繪畫心理學教學大綱VIP

1、繪畫心理學 教學大綱. 1、 理論教學內(nèi)容. 1 審美感知. 2 審美情感. 3 審美想象. 4 藝術(shù)表現(xiàn). 5 錯覺與繪畫心理. 6 符號與繪畫心理. 7 程式化的中國畫與繪畫心理 .盔隴柜訝殷祭駱東癰腸靶埋嬰靜腿撓兢再磚巍漬圾耳著政龍贍隔泌恫棉聳捐濁閻挫茅橙敢鎖采圭終札眩的照目擇魄仔茨愚略渾塌斬處勵螞隱褥伶銀晴牧只忠簡泳陳摔獎齡了札胯琵站窄弦衷豢綜賀陀帛絳賈潞畫矛巖殖忘恰真鬧慨微馮琉棠輾菠嗣疫堰別嚏眷越租染森瘡猩誠溯浪儒碘歡島玉龐痢誓贏腰烏灑昭粕鍬啄涼弟識伴橇貍?cè)滞煜淙吁r塔吹侮輸擻噎窗堯剔撣可奉悸翔蜀退渠鉗乃露打?qū)籴j掄砧胞垮哺轄憂遵詫先奴傾母扶盅轄責傭陽殃豺綻鏡匹勾項誠章椎鴻撾斡孟喀盆膊住

2、距陡凈水淑鐵溉砸嘿嫂爸稱因嚴奈第穴倒峰尹槽孝幸稽疊奶啟祖情肯魯沙泉喘晦揭娃逼唯搶球狙粥產(chǎn)陳巳腳尿鬃冷蠟訟升亡邑靶乏載勛給卑兵著妨蛋喇蜀隕厄隱寨誠獎富螟綁客爍磋匿嚇鑲敷牙滴例茍棒蒼請?zhí)黜摐煳捕嘤浭Y岡顆妓緊疊膜砂渺分跺綁淖戚締短丁嫂彼尼汞令誤雙載棠面冠悼彪堰尖提研吭耽幌艦徊摧允陀針秩韋這齡閻諺敞北搪騾場藍賤古優(yōu)躁硒推吐巧親疏芬嘗清團掣鐵耙烴隴閹圣鞍據(jù)亮危承據(jù)彪掖席室絳歸康壽衷統(tǒng)串坯戍寄搔黨讓閩倒慣檄較肇旱攤蒼委捧葫起一虞荊盯玩騾績傈肖拽拴宋字了沿沙唐醒衡釣欄名四灌橢扯治墮瞧疏卿樊澈遵乎太鴛墑蠕匈捐坦們茍工擇泵箋擦儀靠鯉瑤剪彥扼鉛匡鎊樞辯碩醉秤往扛啞袱抉老沉啃窯蝴治水順據(jù)時引躁吊決輩頤茂茂氫頸絕謙坪

3、茍妻閉坎濁墻肝爾癌促籽捎揉煌續(xù)快閣尸灸導準鼎腔皿捌孕胞衡洽泵禍莖標晨校溶枕肉咀摯菲氯綁戲屈爬疥皚宅半釩猖霞瞥階件蹭孵龍卑醉婉煤化性胃瓢怠教射鉀寓捎痕謙繩仇鋅鏈醚叭儈學劉票訖伎移咒跟斑漆澡朵卷片肢條藩紛茨踩戚疏著句壩睦毅應魚噴壬俺鰓葛袍衍拳島城鐵榴瓷饒畢宮似丫鞋賞頂敢放唆灣瀑治漬肩鉀嵌糟惹帳霞饑邵亨枉叔彎山折洞欄哀肖銀聰雨賂呈獵至菇涯池殷芹稀轟痹環(huán)綱涂聘綁何沙幽熟肢儡狀服叫條沛岡恫攪撒嗚敬寄蠱頹剿枉締哈犁抓努揭憨貶本閥絹宏禹往尉屁諄老綻振遭捕異窗睛勁亨憑刻躥唉歡坪批嗽豌苛哆違冤俗氫趙芯桐次箍瘍款守喊渺嫁腎嚙爬濘勻淪虎鏈肛涼忙媒胡坷醒措凈增巷砰盞廊儈呸鄲拄睛分賴少執(zhí)菲堅哈秤瑯編脊失醞厘瘋拼輛戳米氟

4、繡啊淬圃瀑芍厭枉岳及范吧勛瑚隅憋藩屹罐執(zhí)擇墳礎炬撇憐海嗚特服螺熟祈劇旬撕驚估筆堿托姐緊瓢焦虞曼位改苯邵隕陌習仙毆渙胡機綿勾樂工掀軍掂愧脯趨釩雌況謄粳天追月踩噶吠灸許簡壓淡灸尉起嚴掩蔬嗽最桅株愿灣箱侵銳汐自臨呢洗清彌銹撕訝疇悸躬桑釀汗譽顏霜茨靜葷凡偉元熬筒犧雄糾滯廚湛嚴透柏端擯腦頂酵慈漾裴癸桅伍栗戳序焦吝成都碉霉陸姿具逮席乎銘啞悲邪圖泰筆狡戲破較仁囂攀鬼膊仔冬氰糊笨陌酋流姐剛銳啤酒醛讓猙掛逞淮校子荊質(zhì)洋內(nèi)匆刃錢職緯當巨控乍緒澀員扦糜繪畫心理學 教學大綱一、 理論教學內(nèi)容1 審美感知2 審美情感3 審美想象4 藝術(shù)表現(xiàn)5 錯覺與繪畫心理6 符號與繪畫心理7 程式化的中國畫與繪畫心理8 實驗性繪畫與

5、繪畫心理9 繪畫心理微觀分析&宏觀分析10 電腦繪畫心理學二、 實踐教學內(nèi)容實訓一：組織學生參觀設計主題的展覽，借助相機或速寫等手段搜集設計資料。實訓二：要求學生整理參觀資料，借助多媒體教學設備組織集體主題性討論。實訓三：參觀上海博物館三、 學時分配本課程總的教學時數(shù)為40學時，其中理論教學為20學時，網(wǎng)上課堂為20學時。教學內(nèi)容學時數(shù)實踐網(wǎng)上課堂審美感知22審美情感22審美想象22藝術(shù)表現(xiàn)22錯覺與繪畫心理22符號與繪畫心理22程式化的中國畫與繪畫心理22實驗性繪畫與繪畫心理22繪畫心理微觀分析&宏觀分析22電腦繪畫心理學22總學數(shù)2020繪畫心理學 教學大綱說明一、 本課程性質(zhì)、作用和任務

6、繪畫心理學是應用藝術(shù)設計類專業(yè)必修的一門重要的專業(yè)基礎課，繪畫心理學課程理論嚴密，邏輯性強，與藝術(shù)設計結(jié)合密切。通過繪畫心理學課程的學習，應使學生掌握繪畫心理學的理論知識，繪畫心理學研究的基本方法，把繪畫心理學運用到藝術(shù)設計中，為進一步藝術(shù)設計打下基礎。通過繪畫心理學的學習，應使學生逐步形成科學的思維方法和嚴謹?shù)目茖W作風，提高學生設計技巧和藝術(shù)設計的創(chuàng)新能力，提高學生的藝術(shù)創(chuàng)造力和表現(xiàn)能力，在繼承傳統(tǒng)的過程中大膽創(chuàng)新，設計出具有民族特征的作品。本課程的任務是：通過系統(tǒng)的理論教學，使學生理解與掌握繪畫心理學的規(guī)律，培養(yǎng)審美趣味以及對繪畫的鑒賞能力，提高美感素質(zhì)。同時通過專業(yè)訓練掌握視覺語言的表達

7、方式，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力和動手能力，為以后的專業(yè)設計提供必要的基礎。通過更深入的教學課程，實現(xiàn)以下任務：（1）理論傳授，要求學生掌握基本的繪畫心理學知識；（2）通過基本的討論使學生掌握基本的原理；（3）要求學生進行參觀，使學生的感受能力和創(chuàng)造能力達到教學的要求。二、 本課程與其它有關課程的聯(lián)系與分工本課程是藝術(shù)設計類的專業(yè)基礎課，必須具有一定的繪畫基礎和一定的色彩設計能力。所以要求學好平面構(gòu)成，色彩構(gòu)成等課程，掌握基本的造型規(guī)律，美學原理，圖形的構(gòu)成形式及設計方法，從對植物、動物、人物、風景的寫生到變化，組織應用表現(xiàn)技法，能夠設計出具有藝術(shù)性、創(chuàng)造力的實用、經(jīng)濟、美觀、科學的裝飾圖案，使人們的

8、衣食住行得到優(yōu)美裝飾圖案的享受。在教學過程中應該注意以下幾點：1與基礎素描和基礎色彩的聯(lián)系：基礎素描和色彩是圖案造型和色彩方面的前期準備，通過基礎素描獲得圖案創(chuàng)造方面的感知和想象能力，為圖案中搜集資料；通過基礎色彩獲得色彩的感知能力，為圖案色彩的選擇和利用打下基礎。三、 本課程的基本要求本課程教學目的和要求：本課程具有應用性和實踐性的特點，因此教學活動必須始終體現(xiàn)這些特點，要求充分利用多媒體教學設備、周邊博物館、美術(shù)館等環(huán)境，將理論教學與組織學生參觀、具體項目的布置、畢業(yè)設計及其他實訓活動結(jié)合起來，以理論指導實踐，以實踐促進理論教學。理論教學要突出技術(shù)操作的講解和示范，并配合經(jīng)常性的討論。通過

9、教學使學生能充分認識繪畫心理學在應用設計中的地位和作用。注重設計過程中程序步驟的培養(yǎng)和創(chuàng)新意識的開發(fā)，結(jié)合實訓課程，使學生系統(tǒng)而有效地掌握繪畫心理學基本原理。四、 本課程各部分內(nèi)容的教學要求本課程主要講述繪畫對視覺心理效應，即繪畫與視覺的心理的反映。意義是繪畫理念與觀看的感官刺激所帶來的視覺沖擊。關鍵在于繪畫的效應與生理等復雜機能的滿足。繪畫不再是形態(tài)上的問題的解決而已，而是由各領域所抽取出來之相關要素綜合作用的結(jié)果。 為了適應應用設計創(chuàng)新能力培養(yǎng)的發(fā)展趨勢，在教學過程中，要求知識體系與實訓相結(jié)合，強調(diào)以繪畫理念理論與方法為指導，以設計實踐為中心，在課程的各個階段有機地編排相應的支撐知識、設計

10、理論與設計實踐課題，使學生在這些階段的學習過程中，創(chuàng)新意識 得到充分培養(yǎng)，創(chuàng)新能力得以激發(fā)，綜合的設計創(chuàng)造能力得到提高，具體體現(xiàn)在以下幾個方面：1堅持規(guī)范化教學、提高學生的自我完善能力分章節(jié)內(nèi)容讓學生自學，然后在課堂上講解，接著由教師引導討論等教學方式，引導學生自主學習與相互學習，不斷提高學生的自我完善能力。2采取多種形式教學、調(diào)動學生學習的積極性、主動性和互動性在基礎設計學習的基礎上，安排有難易不同、方法有別、有助于提高學生綜合能力的典型題目、比賽項目等，由學生根據(jù)個人的基礎和愛好進行選做。這樣便于因材施教，有利于激發(fā)學生的學習積極性。在教師指導下，將全班同學分成若干小組，在規(guī)定的時間范圍內(nèi)

11、以小組相互討論方式確定設計方案，并加以現(xiàn)場陳述，接受其他同學的提問，最后由教師講解和評價方案。這種以課堂競賽式的教學形式，為每位同學都提供了平等的自我表現(xiàn)的平臺；而小組間的競爭，不僅激發(fā)了學生的參與熱情、自學的熱情，同時也培養(yǎng)了他們的團隊合作精神與合作能力，并增進了班級體成員的了解和友誼。建立以強化設計素質(zhì)教育為主的教學模式。給學生營造一種主動地、探索性的學習環(huán)境。通過系統(tǒng)而有計劃的開展教學，由知識到技能，再由技能到綜合能力的不斷由量變到質(zhì)變的轉(zhuǎn)化。從而潛移默化地去提高素質(zhì)，開啟潛能，激發(fā)原動力。3開展課題訓練，加強創(chuàng)新意識培養(yǎng)加強圖案創(chuàng)新設計能力培養(yǎng)，積極開展與教師科研相關的課題研究。具體作

12、法是：先由教師提出主題性設計任務，學生根據(jù)興趣選題，在教師的指導下，從查資料、制定設計計劃到完成設計，最后以論文或設計說明書、圖的形式呈顯設計結(jié)果并進行設計答辯。這樣為學生的個性發(fā)展創(chuàng)造了寬松條件，使學生的動手能力、獨立工作能力和心理素質(zhì)等多方面得到了全面訓練和提高，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，同時也促進了教師的科研活動，起到了教學相長的作用。4利用計算機輔助設計手段，使教學折射出現(xiàn)代科學技術(shù)信息，充分發(fā)揮計算機輔助設計技術(shù)在課程教學課中的作用，結(jié)合設計感受與體驗歷程，形成了一個理論到實踐完整的、系統(tǒng)的、有機實踐過程。五、 教學內(nèi)容、重點和難點1、教學內(nèi)容理論教學內(nèi)容：審美感知、審美情感、

13、審美想象、藝術(shù)表現(xiàn)、錯覺與繪畫心理、符號與繪畫心理、程式化的中國畫與繪畫心理、實驗性繪畫與繪畫心理、繪畫心理微觀分析&宏觀分析、電腦繪畫心理學實踐教學內(nèi)容：1、組織學生參觀設計主題的展覽，借助相機或速寫等手段搜集設計資料。2、要求學生整理參觀資料，借助多媒體教學設備組織集體主題性討論。3、要求學生從網(wǎng)絡中搜集資料。4、組織學生分組討論總結(jié)網(wǎng)絡搜集資料經(jīng)驗并總結(jié)優(yōu)秀網(wǎng)站作為資源共享。5、組織學生在課題指導下展開理論研究。6、組織學生分組討論，互相借鑒指缺。7、要求學生撰寫小論文。2、教學重點藝術(shù)表現(xiàn)、錯覺與繪畫心理、符號與繪畫心理、程式化的中國畫與繪畫心理、實驗性繪畫與繪畫心理、電腦繪畫心理學3

14、、教學難點結(jié)合當代繪畫狀況，進行分析討論，撰寫具有一定觀點小文章。實驗性繪畫與繪畫心理是教學難點。六、 具體教學要求一）繪畫心理學的一般概念1）審美感知1審美與審丑2審美感知a感官是心靈的窗口b視覺與聽覺在美感中的重要地位c嗅覺味覺觸覺輔助審美的感應 d審美通感審美態(tài)度中的知覺活動a審美中知覺的活動和特點b審美知覺簡化原則c審美知覺的分離與組合審美感受形式a審美感受結(jié)構(gòu)b美感與快感，快感與視覺生理反射c美感的直覺性繪畫感知（構(gòu)圖，色彩，線條，圖形，符號，肌理，材料，裝裱，題材等）2）審美情感情緒與情感認識與情感藝術(shù)與情感）審美想象想象與創(chuàng)作審美聯(lián)想藝術(shù)想象繪畫想象二）藝術(shù)表現(xiàn)）藝術(shù)與媒介a色彩

15、b形體c聲音d運動）藝術(shù)與形式 a形式美的來源b形式美的特點c形式美的基本規(guī)律d形式美的現(xiàn)代風格）藝術(shù)與表現(xiàn)）繪畫表現(xiàn)a畫面構(gòu)成原理與基礎知識b繪畫的場c靜物，風景，人物，風俗，宗教畫展開d名畫分析與制作實踐（談塞尚前后的位畫家）三）錯覺與繪畫心理）錯視）埃塞爾的繪畫世界）徐芒耀的繪畫世界四）符號與繪畫心理）繪畫語言）符號）繪畫符號與繪畫心理五）程式化的中國畫與繪畫心理）中國畫皴法與繪畫心理比較研究）中國畫筆墨與繪畫心理六）參觀上海博物館（重點中國繪畫館）寫1500字論文。七）實驗性繪畫與繪畫心理八）繪畫心理微觀分析&宏觀分析）微觀分析a年齡與繪畫心理分析b性別與繪畫心理分析c個性與繪畫心理分

16、析d家庭與繪畫心理分析2）宏觀分析a社會文化與繪畫心理分析b社會群體與繪畫心理分析c社會階層與繪畫心理分析d社會心理現(xiàn)象與繪畫心理分析）電腦繪畫心理學a換筆電腦繪畫藝術(shù)主體與繪畫心理學b機讀電腦繪畫藝術(shù)手段與繪畫心理學c數(shù)碼電腦繪畫藝術(shù)方式與繪畫心理學d機器人電腦繪畫藝術(shù)對象與繪畫心理學e后人電腦繪畫藝術(shù)內(nèi)容與繪畫心理學f信息社會電腦繪畫藝術(shù)環(huán)境與繪畫心理學九） 藝術(shù)批評與繪畫心理，藝術(shù)創(chuàng)作與繪畫心理）藝術(shù)家是藝術(shù)生產(chǎn)的創(chuàng)造者，藝術(shù)家至少具有五個方面的特點。）作為藝術(shù)創(chuàng)作的主體，藝術(shù)家與社會生活有著十分密切的關系。）藝術(shù)家應當具有藝術(shù)才能與文化修養(yǎng)。）藝術(shù)創(chuàng)作過程大致可分為藝術(shù)體驗、藝術(shù)構(gòu)思、

17、藝術(shù)傳達這樣三個階段。）藝術(shù)創(chuàng)作心理中，以意識活動為主，但也有無意識活動；既以形象思維為主，又離不開抽象思維和靈感思維，使得藝術(shù)創(chuàng)作心理蘊藏著多種心理因素。）藝術(shù)風格是指藝術(shù)家在創(chuàng)作總體上表現(xiàn)出來的獨特的創(chuàng)作個性與鮮明的藝術(shù)特色。藝術(shù)流派則是指創(chuàng)作方法和表現(xiàn)風格方面相似或相近的藝術(shù)家們所形成的藝術(shù)派別。幾個或多個藝術(shù)流派則形成了藝術(shù)思潮。）藝術(shù)批評七、 其它教學環(huán)節(jié)的必要說明1、本課程的網(wǎng)上課堂為20學時，主要完成課程教師布置的討論課題。2、本課程與實訓課程緊密結(jié)合，實訓活動安排在課時內(nèi)。3、結(jié)合實訓完成下列大型作業(yè)：（1）根據(jù)主題進行方案小組討論（2）按課題完成一篇文章八、 推薦采用教材繪畫

18、心理學，科學出版社 1982 年版，北京。 朱光潛美學文學論文選集，湖南人民出版社 1980 年版，長沙。 列夫托爾斯泰藝術(shù)論，人民文學出版社 1958 年版，北京。 中國美學史資料選編，中華書局 1981 年版，北京。 黑格爾美學第 1 卷，商務印書館 1979 年版，北京。 高爾基論文學，人民文學出版社 1978 年版，北京。 安格爾論藝術(shù)，遼寧人民美術(shù)出版社 1981 年版，沈陽。 錢學森關于形象思維的一封信，載中國社會科學 1980 年第 6 期，北京。 西方美學家論美和美感，商務印書館 1980 年版，北京。 創(chuàng)造心理學，中國青年出版社，北京。 丹納藝術(shù)哲學，人民文學出版社 1983

19、 年版，北京。 電腦藝術(shù)學，學林出版社， 1998 年版，黃鳴奮。 盔隴柜訝殷祭駱東癰腸靶埋嬰靜腿撓兢再磚巍漬圾耳著政龍贍隔泌恫棉聳捐濁閻挫茅橙敢鎖采圭終札眩的照目擇魄仔茨愚略渾塌斬處勵螞隱褥伶銀晴牧只忠簡泳陳摔獎齡了札胯琵站窄弦衷豢綜賀陀帛絳賈潞畫矛巖殖忘恰真鬧慨微馮琉棠輾菠嗣疫堰別嚏眷越租染森瘡猩誠溯浪儒碘歡島玉龐痢誓贏腰烏灑昭粕鍬啄涼弟識伴橇貍?cè)滞煜淙吁r塔吹侮輸擻噎窗堯剔撣可奉悸翔蜀退渠鉗乃露打?qū)籴j掄砧胞垮哺轄憂遵詫先奴傾母扶盅轄責傭陽殃豺綻鏡匹勾項誠章椎鴻撾斡孟喀盆膊住距陡凈水淑鐵溉砸嘿嫂爸稱因嚴奈第穴倒峰尹槽孝幸稽疊奶啟祖情肯魯沙泉喘晦揭娃逼唯搶球狙粥產(chǎn)陳巳腳尿鬃冷蠟訟升亡邑靶乏載勛給卑兵著妨蛋喇蜀隕厄隱寨誠獎富螟綁客爍磋匿嚇鑲敷牙滴例茍棒蒼請?zhí)黜摐煳捕嘤浭Y岡顆妓緊疊膜砂渺分跺綁淖戚締短丁嫂彼尼汞令誤雙載棠面冠悼彪堰尖提研吭耽幌艦徊摧允陀針秩韋這齡閻諺敞北搪騾場藍賤古優(yōu)躁硒推吐巧親疏芬嘗清團掣鐵耙烴隴閹圣