學(xué)習(xí)義務(wù)教育法心得體會(huì)3篇

1、學(xué)習(xí)義務(wù)教育法心得體會(huì)3 篇義務(wù)教育并不僅僅意味著適齡兒童家長及監(jiān)護(hù)人的責(zé)任和義務(wù)，義務(wù)教育首先是國家和政府的義務(wù)。 下面是為大家?guī)淼膶W(xué)習(xí)義務(wù)教育法心得體會(huì)，希望可以幫助大家。學(xué)習(xí)義務(wù)教育法心得體會(huì)范文 1：有人說教師是人類靈魂的工程師， 有人說教師是園丁， 有人說教師是紅燭，燃燒了自己照亮了別人教師是一個(gè)不同于其他的工作的工作，她神圣、偉大、高尚，世界一切贊美的詞語都可以用在她身上。教師在享有權(quán)利的同時(shí)，也應(yīng)履行一定的義務(wù)。在學(xué)習(xí)了義務(wù)教育法 后，讓我更明確了，作為一名人民教師我該履行的義務(wù)和遵守的行為規(guī)范。在工作中，嚴(yán)格規(guī)范自己的思想和行為，全心全意為學(xué)生服務(wù)，讓學(xué)生滿意，家長放心，社會(huì)

2、認(rèn)可，不體罰和變相體罰學(xué)生，不諷刺，挖苦，不威脅、責(zé)難家長。時(shí)刻以教師的道德行為規(guī)范來要求自己，不穿奇裝異服，處處身正為范 。對(duì)于后進(jìn)生，不拔苗助長，不諷刺挖苦，要耐心教育。尊重每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，因材施教。教學(xué)不再是簡單的知識(shí)灌輸、移植的過程，應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)主體（學(xué)生）和教育主體（教師，包括環(huán)境）交互作用的過程。學(xué)生將不再是知識(shí)的容器， 而是自主知識(shí)的習(xí)得者。 面對(duì)知識(shí)更新周期日益縮短的時(shí)代，我意識(shí)到： 必須徹底改變過去那種把老師知識(shí)的儲(chǔ)藏和傳授給學(xué)生的知識(shí)比為 一桶水 與一杯水 的陳舊觀念，而要努力使自己的大腦知識(shí)儲(chǔ)量成為一條生生不息的河流，篩濾舊有，活化新知，積淀學(xué)養(yǎng)。有句話說的好： 一個(gè)教師

3、，不在于他讀了多少書和教了多少年書，而在于他用心讀了多少書和教了多少書。 用心教、創(chuàng)新教與重復(fù)教的效果有天淵之別。教書和學(xué)習(xí)的生活，使我感悟到：教師的人生，還應(yīng)該有創(chuàng)新精神。年年春草綠，年年草不同。而我們的學(xué)生亦是如此，因?yàn)槿伺c人之間存在差異， 所以教育既要面向全體學(xué)生， 又要尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)。 因材施教的目的是為了調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、 主動(dòng)性，讓每一個(gè)學(xué)生主動(dòng)地、活潑地發(fā)展。在組織教學(xué)中把整體教學(xué)、分組教學(xué)與個(gè)別教學(xué)結(jié)合起來 ;在教育過程中，貫徹個(gè)別對(duì)待的原則，講求一把鑰匙開一把鎖。 學(xué)生們像一朵朵稚嫩的小花苗兒， 但每一顆都有與眾不同的可人之處。 因此便更需要我們用不同的方法

4、用愛心去澆灌、呵護(hù)。用義務(wù)教育法來規(guī)范和鞭策自己，在傳授科學(xué)文化知識(shí)的同時(shí)，還要保護(hù)學(xué)生的身心健康，保障學(xué)生合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。預(yù)防未成年人犯罪。這樣才得以使我們的事業(yè)走向輝煌使我們的教育對(duì)象健康成長。學(xué)習(xí)義務(wù)教育法心得體會(huì)范文 2：在學(xué)習(xí)新義務(wù)教育法過程了解到，實(shí)施科教興國戰(zhàn)略，推進(jìn)自主創(chuàng)新， 要變?nèi)丝诖髧鴥?yōu)勢(shì)為人力資源大國優(yōu)勢(shì)， 就必須確保九年制義務(wù)教育的貫徹落實(shí) ， 我國在普及義務(wù)教育方面取得了顯著成就。由于諸多因素，義務(wù)教育推行過程中也出現(xiàn)了一些有待解決的問題。受教育權(quán)是現(xiàn)代社會(huì)公民的一項(xiàng)基本權(quán)利， 這一基本權(quán)利所對(duì)應(yīng)的正 是國家和政府的基本義務(wù)。制定義

5、務(wù)教育法，實(shí)施義務(wù)教育法，正是 國家和政府履行這種義務(wù)、落實(shí)公民權(quán)利的必由之路義務(wù)教育并不僅僅意味著適齡兒童家長及監(jiān)護(hù)人的責(zé)任和義務(wù)，義務(wù)教育首先是國家和政府的義務(wù)。采取各種有效措施確保每一個(gè)適 齡兒童入學(xué)接受規(guī)定年限的學(xué)校教育，是現(xiàn)代政府不容推辭的責(zé)任和 義務(wù)。制定并實(shí)施義務(wù)教育法，是切實(shí)提高國民文化素質(zhì)的客觀需要。 通過實(shí)施義務(wù)教育，普遍提高公民文化素質(zhì)已經(jīng)成為各國政府的共 識(shí)。多方面研究表明，國民的高水平教育對(duì)于個(gè)人和整個(gè)社會(huì)都具有 可觀的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。教育能夠決定和改變一個(gè)人未來的命 運(yùn)，教育也能決定和改變一個(gè)國家未來的發(fā)展前景。 新義務(wù)教育法 的頒布實(shí)施，對(duì)于進(jìn)一步深化教育體制

6、改革，促進(jìn)義務(wù)教育的發(fā)展， 是一件具有里程碑意義的大事。新義務(wù)教育法的誕生標(biāo)志著我國 義務(wù)教育進(jìn)入到一個(gè)新的階段，對(duì)全民族素質(zhì)的提高和國家未來的發(fā) 展，都將產(chǎn)生積極的作用，在構(gòu)建和諧社會(huì)中提升對(duì)弱勢(shì)群體的法律 保障，讓這些有殘障的孩子、這些家庭看到希望，看到黨對(duì)他們的這 種關(guān)懷。凸顯了政府構(gòu)建和諧社會(huì)和以人為本的理念， 讓教育工作者 感到振奮和欣慰，國家和民族也將是最大的受益者。新義務(wù)教育法中最基本的一個(gè)立法理念是以學(xué)生發(fā)展為本， 真正給學(xué)生以發(fā)展的空間，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，也對(duì)教育工作者轉(zhuǎn)變 觀念非常關(guān)鍵。教師只應(yīng)在乎學(xué)生是否學(xué)會(huì)做人，是否學(xué)會(huì)求知，在 教學(xué)中應(yīng)本著求真、求善、求美，最后才是求

7、知這樣一個(gè)原則來教書 育人，必須把德育放在首位，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和世界觀。要想成為一名合格的教育工作者，就必須不斷地在思想上、政治上、文化上充實(shí)自己。學(xué)校教育需要的是對(duì)學(xué)生有愛心，對(duì)工作敬業(yè)，對(duì)自 身不斷充實(shí)的高素質(zhì)、 強(qiáng)潛能和綜合知識(shí)能力完備的教師。 希望我在自己的努力后，能夠達(dá)到教師所要求的目標(biāo)。學(xué)習(xí)義務(wù)教育法心得體會(huì)范文 3：十屆全國人大會(huì)第二十二次會(huì)議 6 月 29 日通過了新修訂的義務(wù)教育法。 這是義務(wù)教育法頒布以來的一次重大修改， 它進(jìn)一步明確了義務(wù)教育的公益性、統(tǒng)一性和義務(wù)性。我學(xué)習(xí)完新義務(wù)教育法后，覺得新義務(wù)教育法的頒布是教師進(jìn)行教書育人的指南， 是學(xué)生接受良好教育的保證，

8、 是學(xué)校實(shí)施教育的準(zhǔn)則，同時(shí)也是社會(huì)對(duì)教育關(guān)注的體現(xiàn)。下面我就新義務(wù)教育法談幾點(diǎn)自己粗淺的看法：1、 義務(wù)教育法是教師進(jìn)行教書育人的指南。新義務(wù)教育法的第六章中重點(diǎn)談到了 教師 這一部分，它涉及面較寬， 不僅談到了教師所應(yīng)該具備的職業(yè)道德規(guī)范， 教師錄取辦法，教師享有的權(quán)利，而且談到了教師所應(yīng)盡到的義務(wù)等方面。我覺得 新義務(wù)教育法 給我們廣大教師提供了教書育人的指南。作為一名合格的人民教師， 就應(yīng)該明確自己的權(quán)利和義務(wù)， 教師要把職業(yè)責(zé)任變成自覺的道德義務(wù)， 為培養(yǎng)和造就社會(huì)主義新人而無私奉獻(xiàn)。那么，教師怎樣才能做到這一條呢 ? 第一， 教師必須自覺地做到對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。第二，對(duì)學(xué)生家長負(fù)責(zé)。 第

9、三， 對(duì)教師集體負(fù)責(zé)。第四， 對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)。 在社會(huì)主義社會(huì)，教師職業(yè)態(tài)度的基本要求，就是樹立積極主動(dòng)的勞動(dòng)態(tài)度， 努力培養(yǎng)社會(huì)主義新人。 教師怎樣才能做到樹立積極主動(dòng)的勞動(dòng)態(tài)度，努力培養(yǎng)社會(huì)主義新人呢?首先，教師必須有主人翁的責(zé)任感。 第二， 具有從事教育勞動(dòng)的光榮感與自豪感。 第三，要有肯于吃苦的精神。2、 義務(wù)教育法是學(xué)生接受良好教育的保證。新義務(wù)教育法的第七章重點(diǎn)談到了 學(xué)生 ，它規(guī)定了學(xué)生凡年滿六周歲的兒童，不分性別、民族、種族，應(yīng)當(dāng)入學(xué)接受基本義務(wù)教育;談到了學(xué)生享有的權(quán)利及學(xué)生應(yīng)當(dāng)履行的義務(wù)等方面。受教育權(quán)是現(xiàn)代社會(huì)公民的一項(xiàng)基本權(quán)利。 這一基本權(quán)利所對(duì)應(yīng)的正是國家和政府的基本義務(wù)

10、。制定義務(wù)教育法，實(shí)施義務(wù)教育法，正是國家和政府履行這種義務(wù)、 落實(shí)公民權(quán)利的必由之路。 對(duì)于廣大公民而言， 義務(wù)教育并不僅僅意味著適齡兒童家長及監(jiān)護(hù)人的責(zé)任和義務(wù)， 義務(wù)教育首先是國家和政府的義務(wù)。 采取各種有效措施確保每一個(gè)適齡兒童入學(xué)接受規(guī)定年限的學(xué)校教育， 是現(xiàn)代政府不容推辭的責(zé)任和義務(wù)。3、 義務(wù)教育法是學(xué)校實(shí)施教育的準(zhǔn)則新義務(wù)教育法的第五章重點(diǎn)談到 學(xué)校 ，它是學(xué)校實(shí)施教育的準(zhǔn)則， 不僅規(guī)定學(xué)校所應(yīng)該盡到的義務(wù)， 而且提供了如何進(jìn)行管理的方法等方面，真正體現(xiàn)了新時(shí)期教育的先進(jìn)性。作為學(xué)校，應(yīng)該以新義務(wù)教育法作為行動(dòng)的準(zhǔn)繩，必須承擔(dān)該有的職責(zé)和任務(wù)。在社會(huì)主義條件下，學(xué)校的根本職責(zé)，就是培養(yǎng)社會(huì)主義新人， 換句話也可以說， 就是培養(yǎng)社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)的建設(shè)者和接班人。義務(wù)教育法是社會(huì)對(duì)教育關(guān)注的體現(xiàn)同樣， 新義務(wù)教育法也明確了社會(huì)對(duì)教育的權(quán)利與義務(wù)等方面。多方面研究表明， 國民的高水平教育對(duì)于個(gè)人和整個(gè)社會(huì)都具有可觀的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。教育能夠決定和改變一個(gè)人未來的命運(yùn)， 教育也能決定和改變一個(gè)國家未來的發(fā)展前景。 實(shí)施科教