數(shù)學(xué)計(jì)劃總結(jié)之八年級(jí)期末調(diào)研考試數(shù)學(xué)試卷分析

1、數(shù)學(xué)計(jì)劃總結(jié)之八年級(jí)期末調(diào)研考試數(shù)學(xué)試卷分析 一、本次數(shù)學(xué)試卷命題的指導(dǎo)思想本次數(shù)學(xué)期末試卷命題以新的課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材為依據(jù)，進(jìn)一步減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，推動(dòng)學(xué)校全面實(shí)施素質(zhì)教育；有利于面向全體學(xué)生，體現(xiàn)九年義務(wù)教育的性質(zhì)，努力提高普及水平；有利于深化教育教學(xué)改革，培養(yǎng)和發(fā)現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑學(xué)習(xí)、積極主動(dòng)發(fā)展為原則，從學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)的實(shí)際出發(fā)，切實(shí)把握好螺旋上升的教學(xué)要求，試題主要考查學(xué)生對(duì)本學(xué)期所學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本思想方法的識(shí)記、理解、簡(jiǎn)單應(yīng)用，力求能夠客觀反映學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。二、試題的結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)的分析。試題結(jié)

2、構(gòu)的分析本套試題滿分120分六道大題包含30道小題，其中客觀性題目占57分，主觀性題目占63分。代數(shù)占66分，幾何占54分。試題的特點(diǎn)（1）強(qiáng)調(diào)能力，注重對(duì)數(shù)學(xué)思維過(guò)程、方法的考查試卷中不僅考查學(xué)生對(duì)八年級(jí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，而且也考查了學(xué)生以這些知識(shí)為載體，在綜合運(yùn)用這些知識(shí)的過(guò)程中所反映出來(lái)的基本的數(shù)學(xué)能力，如17，18，19等題，初中階段數(shù)學(xué)能力主要是指運(yùn)算能力、思維能力和空間想象能力，以及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析、解決問(wèn)題的能力等。（2）注重靈活運(yùn)用知識(shí)和探求能力的考查試卷積極創(chuàng)設(shè)探索思維，重視開(kāi)放性、探索性試題的設(shè)計(jì)，如第10題、13題，考查學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)與方法的能力；第15題、16題

3、、24題等，有利于考查不同層次的學(xué)生分析、探求、解決問(wèn)題的能力。（3）重視閱讀理解、獲取信息和數(shù)據(jù)處理能力的考查從文字、圖象、數(shù)據(jù)中獲取信息和處理信息的能力是新課程特別強(qiáng)調(diào)的。如第8題、9題、23題等，較好地實(shí)現(xiàn)了對(duì)這方面能力的考查，強(qiáng)調(diào)了培養(yǎng)學(xué)生在現(xiàn)代社會(huì)中獲取和處理信息能力的要求。（4）重視聯(lián)系實(shí)際生活，突出數(shù)學(xué)應(yīng)用能力的考查試卷多處設(shè)置了實(shí)際應(yīng)用問(wèn)題，如第21、22題，考查學(xué)生從實(shí)際問(wèn)題中抽象數(shù)學(xué)模型的能力，體驗(yàn)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的情感，試題取自學(xué)生熟悉的生活實(shí)際，具有時(shí)代氣息與教育價(jià)值，如22題，讓學(xué)生感到現(xiàn)實(shí)生活中充滿了數(shù)學(xué)，并要求活學(xué)活用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，有效地考查

4、了學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，培養(yǎng)用數(shù)學(xué)，做數(shù)學(xué)的意識(shí)。三、試題做答情況分析1 試題在設(shè)計(jì)上注意了保持一定的梯度，不是在最后一題難度加大，而是注意了難度分散的命題思想，使每個(gè)學(xué)生在每道題中都能感到張弛有度。通過(guò)對(duì)我校八年級(jí)379份數(shù)學(xué)試卷進(jìn)行分析，本次測(cè)試八年級(jí)的平均分是70.13分，及格率是57.78%，優(yōu)秀率是27.70%，最高分是120分，最低分是10分。2 學(xué)生失分的主要題型及原因分析選擇題的第10題，大多數(shù)學(xué)生做錯(cuò)了，出錯(cuò)原因是不能理解題意，不能靈活地運(yùn)用折疊的含義，幾何中的相關(guān)定理。這次失分最嚴(yán)重的是17，18，19這幾大題，主要是整式的乘除這章的內(nèi)容，失分原因是我們上新課

5、速度過(guò)快，學(xué)生理解消化的時(shí)間短，加上老師觀念上有問(wèn)題，認(rèn)為只要學(xué)生認(rèn)真了，就一定會(huì)做的。第25題是動(dòng)點(diǎn)問(wèn)題，分段函數(shù)，這類(lèi)問(wèn)題在平時(shí)訓(xùn)練中強(qiáng)調(diào)過(guò)，但學(xué)生答題較差，主要原因是學(xué)生的能力還沒(méi)達(dá)到。其它各題，得失分正常。四、教學(xué)啟示與建議通過(guò)對(duì)以上試卷的分析，在今后的教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注意以下幾個(gè)方面：。研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，以新課程理念指導(dǎo)教學(xué)工作平時(shí)教學(xué)要研讀數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，將數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的教學(xué)理念落實(shí)到自己的教學(xué)中。從學(xué)生已有知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^(guò)程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)。面向全體，夯實(shí)

6、基礎(chǔ)正確理解新課標(biāo)下“雙基”的含義，數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)重視基本概念、基本圖形、基本思想方法的教學(xué)和基本運(yùn)算及分析問(wèn)題、解決問(wèn)題、運(yùn)用等能力的培養(yǎng)。面向全體學(xué)生，做到用課本教，而不是教課本，以課本的例題、習(xí)題為素材，結(jié)合本校的實(shí)際情況，舉一反三地加以推敲、延伸和適當(dāng)變形，以期達(dá)到初中生“人人掌握必須的數(shù)學(xué)”，同時(shí)要特別關(guān)心數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難的。注重應(yīng)用，培養(yǎng)能力數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)經(jīng)常關(guān)注社會(huì)生活，注重情感設(shè)置，引導(dǎo)學(xué)生從所熟悉的實(shí)際生活中和相關(guān)學(xué)科的實(shí)際問(wèn)題出發(fā)，通過(guò)觀察分析，歸納抽象出數(shù)學(xué)概念和規(guī)律，讓學(xué)生不斷體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，在提高學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和建模能力；同時(shí)要加強(qiáng)思維能力和創(chuàng)新意識(shí)

7、的培養(yǎng)，在教學(xué)中，要激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，通過(guò)獨(dú)立思考，不斷追求新知，發(fā)現(xiàn)、提出、分析并創(chuàng)造性的解決問(wèn)題，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成為再發(fā)現(xiàn)、再創(chuàng)造的過(guò)程，教師應(yīng)選配或設(shè)計(jì)一定數(shù)量的開(kāi)放性問(wèn)題、探索性問(wèn)題，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)提供機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)某些數(shù)學(xué)問(wèn)題進(jìn)行探討。關(guān)注本質(zhì)，指導(dǎo)教學(xué)近幾年的中考中有不少試題體現(xiàn)了數(shù)學(xué)應(yīng)用思想、實(shí)踐與操作、過(guò)程與方法，探究學(xué)習(xí)等新課程理念，因此，在教學(xué)中應(yīng)以新課程理念為指導(dǎo)，重視讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、自主探索和合作交流等教學(xué)方式的運(yùn)用，給學(xué)生一定的時(shí)間和空間，教師要適時(shí)啟發(fā)引導(dǎo)。合作交流中，讓學(xué)生充分表達(dá)自己的思想，包括不同觀點(diǎn)、質(zhì)疑等，教師要耐心傾聽(tīng)，并引導(dǎo)學(xué)生討論。特別要

8、關(guān)注生生交流，讓學(xué)生用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)清楚自己的思想，讓同伴聽(tīng)懂，以及理解和所懂同伴表達(dá)的數(shù)學(xué)思想，并鼓勵(lì)生生之間開(kāi)展辯論式的討論。活動(dòng)中，要關(guān)注數(shù)學(xué)本質(zhì)，數(shù)學(xué)活動(dòng)之后，要引導(dǎo)學(xué)生自主反思、歸納小結(jié)活動(dòng)中隱含的或發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)規(guī)律，讓學(xué)生真正體驗(yàn)和經(jīng)歷數(shù)學(xué)變化的過(guò)程。八年級(jí)（上）數(shù)學(xué)期末試卷質(zhì)量分析為了了解我校八年級(jí)本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)情況，從而有針對(duì)地指導(dǎo)今后的教學(xué)工作，根據(jù)學(xué)校安排，我們九年級(jí)數(shù)學(xué)備課組認(rèn)真組織分析這次期末考試?，F(xiàn)將八年級(jí)數(shù)學(xué)期末試卷命題及質(zhì)量分析的情況匯報(bào)如下：一、指導(dǎo)思想本次數(shù)學(xué)期末試卷以新的課程標(biāo)準(zhǔn)和人教實(shí)驗(yàn)教材為依據(jù)，以有利于貫徹國(guó)家的教育方針，進(jìn)一步減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，推

9、動(dòng)學(xué)校全面實(shí)施素質(zhì)教育；有利于面向全體學(xué)生，體現(xiàn)九年義務(wù)教育的性質(zhì)，努力提高普及水平；有利于深化教育教學(xué)改革，培養(yǎng)和發(fā)現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑學(xué)習(xí)、積極主動(dòng)發(fā)展為原則，從學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)的實(shí)際出發(fā)，切實(shí)把握好螺旋上升的教學(xué)要求，試題主要考查學(xué)生對(duì)本學(xué)期所學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本思想方法的識(shí)記、理解、簡(jiǎn)單應(yīng)用，力求能夠客觀反映學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。二、試題特點(diǎn)1.突出對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的考查。按照課標(biāo)要求，對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能掌握情況是否達(dá)標(biāo)進(jìn)行評(píng)估，并提出適當(dāng)?shù)?、有發(fā)展性的要求。2.試卷充分表現(xiàn)出教材的基礎(chǔ)作用，挖掘教材的考評(píng)

10、價(jià)值，體現(xiàn)“課標(biāo)”螺旋上升的學(xué)習(xí)要求。各部分試題所占比重與相應(yīng)內(nèi)容在教材中所占課時(shí)相適應(yīng)。3.試題內(nèi)容的難易程度基本類(lèi)似于教材中的隨堂練習(xí)、例題，習(xí)題中的中等難度部分，個(gè)別難度較高的試題也應(yīng)當(dāng)把“難”定位于對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用、對(duì)思維水平的考察、對(duì)探索規(guī)律過(guò)程的關(guān)注。4.合理安排主客觀試題的比重，控制題量較好，全卷共25題，其中填空和選擇共16題48分，解答題9道72分，解答題中小題較多。5.試卷注意聯(lián)系實(shí)際創(chuàng)設(shè)問(wèn)題背景，增強(qiáng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。試卷強(qiáng)化應(yīng)用意識(shí)，并通過(guò)大量素材，提供給學(xué)生用數(shù)學(xué)的機(jī)會(huì)；使學(xué)生在新與舊的對(duì)比中、在實(shí)際問(wèn)題和數(shù)學(xué)模型的轉(zhuǎn)化中、在解決問(wèn)題的方案中認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的價(jià)值，體會(huì)到學(xué)習(xí)

11、數(shù)學(xué)的興趣以及生活中需要數(shù)學(xué)的理念。三、試卷得失分情況分析（1）第1題81的算術(shù)平方根是多少？錯(cuò)的較多，部分學(xué)生選擇b，說(shuō)明他們對(duì)算術(shù)平方根的概念未掌握，與平方根的概念混淆了；（2）第9題看一次函數(shù)的圖象求函數(shù)值小于零的范圍，做錯(cuò)的多，從中可以看出學(xué)生數(shù)型結(jié)合的能力較差；（3）第10題做錯(cuò)較多，這道題是一道小綜合題，主要考查軸對(duì)稱(chēng)知識(shí)的靈活運(yùn)用；（4）第11題學(xué)生填的不夠完整，學(xué)生對(duì)-1、0、1這三個(gè)數(shù)的特性不夠熟悉；（5）第12題部分學(xué)生用錯(cuò)公式；（6）第13題是一道開(kāi)放性的試題，考察全等三角形的判定，一些學(xué)生用邊邊角去判定；（7）第16題不會(huì)做的較多，此題考查學(xué)生對(duì)一次函數(shù)圖像的應(yīng)用，學(xué)生

12、未充分理解題意，看懂圖像與已知數(shù)據(jù)之間的聯(lián)系；（8）第18題大部分學(xué)生沒(méi)有靈活運(yùn)用完全平方公式去解，一部分學(xué)生完全平方公式用錯(cuò)了；（9）第19題因式分解，學(xué)生對(duì)完全平方式不夠熟悉，還有部分學(xué)生因式分解不夠徹底；（10）第20題證明方法很多，一部分學(xué)生沒(méi)能發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)便證法，而是通過(guò)三角形一次或兩次全等來(lái)證明線段相等；（11）第21題作圖題不是很規(guī)范，有垂直符號(hào)沒(méi)標(biāo)注，對(duì)稱(chēng)點(diǎn)坐標(biāo)沒(méi)交待。但大部分學(xué)生都能掌握；（12）第22題得分率較高。主要問(wèn)題是部分學(xué)生未證ca=cb，忽略11時(shí)30分出發(fā)，故沒(méi)將時(shí)間算出；（13）第23題主要問(wèn)題：第一問(wèn)不等式列錯(cuò)，第三問(wèn)部分學(xué)生未用一次函數(shù)增減性解答；（14）第24

13、題總體得分不是很好，得滿分7分大約占百分之十五。此題共三問(wèn)，第一問(wèn)解答得3分的較多，第二問(wèn)求cd解析式錯(cuò)誤原因是把d點(diǎn)橫坐標(biāo)-4寫(xiě)成4，第三問(wèn)解答較差；（15）第25題有關(guān)動(dòng)點(diǎn)問(wèn)題的綜合題，第一問(wèn)許多同學(xué)沒(méi)有寫(xiě)對(duì)自變量的取值范圍，第三問(wèn)錯(cuò)的尤其多，多數(shù)學(xué)生讀不懂題意，理不清題目中所給的數(shù)量關(guān)系，找不出解決問(wèn)題的方法和手段。四、考試反映的主要問(wèn)題（1）班級(jí)的優(yōu)生率偏低，極差較大。最高120分，最低分0分。因此，對(duì)學(xué)有困難的學(xué)生的轉(zhuǎn)化提高工作，大面積提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，特別是培養(yǎng)尖子生任務(wù)依然很艱巨。（2）“雙基”教學(xué)還有一定的問(wèn)題。例如解應(yīng)用題、一次函數(shù)、整式的化簡(jiǎn)計(jì)算、實(shí)數(shù)運(yùn)算等各種錯(cuò)誤很多，得

14、分率不高。因此，課堂教學(xué)中如何在注重知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展過(guò)程的同時(shí)，有效安排學(xué)生的活動(dòng)和技能訓(xùn)練，強(qiáng)化目標(biāo)意識(shí)和反饋意識(shí)，仍應(yīng)引起教師的高度重視。（3）數(shù)學(xué)解釋和數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)的規(guī)范性不夠。例如第21題、第22題、第24題、第25題，從各班的質(zhì)量分析中可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生在這個(gè)方面的問(wèn)題較多，答卷時(shí)表達(dá)和解釋不規(guī)范、欠準(zhǔn)確，反映出課堂教學(xué)中缺乏相應(yīng)的要求和有針對(duì)性的訓(xùn)練。這些都嚴(yán)重影響了學(xué)生推理能力的培養(yǎng)和提高。（4）依“標(biāo)”治“本”重視不夠。本次考試依據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，按照新教材的呈現(xiàn)方式進(jìn)行命題，突出了教材中基礎(chǔ)知識(shí)和基本素材的基礎(chǔ)作用。但是考前的復(fù)習(xí)和平時(shí)的教學(xué)還大量存在弱化過(guò)程，例如第20、21題在教

15、材中例題、習(xí)題、復(fù)習(xí)題中都出現(xiàn)了，但得分情況卻不理想。（5）“應(yīng)用問(wèn)題”依然是教與學(xué)中的難點(diǎn)。本次調(diào)研試題中，應(yīng)用性試題比較多，學(xué)生得分率相對(duì)偏低。提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，是新的課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教師提出的教學(xué)要求，學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，不能僅僅簡(jiǎn)單的解題和考前訓(xùn)練，這需要教師在教學(xué)過(guò)程中日積月累才能形成，而非一朝一夕之功。應(yīng)用性試題考查的實(shí)際效果，則在一定程度上暴露了我們教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)。五、對(duì)我們今后教學(xué)的建議。1.數(shù)學(xué)教師應(yīng)進(jìn)一步學(xué)習(xí)和研究數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，把握課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，既到位但又不越位。八年級(jí)很多教師在幾何內(nèi)容的教學(xué)過(guò)程中，過(guò)分的提高了對(duì)學(xué)生的邏輯推理能力的要求，結(jié)果既增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，而一些正常要求沒(méi)有達(dá)到位，相關(guān)能力也沒(méi)有形成。2.把握數(shù)學(xué)教學(xué)中基本的知識(shí)和技能的要求，在強(qiáng)調(diào)“自主探索、合作交流”的過(guò)程中不能忽略“雙基”的基礎(chǔ)性作用。教師宜以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)引導(dǎo)和規(guī)范學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)行為。3.加強(qiáng)例題的教學(xué)，新教材的特點(diǎn)鮮明，它所呈現(xiàn)的素材對(duì)改變教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式起了巨大的作用。但教材上提供的例題相對(duì)不足，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)需要，適時(shí)補(bǔ)充例題，加強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)表達(dá)能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)。4.教學(xué)中要鼓勵(lì)與提倡解決問(wèn)題策略的多樣化，尊重學(xué)生在解決問(wèn)題過(guò)程中所表現(xiàn)出的不同水平。問(wèn)題情境的設(shè)計(jì)，教學(xué)過(guò)程的展開(kāi)，練習(xí)的安排等要盡可能地讓所有學(xué)生都能主動(dòng)參與，提出