課堂上請(qǐng)多一點(diǎn)耐心和愛(ài)心

1、我的教育教學(xué)故事課堂上請(qǐng)多一點(diǎn)耐心和愛(ài)心關(guān)鍵詞： 耐心 愛(ài)心這是一節(jié)我精心準(zhǔn)備的錄播課。課前的情景導(dǎo)入、預(yù)習(xí)檢查以及中間的合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)等一切活動(dòng)都按照我的預(yù)定計(jì)劃有條不紊地進(jìn)行著。學(xué)生預(yù)習(xí)準(zhǔn)備的也比較充分，課堂氣氛十分的活躍。一切都在我的期待和掌控之中。此時(shí)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題，讓學(xué)生各抒己見(jiàn)。這時(shí)一雙期待的眼神跳入我的眼簾，一個(gè)女同學(xué)用怯怯的眼神看著我。這是這個(gè)班里膽子特別小而且性格內(nèi)向的一個(gè)女孩子，平時(shí)幾乎不舉手回答問(wèn)題，以至于老師都忽略了她的存在。在我的腦海里突然有個(gè)閃念，如果叫她起來(lái)她能說(shuō)好嗎？我和她的眼神對(duì)視了了一秒，給我立刻做出了一個(gè)決定，就給她一個(gè)表達(dá)的機(jī)會(huì)吧，可是，當(dāng)她站

2、起來(lái)的時(shí)候，嘴蠕動(dòng)著，支支吾吾的說(shuō)不出來(lái)于是，我立刻示意她坐下，然后叫了別的學(xué)生。這時(shí)，我看她臉憋得通紅，滿臉都是失望的神情，一直到下課，都木木的坐在那里。錄播課圓滿結(jié)束了，可她那失望的眼神卻在我的心里留下了抹不去的陰影，而對(duì)于在語(yǔ)文課上越來(lái)越沉默的她，我逐漸意識(shí)到，我那天的做法已經(jīng)深深傷害了她，在當(dāng)時(shí)，我只是不想讓自己的錄播課出現(xiàn)什么瑕疵，能夠達(dá)到我所預(yù)期的效果。而我卻忽略了她一個(gè)內(nèi)向的又有點(diǎn)自卑的孩子需要鼓足多大的勇氣才能在眾目睽睽之下舉起手，如果我能多一點(diǎn)耐心和愛(ài)心給她幾分鐘的的表達(dá)時(shí)間也許我會(huì)聽(tīng)到她精彩的陳述，會(huì)收獲鼓勵(lì)的掌聲。因此會(huì)為她打開(kāi)一扇通向知識(shí)的大門，從此樹(shù)立她的信心和勇氣，

3、改變她自卑和懦弱的性格。類似的場(chǎng)景會(huì)常常出現(xiàn)在許多教師的課堂上，我們?yōu)榱俗非笳n堂教學(xué)的完美，當(dāng)學(xué)生回答問(wèn)題不貼近主題或思考的時(shí)間稍長(zhǎng)時(shí)，我們往往會(huì)打斷他們或換其他學(xué)生來(lái)回答，這種做法會(huì)給學(xué)生造成很大的影響，打擊他們的自信心，也會(huì)拉遠(yuǎn)師生的距離，嚴(yán)重的可能會(huì)對(duì)以后的成長(zhǎng)造成不良影響。在后來(lái)的語(yǔ)文課堂上，我特意去關(guān)注這位女孩子，用鼓勵(lì)的眼神去暗示她，慢慢的她上課舉手的次數(shù)多了，說(shuō)話也有了音量，越來(lái)越自信了。我們對(duì)于那些接受慢，理解能力較弱的孩子，許多老師都會(huì)在講解一遍、兩遍、三遍之后而不由自主地聲高色厲，耐心全無(wú)。其實(shí)，我們不妨冷靜地想想：孩子原本理解和接受能力就有差距，就需要我們的幫助，就算我們

4、斥責(zé)他、打擊他，這種差距是否就能隨之縮短或消失？答案是肯定的：不能！這樣做只能讓孩子更自卑，對(duì)學(xué)習(xí)更加恐懼和厭倦！如此惡性循環(huán)，對(duì)師生雙方都是一種深深地傷害！我們不妨試著把要求降低些，期望值縮小些，把輔導(dǎo)做得更基礎(chǔ)些、更細(xì)致些，多一些耐心，多一些鼓勵(lì)，給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)寬松的愉快的學(xué)習(xí)氛圍，這樣往往會(huì)收到意想不到的效果！我想向任何一位教師提問(wèn)：一節(jié)課的成敗和一個(gè)生命的成長(zhǎng)哪一個(gè)更重要？毫無(wú)疑問(wèn)我們都會(huì)選擇后者。然而在實(shí)際工作中，又有多少人能夠?yàn)橐粋€(gè)學(xué)生不太精彩的回答停留幾分鐘呢？當(dāng)我們的耐心和愛(ài)心被紛繁的世事消磨，有時(shí)我們會(huì)變得浮躁、功力。我們要清楚地分辨：不管是上公開(kāi)課、示范課還是錄播課，我們要面對(duì)的是學(xué)生還是評(píng)課者，獲得好評(píng)和掌聲固然重要，但我認(rèn)為一個(gè)教師的成績(jī)應(yīng)該真正體現(xiàn)在孩子身上。我們的教學(xué)帶給他們什么樣的感受，我們的言行對(duì)他們?cè)斐墒裁礃拥挠绊?，這才是最重要的，讓學(xué)生能夠健康向上的全面發(fā)展，才是我們的最終目的。所以，課堂上我們一定要多一點(diǎn)耐心和愛(ài)心，即使學(xué)生真的張口結(jié)舌不能回答了，我們也要用親切的語(yǔ)氣說(shuō)：“別著