、學(xué)習(xí)課文的其次、三部份 我把這部份的教法主要用在解答問(wèn)題上：

16、如蠶的一生要睡幾次?是怎樣進(jìn)展改變的?蠶最終是變成了什么樣的?還有讓同學(xué)自己找出不明白的地方，讓大家來(lái)解答。這樣能使同學(xué)在思索問(wèn)題的過(guò)程中，自己去找出課文中有關(guān)的答案。自己不明白，在聽(tīng)了別人的解答后，也有了明確的認(rèn)識(shí)。這種解問(wèn)的方法，可以使多數(shù)的同學(xué)都動(dòng)腦想想。 6、閱讀 在閱讀上，重點(diǎn)指導(dǎo)同學(xué)的閱讀情感，語(yǔ)氣。如春天天氣暖洋洋，蠶卵里鉆出蠶姑娘。讓同學(xué)在讀的時(shí)候，把春天來(lái)了和小蠶出生時(shí)的喜悅語(yǔ)氣讀出來(lái)。在讀睡了四回的蠶姑娘，吃了幾天桑葉，就爬到蠶山上，吐出絲來(lái)，要蓋新的房。這是蠶姑娘的最終改變，要把蠶快要完成它一生的歷史使命和就要完畢蠶姑娘的日子，那種布滿激情的語(yǔ)氣讀出來(lái)。 這樣讀，能加深同學(xué)們對(duì)句子的理解，特殊是教師對(duì)閱讀情感與語(yǔ)氣的指導(dǎo)，能使同學(xué)融情于文中。我把閱讀穿插在理解課文中進(jìn)展。 7、理解詞語(yǔ) 在對(duì)詞語(yǔ)的理解上，我采納劃的方法，把一些重點(diǎn)詞語(yǔ)勾畫下