EEC英語小學(xué)三年級Lesson 4 Who’s She教學(xué)設(shè)計(jì)

1、eec英語小學(xué)三年級lesson 4 whos she?目標(biāo)分析 ：a. 知識目標(biāo)：語境：在介紹人物的語境中學(xué)生能掌握介紹家人及詢問某人的句子。主體句型：-whos this?-this/he/she/ is -is this ?-yes, she/he is./no, its not. 詞匯：who, mom, dad, me, sister, brother語音：連讀 “and this is me.” “is this your brother, too?”升降調(diào)“is this your brother, too? ”失去爆破 “its my friend, dean.”詞匯：學(xué)生使用

2、好句型b. 技能目標(biāo)：在詢問人物的語境中具備聽懂他人介紹的技能。在詢問不熟識的人物的語句時(shí)具備介紹自己熟悉的人物的技能。在閱讀有關(guān)人物小短文時(shí)，借助圖片，具備讀懂短文大意的技能。在進(jìn)行關(guān)于家庭成員的作文時(shí)，具備使用本課涉及到的簡單詞匯的技能。c. 情感目標(biāo)：在詢問人物的語境中，使學(xué)生具備尊重他人的情感素養(yǎng)。懂得西方文化中 “she” 與“he”意義的差異。學(xué)情分析：三年級的學(xué)生對同學(xué)已經(jīng)彼此熟悉，對個(gè)人喜好與擅長項(xiàng)目具有一定的了解。因此在教學(xué)中對家庭成員的介紹時(shí)他們感興趣且能夠談?wù)摰脑掝}?；趯W(xué)生對英語學(xué)習(xí)具有一定的興趣。能夠運(yùn)用“this is ”與“is this ?”對物品進(jìn)行簡單的介紹

3、。在本課教學(xué)中，幫助學(xué)生結(jié)合已有語言知識對人物進(jìn)行介紹與問答。重、難點(diǎn)定位：重點(diǎn)：語境理解 在詢問人物的語境中使用的問句用“who” 提問而不是“what”。語句時(shí)態(tài)-whos this?-this/ it/ she/ he is -is this ?-yes, it is. /no, it isnt. 難點(diǎn)：詞匯1 “he”與“she”的區(qū)別。2 對自我介紹中用“me”，而不是“i”。教學(xué)方法及手段： 聽說法、交際法、全身反應(yīng)法媒體輔助：ppt、學(xué)生（小時(shí)候、擅長項(xiàng)目）照片 、錄音機(jī)教學(xué)流程：1、 熱身導(dǎo)入song:this is my family.（ppt 1：this is my fa

4、mily.）t:hello, boys and girls. t:look! this is jacks family. whos this?（ppt 2： jack全家福p42） 2、初聽-泛聽，聽大概意思。s1: this is jack.t: yes! this is jack.but whos this? and whos this? lets listen to the story, together.and choose the correct picture.（ppt3：p42上半部鏡框，除jack外，其他家人頭像均為灰色水印。聽音選圖。）t：whos this?s1: this

5、 is mom/dad/lisa.t: is this jacks brother? whos this? t: is this jacks brother?s2: no, its not.t: whos this?s3: this is dean.3、再聽-精聽，聽懂的基礎(chǔ)上學(xué)說。t: now, lets listen to it, again. and try your best to repeat,ok?（ppt4: p42-43圖片）ss:ok!t:you did a good job！would you like to do the chant with me?ss: yes!師生齊

6、做chant. (ppt 5: 用 等圖片代表各句話的chant )操練：(1). = whos this?(出示圖片，操練句子。操練語音。)(2). guessing gamea:利用教具卡片遮擋，詢問whos this?操練句子：this is mom/dad. (ppt 6 :guessing game)(3). guessing game b:s4起立，模仿家人，ss詢問“whos this?”。s5詢問“is this your ?”s4回答“this is my mom/ dad.”(4). guessing gamec: s6起立閉眼，s7說“this is me.”（熟練后可以

7、說其他英語）ss “whos this?” s6 “is this?” ss “yes, it is. no, it is not.”4、三聽-聽音認(rèn)形（認(rèn)讀、朗讀）t: lets listen to the tape, again. and show me your “up”or “down”,ok?ss: ok!（師生聽音跟讀，用拇指方向表示每句的升、降調(diào)。）(ppt 7: 圖片chant 逐句轉(zhuǎn)為文字語句。)角色扮演：(1) t為jack, boys為tutu, girls 為小蘭。分角色朗讀課文。(2) pair work并展示5、閱讀-知識點(diǎn)應(yīng)用（綜合理解）（1） 用學(xué)生熟悉的卡通形

8、象剪影來猜測人物，解決難點(diǎn)“she”與“he”。（ppt）（2） 將部分模糊的集體照片呈現(xiàn)，引導(dǎo)教師猜測人物。（ppt）（3） 播放學(xué)生熟悉的教師聲音，猜測是誰。（ppt）（4） 將學(xué)生擅長項(xiàng)目的剪影或上交的自己小時(shí)候的照片、全家福出示，猜測具體是誰。（ppt）（5） 出示短文“my family”,讓學(xué)生根據(jù)短文提示，將自己家庭信息填充表達(dá)。作業(yè)布置：根據(jù)個(gè)人實(shí)際情況，將短文補(bǔ)充完整。板書及設(shè)計(jì)意圖： lesson 4 whos she? whos this? this is my mom/ dad/ sister/ brother/ friend. me設(shè)計(jì)意圖：突出本課框架句式，幫助學(xué)生

9、認(rèn)讀重點(diǎn)知識，并在語言應(yīng)用的過程中給予學(xué)生提示語幫助。習(xí)題及設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)實(shí)際情況表達(dá)： my family hello! my name is . im a .im in class ,grade 3.this is my family（家庭）. this is my . she is a . this is my . he is a . and i have a (sister, brother). can you see the ? whos this? hahathis is me! we are a happy family. do you want to make friend w

10、ith me? 單詞一籮筐： girl, boy, mom, dad, sister, brother, teacher, doctor etc.（此部分為圖片輔助呈現(xiàn)）設(shè)計(jì)意圖： 給學(xué)生提供語言運(yùn)用的思路，幫助學(xué)生熟悉本課重點(diǎn)單詞詞形及框架句式。作業(yè)及設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)實(shí)際情況完成短文：my family hello! my name is . im a ( ).im in class ,grade 3.this is my family（家庭）. this is my . she is a . this my . he is a . and i have a (sister, brother). can you see the ( )? whos this? hahathis