新起點(diǎn)新希望有緣相識(shí)

1、新起點(diǎn)新起點(diǎn) 新希望新希望有緣相識(shí)有緣相識(shí)庫(kù)倫旗第三中學(xué)心理健康教師庫(kù)倫旗第三中學(xué)心理健康教師 李鴻彥李鴻彥心靈解碼：心靈解碼： 小小以小小以優(yōu)異的成績(jī)考入初中。入學(xué)后，他偶然得知自優(yōu)異的成績(jī)考入初中。入學(xué)后，他偶然得知自己的分?jǐn)?shù)比班上大部分同學(xué)都高出許多，因此，他產(chǎn)生己的分?jǐn)?shù)比班上大部分同學(xué)都高出許多，因此，他產(chǎn)生了一種優(yōu)越感。在與其他同學(xué)的交往過(guò)程中，他總是不了一種優(yōu)越感。在與其他同學(xué)的交往過(guò)程中，他總是不自覺(jué)地扮演著自覺(jué)地扮演著“優(yōu)勝者優(yōu)勝者”或或“領(lǐng)導(dǎo)者領(lǐng)導(dǎo)者”的角色，以居高的角色，以居高臨下的姿態(tài)與周?chē)耐瑢W(xué)交流，總覺(jué)得自己高人一等。臨下的姿態(tài)與周?chē)耐瑢W(xué)交流，總覺(jué)得自己高人一等。他

2、常常在不經(jīng)意間傷害了別人，造成與同學(xué)的沖突和摩他常常在不經(jīng)意間傷害了別人，造成與同學(xué)的沖突和摩擦。不僅如此，他甚至連自己的任課教師都不放在眼里。擦。不僅如此，他甚至連自己的任課教師都不放在眼里。漸漸地，同學(xué)們離他遠(yuǎn)去，不愿意與他交往；教師也對(duì)漸漸地，同學(xué)們離他遠(yuǎn)去，不愿意與他交往；教師也對(duì)他產(chǎn)生了不良的他產(chǎn)生了不良的“觀感觀感”，對(duì)他印象不佳。在，對(duì)他印象不佳。在“離群索離群索居居”的孤獨(dú)中，小小逐漸陷入了極度苦悶的情緒之中。的孤獨(dú)中，小小逐漸陷入了極度苦悶的情緒之中。學(xué)會(huì)理解、學(xué)會(huì)理解、寬容、接納寬容、接納和尊重和尊重心靈導(dǎo)航：心靈導(dǎo)航：人際相處的人際相處的“黃金規(guī)則黃金規(guī)則”像你希望別人如

3、何對(duì)待你那樣去對(duì)待別人。像你希望別人如何對(duì)待你那樣去對(duì)待別人。 相互性原則：人際關(guān)系的基礎(chǔ)是彼此的相互重視相互性原則：人際關(guān)系的基礎(chǔ)是彼此的相互重視和支持。和支持。 交換性原則：人際交往是雙方根據(jù)自己的價(jià)值觀進(jìn)交換性原則：人際交往是雙方根據(jù)自己的價(jià)值觀進(jìn)行選擇的結(jié)果。行選擇的結(jié)果。 自我價(jià)值保護(hù)原則自我價(jià)值保護(hù)原則交往秘訣交往秘訣 用心記住每一個(gè)同學(xué)的姓名，下次見(jiàn)面的時(shí)候準(zhǔn)用心記住每一個(gè)同學(xué)的姓名，下次見(jiàn)面的時(shí)候準(zhǔn)確地稱(chēng)呼對(duì)方確地稱(chēng)呼對(duì)方面帶微笑會(huì)為你面帶微笑會(huì)為你們的交往加分。們的交往加分。疊疊羅羅漢漢心靈方舟心靈方舟活動(dòng)一：疊羅漢活動(dòng)一：疊羅漢游戲規(guī)則：游戲規(guī)則：1.每小組六人，小組成員面

4、對(duì)坐好。每小組六人，小組成員面對(duì)坐好。2.每組從任何一個(gè)人開(kāi)始作自我介紹：每組從任何一個(gè)人開(kāi)始作自我介紹：我是我是XXX，按照，按照逆時(shí)針逆時(shí)針?lè)较?，第二個(gè)人說(shuō)：方向，第二個(gè)人說(shuō)：我我是坐在是坐在XXX 右面的右面的XXX，依次進(jìn)行。，依次進(jìn)行。3.那組能夠疊羅漢的名字最多最快，即為獲那組能夠疊羅漢的名字最多最快，即為獲勝。勝。(我是我是XXX，我是坐在，我是坐在XXX右面的右面的XXX，我是坐，我是坐在在XXX右面的右面的XXX右面的右面的XXX，)拓展練習(xí)：拓展練習(xí)：“我是來(lái)自我是來(lái)自 ，（紅旗小學(xué)，（紅旗小學(xué)鎮(zhèn)小）鎮(zhèn)?。┬愿裥愿?，（開(kāi)朗內(nèi)向外，（開(kāi)朗內(nèi)向外向）向）愛(ài)好愛(ài)好 （打羽毛球踢足球看（打羽毛球踢足球看書(shū)）的書(shū)）的”最后一位同學(xué)，要向全班同學(xué)介紹最后一位同學(xué)，要向全班同學(xué)介紹小組成員的姓名，愛(ài)好等，并談一下自小組成員的姓名，愛(ài)好等，并談一下自己在游戲中的感受。小組其他成員也可己在游戲中的感受。小組其他成員也可以談想法。以談想法。探索家園，做真正的主人探索家園，做真正的主人想想看，有一天你走進(jìn)校園里，過(guò)來(lái)一個(gè)陌生人友好地問(wèn)：“你們學(xué)校的在哪里？”給人提供幫助的同時(shí)，你是不是覺(jué)得自己是這個(gè)校園真正的主人？現(xiàn)在，讓我們?cè)诨顒?dòng)中