營造良好的氛圍提高體育課堂的教學效益.doc

1、【內(nèi)容摘要】 ：師生關系 教學中最重要最基本，同時也是最經(jīng)常最活躍的人際關系，它直接影響著體育課程的實施。新課程改革提倡的師生關系是一種交往，認為教學是教師的教與學生的學的統(tǒng)一，這種統(tǒng)一的實質(zhì)就是交往。所以營造良好的氛圍，有利于提高體育課堂的教學效益。【關鍵詞】；氛圍教學效益營造良好的氛圍，提高體育課堂的教學效益體育課堂教學氛圍是體育教學過程中教學集體相對穩(wěn)定的集體心理狀態(tài)。良好的課堂氛圍是一種具有感染性的催人向上的教育情境，直接影響到師生關系，雙方信息、感情上的交流以至整個教學效果。只有積極、和諧的課堂氛圍，才符合學生求知的心理特點；師生之間、同學之間的關系融洽和諧，才能促進學生各種能力在潛

2、移默化中得到發(fā)展。積極、和諧的課堂氛圍是教學的基礎，這種課堂氛圍的營造，關鍵在于體育教師的主導作用和學生的積極參與。一、體育教學中的課堂氛圍的分類表現(xiàn)方向傳統(tǒng)的課程環(huán)境新的課程環(huán)境教師與學生的活動教師中心學生中心學生發(fā)展的關注范圍單方向發(fā)展多方面發(fā)展學生的學習方式獨立學習合作學習學生的學習狀態(tài)接受式學習探究式學習學生的學習反應被動學習有計劃的行動學習活動的內(nèi)容基于事實知識的學習批判思維和基于選擇、決策的學習教學的背景孤立的人工背景仿真的、現(xiàn)實生活中的背景教學媒體單一媒體多媒體信息傳遞單項傳遞多項（雙向）交換新的課程環(huán)境和傳統(tǒng)的課程環(huán)境相比較，新的課程環(huán)境優(yōu)點突出，為了營造良好的環(huán)境氛圍 筆者認

3、為可從以下幾個方面著手：1、教學氛圍民主、平等、和諧、良好。在體育教學中為學生創(chuàng)設一種民主、和諧的氛圍是至關重要的，這就要求教師必須更新教學觀念，以平等的態(tài)度對待學生，以民主的方式指導和組織教學，建立良好的班級人際關系，對學生作公正評價。尤其是對那些身體素質(zhì)差，掌握技能較慢的學生，要以更大的熱情去關注和鼓勵他們。教學中不要過分要求學生服從，教師應當尊重學生不成熟的疑問，并鼓勵他們要敢于提問題。2、學習氛圍積極、廣泛、參與課堂活動。體育課堂教學集體活動多，不僅要求學生能參與到教師所設計的活動中去，而且還能參與到活動的設計、活動人員組合，甚至是活動內(nèi)容和教學內(nèi)容的確定中去。例如：在一堂體育課的準備

4、部分安排學生模仿練習，可讓學生做動物跑跳模仿、勞動模仿、體育模仿等，也可由學生構思設計，然后教師加以歸類、總結，最后根據(jù)基本部分要求選擇相應的模仿練習。這樣的練習既使學生廣泛參與又能營造良好的學習的氛圍。3、活動氛圍入趣、入情、入境。傳統(tǒng)體育課堂教學強調(diào)技能技術的掌握，卻忽視了智力因素和非智力因素的培養(yǎng)，以致教法死板，強制學生順從。學生主動性受到壓制，積極性受到挫傷，成為影響課堂活動氛圍的一個重要因素。因此，體育教師在組織學生活動時，應盡量激活學生的興趣，讓學生在活動時獲得生動活潑的自主發(fā)展的局面。二、營造體育課堂氛圍的方法1、精心策劃和準備，營造氛圍。影響良好氛圍的因素有多方面：教學環(huán)境、課

5、堂人際關系、學生身體狀態(tài)、教師的教學風格和能力、課堂信息的溝通、學生的年齡、性格的特征和課前心理狀態(tài)等。體育教師課前應避免不利因素的影響，排除各種“負面”干擾，努力營造良好的課前氛圍。應根據(jù)大綱的要求，明確教育教學的指導思想，精心設計課堂的教學內(nèi)容，體現(xiàn)自己的教學特點， 力求教材內(nèi)容和形式達到和諧統(tǒng)一。注意做好課前的各項準備工作，合理布置好場地、器械，使學生一進入場地就能感受到良好的體育課的氛圍，從而產(chǎn)生躍躍欲試的學習動機。注意處理好這些問題，就能為創(chuàng)造良好的課堂氛圍打下基礎。2、以積極情感感染學生，激活氣氛。教師的師愛是調(diào)控課堂氛圍的長久動力源泉，教師本身的情感狀態(tài)能在學生中產(chǎn)生共鳴作用。為

6、此，教師在教學中要發(fā)揮主導作用，注意營造融洽、和諧、民主、熱烈的課堂氛圍。要千方百計地激發(fā)學生的學習興趣，促進學生特別是相對后進生盡量地獲得學習成功的體驗，從而增強學習的信心。體育課堂偶發(fā)事件多，在教學過程中，體育教師應具有良好的穩(wěn)定的心理狀態(tài)，善于控制自己的情緒。應從教育愛護學生的目的出發(fā)，態(tài)度誠懇，曉之以理，動之以情，使每個學生能夠感受到自己是受關心、愛護的，這樣學生就更能夠接受教師的批評與幫助，努力克服自己的缺點。在教學中，應注意發(fā)揮班集體的力量，建設良好的班風，使學生充分體會到集體的溫暖，促進學生全力以赴地愉快地學習。課后多關心學生，及時收集反饋信息，使學生的學習積極性得到持久地鞏固和

7、發(fā)展。3、以身作則，渲染氣氛。與學生建立融洽的、真誠的、和諧的師生關系，有利于良好的課堂氣氛的形成，但還需要教師用自己美好的形象、滿腔的熱誠、誠懇的態(tài)度去教育、影響學生，去創(chuàng)造良好的課堂氣氛，進而促進師生感情交流。體育教師的教學工作和參加體育活動的范圍較廣，與學生接觸的機會多，教師的言行舉止及道德情操對學生影響極大，體育教師只有以身作則才能有力地說服學生、感染學生、熏陶學生。如果教師帶著情緒上課，注意力不集中，對學生動輒訓斥，甚至打罵、體罰，就會使學生產(chǎn)生對立情緒，弄得課堂氣氛緊張，這種現(xiàn)象一旦形成就不易改變。因此，作為一名體育教師，在不斷提高業(yè)務水平的同時，還應注重自己個性和心理修養(yǎng)，時刻以

8、最佳的心理、精神狀態(tài)，出現(xiàn)在學生面前，從而影響、感染學生，激發(fā)學生的學習熱情。4、游戲競賽，活躍氣氛。游戲內(nèi)容豐富，簡單易行，具有一定的競爭，深受中學生喜愛，是活躍課堂氣氛的一種行之有效的方法和手段。根據(jù)教學需要，選用合適的游戲，可以培養(yǎng)學生的興趣與愛好，提高學習積極性，使用學生在快樂、活躍的氛圍中進行各種練習，充分發(fā)揮其聰明才智，培養(yǎng)學生的集體主義精神和高度的責任心，榮譽感。教師也可以和學生一同參加游戲和種類競賽活動，在師生同練、師生同賽的良好課堂氛圍中，激發(fā)學生參與活動的積極性，從而起到活躍氣氛的作用。讓體育課堂充滿良好的教學、 學習和活動氛圍， 是時代發(fā)展的要求，也是教改不斷深入的要求，它對體育教學的效果具有很大影響力。作為一名體育工