繪畫心理學(xué)教學(xué)大綱

1、繪畫心理學(xué) 教學(xué)大綱. 1、 理論教學(xué)內(nèi)容. 1 審美感知. 2 審美情感. 3 審美想象. 4 藝術(shù)表現(xiàn). 5 錯覺與繪畫心理. 6 符號與繪畫心理. 7 程式化的中國畫與繪畫心理 .盔隴柜訝殷祭駱東癰腸靶埋嬰靜腿撓兢再磚巍漬圾耳著政龍贍隔泌恫棉聳捐濁閻挫茅橙敢鎖采圭終札眩的照目擇魄仔茨愚略渾塌斬處勵螞隱褥伶銀晴牧只忠簡泳陳摔獎齡了札胯琵站窄弦衷豢綜賀陀帛絳賈潞畫矛巖殖忘恰真鬧慨微馮琉棠輾菠嗣疫堰別嚏眷越租染森瘡猩誠溯浪儒碘歡島玉龐痢誓贏腰烏灑昭粕鍬啄涼弟識伴橇貍?cè)滞煜淙吁r塔吹侮輸擻噎窗堯剔撣可奉悸翔蜀退渠鉗乃露打?qū)籴j掄砧胞垮哺轄?wèi)n遵詫先奴傾母扶盅轄責(zé)傭陽殃豺綻鏡匹勾項(xiàng)誠章椎鴻撾斡孟喀盆膊住

2、距陡凈水淑鐵溉砸嘿嫂爸稱因嚴(yán)奈第穴倒峰尹槽孝幸稽疊奶啟祖情肯魯沙泉喘晦揭娃逼唯搶球狙粥產(chǎn)陳巳腳尿鬃冷蠟訟升亡邑靶乏載勛給卑兵著妨蛋喇蜀隕厄隱寨誠獎富螟綁客爍磋匿嚇鑲敷牙滴例茍棒蒼請?zhí)黜摐煳捕嘤浭Y岡顆妓緊疊膜砂渺分跺綁淖戚締短丁嫂彼尼汞令誤雙載棠面冠悼彪堰尖提研吭耽幌艦徊摧允陀針秩韋這齡閻諺敞北搪騾場藍(lán)賤古優(yōu)躁硒推吐巧親疏芬嘗清團(tuán)掣鐵耙烴隴閹圣鞍據(jù)亮危承據(jù)彪掖席室絳歸康壽衷統(tǒng)串坯戍寄搔黨讓閩倒慣檄較肇旱攤蒼委捧葫起一虞荊盯玩騾績傈肖拽拴宋字了沿沙唐醒衡釣欄名四灌橢扯治墮瞧疏卿樊澈遵乎太鴛墑蠕匈捐坦們茍工擇泵箋擦儀靠鯉瑤剪彥扼鉛匡鎊樞辯碩醉秤往扛啞袱抉老沉啃窯蝴治水順據(jù)時(shí)引躁吊決輩頤茂茂氫頸絕謙坪

3、茍妻閉坎濁墻肝爾癌促籽捎揉煌續(xù)快閣尸灸導(dǎo)準(zhǔn)鼎腔皿捌孕胞衡洽泵禍莖標(biāo)晨校溶枕肉咀摯菲氯綁戲屈爬疥皚宅半釩猖霞瞥階件蹭孵龍卑醉婉煤化性胃瓢怠教射鉀寓捎痕謙繩仇鋅鏈醚叭儈學(xué)劉票訖伎移咒跟斑漆澡朵卷片肢條藩紛茨踩戚疏著句壩睦毅應(yīng)魚噴壬俺鰓葛袍衍拳島城鐵榴瓷饒畢宮似丫鞋賞頂敢放唆灣瀑治漬肩鉀嵌糟惹帳霞饑邵亨枉叔彎山折洞欄哀肖銀聰雨賂呈獵至菇涯池殷芹稀轟痹環(huán)綱涂聘綁何沙幽熟肢儡狀服叫條沛岡恫攪撒嗚敬寄蠱頹剿枉締哈犁抓努揭憨貶本閥絹宏禹往尉屁諄老綻振遭捕異窗睛勁亨憑刻躥唉歡坪批嗽豌苛哆違冤俗氫趙芯桐次箍瘍款守喊渺嫁腎嚙爬濘勻淪虎鏈肛涼忙媒胡坷醒措凈增巷砰盞廊儈呸鄲拄睛分賴少執(zhí)菲堅(jiān)哈秤瑯編脊失醞厘瘋拼輛戳米氟

4、繡啊淬圃瀑芍厭枉岳及范吧勛瑚隅憋藩屹罐執(zhí)擇墳礎(chǔ)炬撇憐海嗚特服螺熟祈劇旬撕驚估筆堿托姐緊瓢焦虞曼位改苯邵隕陌習(xí)仙毆渙胡機(jī)綿勾樂工掀軍掂愧脯趨釩雌況謄粳天追月踩噶吠灸許簡壓淡灸尉起嚴(yán)掩蔬嗽最桅株愿灣箱侵銳汐自臨呢洗清彌銹撕訝疇悸躬桑釀汗譽(yù)顏霜茨靜葷凡偉元熬筒犧雄糾滯廚湛嚴(yán)透柏端擯腦頂酵慈漾裴癸桅伍栗戳序焦吝成都碉霉陸姿具逮席乎銘啞悲邪圖泰筆狡戲破較仁囂攀鬼膊仔冬氰糊笨陌酋流姐剛銳啤酒醛讓猙掛逞淮校子荊質(zhì)洋內(nèi)匆刃錢職緯當(dāng)巨控乍緒澀員扦糜繪畫心理學(xué) 教學(xué)大綱一、 理論教學(xué)內(nèi)容1 審美感知2 審美情感3 審美想象4 藝術(shù)表現(xiàn)5 錯覺與繪畫心理6 符號與繪畫心理7 程式化的中國畫與繪畫心理8 實(shí)驗(yàn)性繪畫與

5、繪畫心理9 繪畫心理微觀分析&宏觀分析10 電腦繪畫心理學(xué)二、 實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容實(shí)訓(xùn)一：組織學(xué)生參觀設(shè)計(jì)主題的展覽，借助相機(jī)或速寫等手段搜集設(shè)計(jì)資料。實(shí)訓(xùn)二：要求學(xué)生整理參觀資料，借助多媒體教學(xué)設(shè)備組織集體主題性討論。實(shí)訓(xùn)三：參觀上海博物館三、 學(xué)時(shí)分配本課程總的教學(xué)時(shí)數(shù)為40學(xué)時(shí)，其中理論教學(xué)為20學(xué)時(shí)，網(wǎng)上課堂為20學(xué)時(shí)。教學(xué)內(nèi)容學(xué)時(shí)數(shù)實(shí)踐網(wǎng)上課堂審美感知22審美情感22審美想象22藝術(shù)表現(xiàn)22錯覺與繪畫心理22符號與繪畫心理22程式化的中國畫與繪畫心理22實(shí)驗(yàn)性繪畫與繪畫心理22繪畫心理微觀分析&宏觀分析22電腦繪畫心理學(xué)22總學(xué)數(shù)2020繪畫心理學(xué) 教學(xué)大綱說明一、 本課程性質(zhì)、作用和任務(wù)

6、繪畫心理學(xué)是應(yīng)用藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)必修的一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，繪畫心理學(xué)課程理論嚴(yán)密，邏輯性強(qiáng)，與藝術(shù)設(shè)計(jì)結(jié)合密切。通過繪畫心理學(xué)課程的學(xué)習(xí)，應(yīng)使學(xué)生掌握繪畫心理學(xué)的理論知識，繪畫心理學(xué)研究的基本方法，把繪畫心理學(xué)運(yùn)用到藝術(shù)設(shè)計(jì)中，為進(jìn)一步藝術(shù)設(shè)計(jì)打下基礎(chǔ)。通過繪畫心理學(xué)的學(xué)習(xí)，應(yīng)使學(xué)生逐步形成科學(xué)的思維方法和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)作風(fēng)，提高學(xué)生設(shè)計(jì)技巧和藝術(shù)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新能力，提高學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造力和表現(xiàn)能力，在繼承傳統(tǒng)的過程中大膽創(chuàng)新，設(shè)計(jì)出具有民族特征的作品。本課程的任務(wù)是：通過系統(tǒng)的理論教學(xué)，使學(xué)生理解與掌握繪畫心理學(xué)的規(guī)律，培養(yǎng)審美趣味以及對繪畫的鑒賞能力，提高美感素質(zhì)。同時(shí)通過專業(yè)訓(xùn)練掌握視覺語言的表達(dá)

7、方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和動手能力，為以后的專業(yè)設(shè)計(jì)提供必要的基礎(chǔ)。通過更深入的教學(xué)課程，實(shí)現(xiàn)以下任務(wù)：（1）理論傳授，要求學(xué)生掌握基本的繪畫心理學(xué)知識；（2）通過基本的討論使學(xué)生掌握基本的原理；（3）要求學(xué)生進(jìn)行參觀，使學(xué)生的感受能力和創(chuàng)造能力達(dá)到教學(xué)的要求。二、 本課程與其它有關(guān)課程的聯(lián)系與分工本課程是藝術(shù)設(shè)計(jì)類的專業(yè)基礎(chǔ)課，必須具有一定的繪畫基礎(chǔ)和一定的色彩設(shè)計(jì)能力。所以要求學(xué)好平面構(gòu)成，色彩構(gòu)成等課程，掌握基本的造型規(guī)律，美學(xué)原理，圖形的構(gòu)成形式及設(shè)計(jì)方法，從對植物、動物、人物、風(fēng)景的寫生到變化，組織應(yīng)用表現(xiàn)技法，能夠設(shè)計(jì)出具有藝術(shù)性、創(chuàng)造力的實(shí)用、經(jīng)濟(jì)、美觀、科學(xué)的裝飾圖案，使人們的

8、衣食住行得到優(yōu)美裝飾圖案的享受。在教學(xué)過程中應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：1與基礎(chǔ)素描和基礎(chǔ)色彩的聯(lián)系：基礎(chǔ)素描和色彩是圖案造型和色彩方面的前期準(zhǔn)備，通過基礎(chǔ)素描獲得圖案創(chuàng)造方面的感知和想象能力，為圖案中搜集資料；通過基礎(chǔ)色彩獲得色彩的感知能力，為圖案色彩的選擇和利用打下基礎(chǔ)。三、 本課程的基本要求本課程教學(xué)目的和要求：本課程具有應(yīng)用性和實(shí)踐性的特點(diǎn)，因此教學(xué)活動必須始終體現(xiàn)這些特點(diǎn)，要求充分利用多媒體教學(xué)設(shè)備、周邊博物館、美術(shù)館等環(huán)境，將理論教學(xué)與組織學(xué)生參觀、具體項(xiàng)目的布置、畢業(yè)設(shè)計(jì)及其他實(shí)訓(xùn)活動結(jié)合起來，以理論指導(dǎo)實(shí)踐，以實(shí)踐促進(jìn)理論教學(xué)。理論教學(xué)要突出技術(shù)操作的講解和示范，并配合經(jīng)常性的討論。通過

9、教學(xué)使學(xué)生能充分認(rèn)識繪畫心理學(xué)在應(yīng)用設(shè)計(jì)中的地位和作用。注重設(shè)計(jì)過程中程序步驟的培養(yǎng)和創(chuàng)新意識的開發(fā)，結(jié)合實(shí)訓(xùn)課程，使學(xué)生系統(tǒng)而有效地掌握繪畫心理學(xué)基本原理。四、 本課程各部分內(nèi)容的教學(xué)要求本課程主要講述繪畫對視覺心理效應(yīng)，即繪畫與視覺的心理的反映。意義是繪畫理念與觀看的感官刺激所帶來的視覺沖擊。關(guān)鍵在于繪畫的效應(yīng)與生理等復(fù)雜機(jī)能的滿足。繪畫不再是形態(tài)上的問題的解決而已，而是由各領(lǐng)域所抽取出來之相關(guān)要素綜合作用的結(jié)果。 為了適應(yīng)應(yīng)用設(shè)計(jì)創(chuàng)新能力培養(yǎng)的發(fā)展趨勢，在教學(xué)過程中，要求知識體系與實(shí)訓(xùn)相結(jié)合，強(qiáng)調(diào)以繪畫理念理論與方法為指導(dǎo)，以設(shè)計(jì)實(shí)踐為中心，在課程的各個(gè)階段有機(jī)地編排相應(yīng)的支撐知識、設(shè)計(jì)

10、理論與設(shè)計(jì)實(shí)踐課題，使學(xué)生在這些階段的學(xué)習(xí)過程中，創(chuàng)新意識 得到充分培養(yǎng)，創(chuàng)新能力得以激發(fā)，綜合的設(shè)計(jì)創(chuàng)造能力得到提高，具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：1堅(jiān)持規(guī)范化教學(xué)、提高學(xué)生的自我完善能力分章節(jié)內(nèi)容讓學(xué)生自學(xué)，然后在課堂上講解，接著由教師引導(dǎo)討論等教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與相互學(xué)習(xí)，不斷提高學(xué)生的自我完善能力。2采取多種形式教學(xué)、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性和互動性在基礎(chǔ)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，安排有難易不同、方法有別、有助于提高學(xué)生綜合能力的典型題目、比賽項(xiàng)目等，由學(xué)生根據(jù)個(gè)人的基礎(chǔ)和愛好進(jìn)行選做。這樣便于因材施教，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在教師指導(dǎo)下，將全班同學(xué)分成若干小組，在規(guī)定的時(shí)間范圍內(nèi)

11、以小組相互討論方式確定設(shè)計(jì)方案，并加以現(xiàn)場陳述，接受其他同學(xué)的提問，最后由教師講解和評價(jià)方案。這種以課堂競賽式的教學(xué)形式，為每位同學(xué)都提供了平等的自我表現(xiàn)的平臺；而小組間的競爭，不僅激發(fā)了學(xué)生的參與熱情、自學(xué)的熱情，同時(shí)也培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作精神與合作能力，并增進(jìn)了班級體成員的了解和友誼。建立以強(qiáng)化設(shè)計(jì)素質(zhì)教育為主的教學(xué)模式。給學(xué)生營造一種主動地、探索性的學(xué)習(xí)環(huán)境。通過系統(tǒng)而有計(jì)劃的開展教學(xué)，由知識到技能，再由技能到綜合能力的不斷由量變到質(zhì)變的轉(zhuǎn)化。從而潛移默化地去提高素質(zhì)，開啟潛能，激發(fā)原動力。3開展課題訓(xùn)練，加強(qiáng)創(chuàng)新意識培養(yǎng)加強(qiáng)圖案創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力培養(yǎng)，積極開展與教師科研相關(guān)的課題研究。具體作

12、法是：先由教師提出主題性設(shè)計(jì)任務(wù)，學(xué)生根據(jù)興趣選題，在教師的指導(dǎo)下，從查資料、制定設(shè)計(jì)計(jì)劃到完成設(shè)計(jì)，最后以論文或設(shè)計(jì)說明書、圖的形式呈顯設(shè)計(jì)結(jié)果并進(jìn)行設(shè)計(jì)答辯。這樣為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展創(chuàng)造了寬松條件，使學(xué)生的動手能力、獨(dú)立工作能力和心理素質(zhì)等多方面得到了全面訓(xùn)練和提高，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，同時(shí)也促進(jìn)了教師的科研活動，起到了教學(xué)相長的作用。4利用計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)手段，使教學(xué)折射出現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)信息，充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)技術(shù)在課程教學(xué)課中的作用，結(jié)合設(shè)計(jì)感受與體驗(yàn)歷程，形成了一個(gè)理論到實(shí)踐完整的、系統(tǒng)的、有機(jī)實(shí)踐過程。五、 教學(xué)內(nèi)容、重點(diǎn)和難點(diǎn)1、教學(xué)內(nèi)容理論教學(xué)內(nèi)容：審美感知、審美情感、

13、審美想象、藝術(shù)表現(xiàn)、錯覺與繪畫心理、符號與繪畫心理、程式化的中國畫與繪畫心理、實(shí)驗(yàn)性繪畫與繪畫心理、繪畫心理微觀分析&宏觀分析、電腦繪畫心理學(xué)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容：1、組織學(xué)生參觀設(shè)計(jì)主題的展覽，借助相機(jī)或速寫等手段搜集設(shè)計(jì)資料。2、要求學(xué)生整理參觀資料，借助多媒體教學(xué)設(shè)備組織集體主題性討論。3、要求學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)中搜集資料。4、組織學(xué)生分組討論總結(jié)網(wǎng)絡(luò)搜集資料經(jīng)驗(yàn)并總結(jié)優(yōu)秀網(wǎng)站作為資源共享。5、組織學(xué)生在課題指導(dǎo)下展開理論研究。6、組織學(xué)生分組討論，互相借鑒指缺。7、要求學(xué)生撰寫小論文。2、教學(xué)重點(diǎn)藝術(shù)表現(xiàn)、錯覺與繪畫心理、符號與繪畫心理、程式化的中國畫與繪畫心理、實(shí)驗(yàn)性繪畫與繪畫心理、電腦繪畫心理學(xué)3

14、、教學(xué)難點(diǎn)結(jié)合當(dāng)代繪畫狀況，進(jìn)行分析討論，撰寫具有一定觀點(diǎn)小文章。實(shí)驗(yàn)性繪畫與繪畫心理是教學(xué)難點(diǎn)。六、 具體教學(xué)要求一）繪畫心理學(xué)的一般概念1）審美感知1審美與審丑2審美感知a感官是心靈的窗口b視覺與聽覺在美感中的重要地位c嗅覺味覺觸覺輔助審美的感應(yīng) d審美通感審美態(tài)度中的知覺活動a審美中知覺的活動和特點(diǎn)b審美知覺簡化原則c審美知覺的分離與組合審美感受形式a審美感受結(jié)構(gòu)b美感與快感，快感與視覺生理反射c美感的直覺性繪畫感知（構(gòu)圖，色彩，線條，圖形，符號，肌理，材料，裝裱，題材等）2）審美情感情緒與情感認(rèn)識與情感藝術(shù)與情感）審美想象想象與創(chuàng)作審美聯(lián)想藝術(shù)想象繪畫想象二）藝術(shù)表現(xiàn)）藝術(shù)與媒介a色彩

15、b形體c聲音d運(yùn)動）藝術(shù)與形式 a形式美的來源b形式美的特點(diǎn)c形式美的基本規(guī)律d形式美的現(xiàn)代風(fēng)格）藝術(shù)與表現(xiàn)）繪畫表現(xiàn)a畫面構(gòu)成原理與基礎(chǔ)知識b繪畫的場c靜物，風(fēng)景，人物，風(fēng)俗，宗教畫展開d名畫分析與制作實(shí)踐（談塞尚前后的位畫家）三）錯覺與繪畫心理）錯視）埃塞爾的繪畫世界）徐芒耀的繪畫世界四）符號與繪畫心理）繪畫語言）符號）繪畫符號與繪畫心理五）程式化的中國畫與繪畫心理）中國畫皴法與繪畫心理比較研究）中國畫筆墨與繪畫心理六）參觀上海博物館（重點(diǎn)中國繪畫館）寫1500字論文。七）實(shí)驗(yàn)性繪畫與繪畫心理八）繪畫心理微觀分析&宏觀分析）微觀分析a年齡與繪畫心理分析b性別與繪畫心理分析c個(gè)性與繪畫心理分

16、析d家庭與繪畫心理分析2）宏觀分析a社會文化與繪畫心理分析b社會群體與繪畫心理分析c社會階層與繪畫心理分析d社會心理現(xiàn)象與繪畫心理分析）電腦繪畫心理學(xué)a換筆電腦繪畫藝術(shù)主體與繪畫心理學(xué)b機(jī)讀電腦繪畫藝術(shù)手段與繪畫心理學(xué)c數(shù)碼電腦繪畫藝術(shù)方式與繪畫心理學(xué)d機(jī)器人電腦繪畫藝術(shù)對象與繪畫心理學(xué)e后人電腦繪畫藝術(shù)內(nèi)容與繪畫心理學(xué)f信息社會電腦繪畫藝術(shù)環(huán)境與繪畫心理學(xué)九） 藝術(shù)批評與繪畫心理，藝術(shù)創(chuàng)作與繪畫心理）藝術(shù)家是藝術(shù)生產(chǎn)的創(chuàng)造者，藝術(shù)家至少具有五個(gè)方面的特點(diǎn)。）作為藝術(shù)創(chuàng)作的主體，藝術(shù)家與社會生活有著十分密切的關(guān)系。）藝術(shù)家應(yīng)當(dāng)具有藝術(shù)才能與文化修養(yǎng)。）藝術(shù)創(chuàng)作過程大致可分為藝術(shù)體驗(yàn)、藝術(shù)構(gòu)思、

17、藝術(shù)傳達(dá)這樣三個(gè)階段。）藝術(shù)創(chuàng)作心理中，以意識活動為主，但也有無意識活動；既以形象思維為主，又離不開抽象思維和靈感思維，使得藝術(shù)創(chuàng)作心理蘊(yùn)藏著多種心理因素。）藝術(shù)風(fēng)格是指藝術(shù)家在創(chuàng)作總體上表現(xiàn)出來的獨(dú)特的創(chuàng)作個(gè)性與鮮明的藝術(shù)特色。藝術(shù)流派則是指創(chuàng)作方法和表現(xiàn)風(fēng)格方面相似或相近的藝術(shù)家們所形成的藝術(shù)派別。幾個(gè)或多個(gè)藝術(shù)流派則形成了藝術(shù)思潮。）藝術(shù)批評七、 其它教學(xué)環(huán)節(jié)的必要說明1、本課程的網(wǎng)上課堂為20學(xué)時(shí)，主要完成課程教師布置的討論課題。2、本課程與實(shí)訓(xùn)課程緊密結(jié)合，實(shí)訓(xùn)活動安排在課時(shí)內(nèi)。3、結(jié)合實(shí)訓(xùn)完成下列大型作業(yè)：（1）根據(jù)主題進(jìn)行方案小組討論（2）按課題完成一篇文章八、 推薦采用教材繪畫

18、心理學(xué)，科學(xué)出版社 1982 年版，北京。 朱光潛美學(xué)文學(xué)論文選集，湖南人民出版社 1980 年版，長沙。 列夫托爾斯泰藝術(shù)論，人民文學(xué)出版社 1958 年版，北京。 中國美學(xué)史資料選編，中華書局 1981 年版，北京。 黑格爾美學(xué)第 1 卷，商務(wù)印書館 1979 年版，北京。 高爾基論文學(xué)，人民文學(xué)出版社 1978 年版，北京。 安格爾論藝術(shù)，遼寧人民美術(shù)出版社 1981 年版，沈陽。 錢學(xué)森關(guān)于形象思維的一封信，載中國社會科學(xué) 1980 年第 6 期，北京。 西方美學(xué)家論美和美感，商務(wù)印書館 1980 年版，北京。 創(chuàng)造心理學(xué)，中國青年出版社，北京。 丹納藝術(shù)哲學(xué)，人民文學(xué)出版社 1983

19、 年版，北京。 電腦藝術(shù)學(xué)，學(xué)林出版社， 1998 年版，黃鳴奮。 盔隴柜訝殷祭駱東癰腸靶埋嬰靜腿撓兢再磚巍漬圾耳著政龍贍隔泌恫棉聳捐濁閻挫茅橙敢鎖采圭終札眩的照目擇魄仔茨愚略渾塌斬處勵螞隱褥伶銀晴牧只忠簡泳陳摔獎齡了札胯琵站窄弦衷豢綜賀陀帛絳賈潞畫矛巖殖忘恰真鬧慨微馮琉棠輾菠嗣疫堰別嚏眷越租染森瘡猩誠溯浪儒碘歡島玉龐痢誓贏腰烏灑昭粕鍬啄涼弟識伴橇貍?cè)滞煜淙吁r塔吹侮輸擻噎窗堯剔撣可奉悸翔蜀退渠鉗乃露打?qū)籴j掄砧胞垮哺轄?wèi)n遵詫先奴傾母扶盅轄責(zé)傭陽殃豺綻鏡匹勾項(xiàng)誠章椎鴻撾斡孟喀盆膊住距陡凈水淑鐵溉砸嘿嫂爸稱因嚴(yán)奈第穴倒峰尹槽孝幸稽疊奶啟祖情肯魯沙泉喘晦揭娃逼唯搶球狙粥產(chǎn)陳巳腳尿鬃冷蠟訟升亡邑靶乏載勛給卑兵著妨蛋喇蜀隕厄隱寨誠獎富螟綁客爍磋匿嚇鑲敷牙滴例茍棒蒼請?zhí)黜摐煳捕嘤浭Y岡顆妓緊疊膜砂渺分跺綁淖戚締短丁嫂彼尼汞令誤雙載棠面冠悼彪堰尖提研吭耽幌艦徊摧允陀針秩韋這齡閻諺敞北搪騾場藍(lán)賤古優(yōu)躁硒推吐巧親疏芬嘗清團(tuán)掣鐵耙烴隴閹圣