管理文件夾和文件教學(xué)設(shè)計（教案）模板

1、教學(xué)設(shè)計（教案）模板基本信息學(xué)科信息技術(shù)年級七年級教學(xué)形式主體式教學(xué)教師歐陽志軍單位連平縣元善中學(xué)課題名稱管理文件夾和文件學(xué)情分析分析要點：1 .教師主觀分析、師生訪談、學(xué)生作業(yè)或試題分析反饋、問卷調(diào)查等：2.學(xué)生認知發(fā)展分析： 主要分析學(xué)生現(xiàn)在的認知基礎(chǔ)（包括知識基礎(chǔ)和能力基礎(chǔ)），要形成本節(jié)內(nèi)容應(yīng)該要走的認知發(fā)展線：3. 學(xué)生認知障礙點：學(xué)生形成木節(jié)課知識時最主要的障礙點,教學(xué)目標分析要點：1 .知識目標：2,能力目標：3.情感態(tài)度與價值觀。教學(xué)目標1、掌握文件夾和文件的基本操作2、培養(yǎng)學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)的能力教學(xué) 分析重點1、查找文件2、移動、復(fù)制、刪除文件或文件夾3、重命名文件或

2、文件夾難點1、選擇文件或文件夾2、查找文件3、移動、復(fù)制文件或文件夾教學(xué)過程引言：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了文件、文件夾的概念，文件名的定義及 有關(guān)規(guī)定等，知道一篇文章、一張圖片、一段動畫、一首 音樂、一個程序等等都可以叫文件，計算機中的各類信息 都是以文件的形式存儲在磁盤上的。文件夾的作用是管理 歸類文件，一個文件夾中既可以包含文件，也可以再包含 文件夾，它們稱為子文件夾。今天我們來學(xué)習(xí)新的內(nèi)容, 文件夾和文件的管理。教學(xué)過程：一、選擇文件（8分鐘）1、 教師先明確任務(wù)A組任務(wù)：選擇某一文件的操作方法全選的方法選擇幾個連續(xù)文件操作方法選擇兒個不連續(xù)文件操作方法選定后取消一個或多個選定對象上節(jié)課的內(nèi)容文

3、件與 文件夾與本節(jié)課的內(nèi) 容文件夾和文件的管 理聯(lián)系緊密，起著承上 啟下的作用。icl二四B組任務(wù)完成A組任務(wù)完成以上任務(wù)的快捷方式2、教師在教師機上按A組任務(wù)的要求進行操作，并通過 投影儀把操作過程呈現(xiàn)給學(xué)生,學(xué)生模仿教師操作從而完 成A組任務(wù)3、在限定的時間（4分鐘）內(nèi)，學(xué)生通過自學(xué)、協(xié)作等 學(xué)習(xí)方法完成各自的任務(wù)。教師檢查任務(wù)的完成情況，并從學(xué)生完成任務(wù)的過 程中發(fā)現(xiàn)問題，給予指導(dǎo)、幫助。4、教師小結(jié)：選擇幾個連續(xù)文件，操作方法是先單擊 第一個文件，按住Shift鍵不放，再單擊最后一個文件。 選擇幾個不連續(xù)文件，操作方法是先選定第一個文件, 按住Ctrl鍵不放，再依次單擊需要選擇的文件。

4、二、選擇某一類文件（9分鐘）1、教師先明確任務(wù)A組任務(wù)：此內(nèi)容操作性強，采用 “任務(wù)”驅(qū)動的方式， 從應(yīng)用需求入手，從而 掌握操作和應(yīng)用。 根據(jù)學(xué)生的水平把學(xué) 生分為兩個層次，不同 層次的學(xué)生完成不同 的任務(wù)。剛開始學(xué)習(xí)文件的操 作，如果完全靠學(xué)生自 學(xué)有點難度，通過教師 提示性的示范，學(xué)生模 仿，有利于學(xué)生更好地 完成任務(wù)。模仿操作完成以后，學(xué) 生通過自學(xué)、協(xié)作等學(xué) 習(xí)方法完成各自的任 務(wù)，從而掌握知識點。學(xué)生完成任務(wù)后，對一 些學(xué)生容易出錯的問 題，特別是共同性問 題，教師可在全班進行 強調(diào)、講解，并演示正 確的操作步驟。此項操作對學(xué)生來講， 比較有技巧性，所以也 是教師做提示性的示 范，

5、學(xué)生模仿操作，完 成A組任務(wù)。模仿操作完成以后，學(xué) 生通過自學(xué)、協(xié)作等學(xué) 習(xí)方法完成各自的任 務(wù)，從而掌握知識點。學(xué)生完成任務(wù)后，對一 些學(xué)生容易出錯的問 題，特別是共同性問 題，教師可在全班進行 強調(diào)、講解，并演示正 確的操作步驟。此項操作相對比較簡 單，而且學(xué)生通過剛才 的練習(xí)對文件的操作 掌握了一定的程度，所 以讓學(xué)生瀏覽通過CAI 課件獨立完成任務(wù)，教 師可以提供一定的指 導(dǎo)與幫助。學(xué)生完成任務(wù)后，對一 些學(xué)生容易出錯的問 題，特別是共同性問 題，教師可在全班進行選擇C盤下的Windows”文件夾下的Command”文件 夾中擴展名為txt的所有文件。B組任務(wù)：完成A組任務(wù)完成以上任務(wù)

6、的快捷方式2、教師在教師機上按A組任務(wù)的要求進行操作，并通過 投影儀把操作過程呈現(xiàn)給學(xué)生，同時講解有關(guān)概念，如通 配符表示在該字符位置可以是任何一個或多個字 符:，而通配符“？ ”表示在該字符位置是任何一個字符, 學(xué)生模仿教師操作從而完成A組任務(wù)。3、在限定的時間（4分鐘）內(nèi)，學(xué)生通過自學(xué)、協(xié)作等 學(xué)習(xí)方法完成各自的任務(wù)。教師檢查任務(wù)的完成情況，并從學(xué)生完成任務(wù)的過 程中發(fā)現(xiàn)問題，給予指導(dǎo)、幫助。4、教師小結(jié)：選擇某一類文件可以有幾種方法，可以使 用“查找”命令，或者先對文件進行排序，然后再選擇。 大家還要注意的是通配符”的使用。三、創(chuàng)建新文件夾，發(fā)送文件或文件夾（6分鐘）1、教師先明確任務(wù)A

7、組任務(wù)：在“我的文檔”中建立一個子文件夾“myfile”將文件夾c：windowscommand”中的文件 “Pdos95” 和 “Doskey”傳送到我的文檔B組任務(wù)：完成A組任務(wù) 完成以上任務(wù)的快捷方式2、在限定時間（3分鐘）內(nèi)學(xué)生通過CAI課件結(jié)合課本 內(nèi)容完成各自的任務(wù)老師檢查任務(wù)的完成情況,并從學(xué)生完成任務(wù)的過程中發(fā) 現(xiàn)問題，給予指導(dǎo)、幫助。3、教師小結(jié)：大家要注意的是，當你執(zhí)行新建文件夾命 令時，窗口中會增加一個新文件夾，名字定為“新建文件 夾”，并等候你鍵入正式的名字，如果你不小心在旁邊單 擊一下，等候你鍵入文字的框就會消失，這時你只能通過 重命名文件夾來命名了。四、移動、復(fù)制、

8、刪除文件或文件夾（9分鐘）1、教師先明確任務(wù)A組任務(wù)將已發(fā)送到“我的文檔”中的文件“Pdos95”和 “Doskey”復(fù)制到新建立的文件夾“myfile”把“我的文檔”中的文件“Pdos95”和“Doskey”刪 除把文件夾“myfile”中的文件“Pdos95”和“Doskey”移動到“我的文檔”B組任務(wù)：完成A組任務(wù) 完成以上任務(wù)的快捷方式2、教師引導(dǎo)學(xué)生逐步理清問題，指導(dǎo)學(xué)生進行討論。例如:要復(fù)制文件“Pdos95”和“Doskey”，先選擇文件, 然后再執(zhí)行復(fù)制命令;指導(dǎo)學(xué)生討論復(fù)制與移動有什么區(qū) 別與聯(lián)系。3、在限定的時間內(nèi)，學(xué)生通過自學(xué)和討論，完成各自的 任務(wù)。老師檢查任務(wù)的完成情況，并從學(xué)生完成任務(wù)的過程中發(fā) 現(xiàn)問題，給予指導(dǎo)、幫助。5、教師小結(jié)：復(fù)制與移動的操作比較容易弄錯，復(fù)制是 先選中文件，執(zhí)行復(fù)制命令，把文件放到剪貼板上，原來 的地方還保留一份;而移動是先選中文件,執(zhí)行剪切命令, 把文件移到剪貼板上，原來的文件已經(jīng)消失。相同點都是 把文件放到剪貼板上，然后再粘貼下來，不同點是原來的 地方有沒有保留文件。另外，刪除文件或文件夾并沒有真正把它們刪除，而是把 它們放進回收站，還可以恢復(fù)到原來的位置。強調(diào)、講解，并演示正 確的操作步驟。此項操作比較容易混 淆，教師可以引導(dǎo)學(xué)生 逐步理清問題，