2021年《喂——出來》教學設計

1、knowing what i want to do, in the dead of night, ask myself my future plans, and move in that direction to realize it.通用參考模板（頁眉可刪）喂出來教學設計 喂出來教學設計1一、合作探究1用多媒體出示另一幅漫畫（畫中內(nèi)容：一聲叫喊：“喂-出來”以及小石頭從天而降）。師：那奇怪的聲音和那塊小石頭從何而來？那么接下來還可能發(fā)生什么？學生分組討論、歸納：叫聲和小石頭都從那深不可測的洞中來。過去丟進出的東西都將出來，讓這座城市的居民飽嘗自己釀成的苦果。2小說結(jié)尾的特點是什么？結(jié)尾告訴人

2、們一個什么道理？為什么東西“進去”后會“出來”？學生分組討論后，請組代表回答：結(jié)尾采用循環(huán)式結(jié)構(gòu)，給人留下豐富的想象。結(jié)尾告訴人們：破壞大自然必遭大自然的報復，破壞大自然的行為與大自然的報復行為二者雖然相隔一段時間，并非同時發(fā)生，但報應終究會來的。3引導學生多角度、多側(cè)面探究小說主題。從三種意見去探究（由投影出示）。提出了人類與自身生存環(huán)境的問題。揭示了人性的多面性與復雜性。闡述了人對大自然的破壞終要遭到大自然的懲罰這一道理。由學生同位交換意見，后由學生回答，答案不求一致，有自己的獨特感受、體驗和理解則行。4探究科幻小說的特點：利用學習_體驗、歸納：想象奇妙、豐富、情節(jié)生動有趣，又合情合理，耐

3、人尋味，具有啟發(fā)性。二、拓展練習寫作練習：展開豐富想象，續(xù)寫_。1要求學生朗讀自己的習作。2請學生互評，師補充評價，提高學生的寫作水平。三、總結(jié)（問答式）_以什么為題材的科幻小說？課文給了我們什么啟示？由學生討論后總結(jié)，本篇小說以環(huán)境為題材，警示人們：不顧環(huán)境污染，茍且偷生，必將遭到大自然的報復，雖然破壞與報復并非同步，但終究報復會來到，因而我們從現(xiàn)在起應珍視和愛護我們的生存環(huán)境。板書設計：喂，出來新星一結(jié)尾特點：循環(huán)式結(jié)構(gòu)，引發(fā)豐富的聯(lián)想?？苹眯≌f特點：想象奇妙、生動有趣、合情合理。喂出來教學設計2教學目標1.理解課文內(nèi)容，理清故事情節(jié)。2.明白_所反映的深刻主題；正視環(huán)境污染問題，樹立環(huán)保

4、意識。3.學習科幻小說的寫法，培養(yǎng)學生的想象力。教學重點、難點重點：理解_所反映的深刻主題。難點：學習創(chuàng)作科幻小說的要素。教學準備收集學生喜歡的科幻人物圖片，制作成課件。學生預習課文，把疑問列出來，以備課上解決。教學過程一、導入新課，激發(fā)興趣1.學生很喜歡科幻故事，通過讓學生介紹所讀過的科幻故事，充分調(diào)動起學生學習_的興趣。2.從學生的介紹中，教師適時引出學生熟知的科幻人物，如哈利波特等（用多媒體課件展示多個科幻人物），讓學生說說喜歡他們的理由。3.讓學生說說什么是科幻小說。（明確：科幻小學是科學幻想小說的簡稱，小說類別之一，用幻想的形式，表現(xiàn)人類在未來世界的物質(zhì)、精神、文化生活和科學技術(shù)遠景

5、，其內(nèi)容交織著科學事實和預見、想象。通常將“科學”、“幻想”和“小說”視其為三要素。是隨著近代科學技術(shù)的蓬勃發(fā)展而產(chǎn)生的一種文學樣式。）4.教師引出課題：大家一定很好奇，一部精彩的科幻小說是如何寫出來的呢？今天，我們就借日本作家星新一的這篇_來探究一下科幻小說的創(chuàng)作經(jīng)驗?；蛟S不久的將來，同學們也能寫出一部偉大的科幻著作呢？二、閱讀課文，整體感知1.先讓學生自由閱讀課文，然后問學生有什么疑問，以小組為單位討論問題，小組解決不了，拿出來共同解決，教師把有探討意義的問題列在黑板上。（提示：課文的結(jié)尾部分，讓人費解，引導學生聯(lián)系課文的開頭，發(fā)揮想象，了解小說蘊涵及戛然而止的寫法。）2.讓學生試著復述故

6、事，理清故事情節(jié)。（讓學生自由討論。）（明確：廟塌洞現(xiàn)洞深叫聲小石頭柵欄各種人的反應商人買下倒入各種廢品叫聲小石頭。）3通過理清情節(jié)鏈，讓學生明白一個道理：不顧環(huán)境，茍且偷安，終究要自食其果。破壞大自然，必遭到大自然的報應。三、研讀課文，探究想象1.洞是怎么來的，他被人們用來做什么，那個“洞”真是無底的嗎？最后怎么樣？通過這些問題的討論，我們在創(chuàng)作中應該注意什么？（提示：在創(chuàng)作中，應該有一個基本點，如課文中提到的“洞”；構(gòu)想一套基本情節(jié)，如由“洞”的發(fā)現(xiàn)引出洞被當作城市的垃圾箱到“洞”里的東西全都傾倒出來。）2.圍繞“洞”這個基本點，作者還寫了哪些內(nèi)容？（提示：怎么讓洞出現(xiàn)，人們有哪些反應？這

7、個洞怎么會成了城市的垃圾箱？通過討論這些問題，同學們有什么啟發(fā)？想象還必須有大量具體的細節(jié)，才能豐富多彩，生動有趣。）3.除了環(huán)保的話題，你從_中還能得到哪些有益的啟示？這對同學們的創(chuàng)作有什么啟發(fā)呢？（提示：多觀察生活，認識社會，思考人生。）4.你認為課文中還有哪些方面能夠為我們創(chuàng)作科幻小說提供借鑒？（提示：人物刻畫、組織結(jié)構(gòu)、語言描寫、生活積累等。）5.總結(jié)：你會寫科幻小說了嗎？（提示：基本點+基本情節(jié)+具體細節(jié)。表現(xiàn)的主題與我們的生活息息相關(guān)，有著豐富的內(nèi)涵，能夠讓我們在奇妙的科幻世界里感知真理。有豐富的想象力。展開想象的翅膀，為_續(xù)寫一個結(jié)尾。）四、拓展延伸，欣賞漫畫1.出示幾幅漫畫，讓

8、學生說說想到些什么？（教師可以根據(jù)自己教學與學生的需要自選漫畫。）2.讓學生試著在課后寫一篇科幻小說，給學生足夠的時間，在規(guī)定的時間內(nèi)展示學生的作品。喂出來教學設計3【教學內(nèi)容】：八年級語文第112-120頁?！窘虒W目標】：1學習文中詞語，擴大詞語掌握范圍。2了解這篇小說的深意，多角度、多側(cè)面的探究小說主題。3了解科幻小說特點。【過程與方法】：學生預習，師引導，采用問答、討論、表演等自主、合作、探究學習?！厩楦?、態(tài)度、價值觀】：讓學生認識破壞大自然必將遭到報復，破壞自然就是破壞人類的生存環(huán)境，懂得珍愛我們的環(huán)境，就是珍愛我們自己。【教學重點】：1了解科幻小說的特點，明確想象與現(xiàn)實的關(guān)系。2體會

9、小說風趣的語言風格。3探究作品的寓意與主題。【教學難點】：1了解構(gòu)想由基本點到整個故事情節(jié)。2多角度、多側(cè)面的探究小說主題?！菊n時安排】：2課時教學過程設計（一）一、由影片導入1用多媒體播放一段科幻影片，后讓學生談談這段影片的真實性、并說說它的體裁。（科幻作品）師：同學們平時閱讀過不少課外書籍，那么科幻小說同學們都喜歡看吧！哪位同學給大家介紹一下什么是科幻小說？根據(jù)學生在讀書中的感受以及自己的思考來談談對科幻作品的認識與理解。（有理則行）2請兩位同學介紹自己所看過的科幻小說，并對故事情節(jié)作簡要概述。例星球大戰(zhàn)訓練學生口頭表達能力。3歸納：科幻小說是小說類別之一。用幻想的形式表現(xiàn)人類在未來世界的

10、物質(zhì)精神，文化生活和科學技術(shù)遠景，其內(nèi)容交織著科學事實和預見、想象。學生可記下筆記。二、自主學習由師用多媒體出示一幅簡筆畫，畫中內(nèi)容是在一個離城市不遠的村莊，出現(xiàn)直徑大約1米左右的黑呼呼的大洞。以“洞”為基本點，讓學生構(gòu)想一個故事。引導學生展開豐富的想象，結(jié)合自己的生活以及平時觀察。2引導學生根據(jù)課文內(nèi)容，再現(xiàn)文中故事情節(jié)。體會科幻小說的特點。讓學生分角色、分組準備并表演，表演時應與課文內(nèi)容大體一致。（讓學生分別扮演村長、村民、新聞記者、科學家、商人、警察、市民）三、合作探究1讓學生探究課文內(nèi)容。體驗科幻小說想象的奇妙、生動、合情合理等特點。師：這個洞怎樣形成的？小說中人們對這個洞有哪些反應？

11、這個洞被用來做什么？后來城市發(fā)生了什么？現(xiàn)實中有這樣的洞嗎？會出現(xiàn)以上類似的情況嗎？學生分組討論，后請組代表回答。（1）一場臺風過后，小廟被臺風卷走，留下來一個深不可測的黑洞。（2）人們探頭張望，有人猜疑狐貍洞，有人對洞里喊，有人丟小石子以探深淺，有人主張埋洞，有人擔心、害怕。（3）后來洞被一個商人買下，用作處理城市垃圾的中心。（4）后來城市的天空中先是一聲叫喊聲，后來小石子又飛回來了。（5）有可能，但丟進洞中的小石子不可能再從天上飛下來。由以上問題的回答，讓學生明白：想象的世界多虛幻，虛幻的情節(jié)又是根據(jù)生活（現(xiàn)實）加以想象的，所以故事的情節(jié)發(fā)展又合乎情理。2作者簡介：星新一日本現(xiàn)代小說家，被

12、稱為“日本微型小說鼻祖”他的微型小說很注重構(gòu)思新穎、奇特、情節(jié)相對完整，結(jié)尾出乎意料，他尤其擅長寫科幻小說，_便是他的一篇科幻小說。四、小結(jié)請同學討論后歸納：本節(jié)課我們了解了什么是科幻小說，觀看了同學們的表演，認識了新星一這位作家，對課文內(nèi)容有了大體了解，小說留下的啟示，我們將在下節(jié)課中繼續(xù)探討。板書設計：科幻小說：用幻想的形式表現(xiàn)人類在未來世界中的物質(zhì)，精神文化生活和科學技術(shù)遠景，其內(nèi)容交織著科學事實和預見、想象。星新一日本現(xiàn)代小說家，“日本微型小說鼻祖”。喂出來教學設計4一、導入（1）有同學看過哈利.波特的系列電影嗎？是否喜歡小魔法師哈利.波特呢？其實，這一系列電影都是有科幻小說改編的，今

13、天讓我們一起來認識一種這種新的文學體裁-科幻小說，下面請大家翻到15課喂-出來。首先請大家結(jié)合課本下腳注釋了解作者概況（教師同時播放幻燈片補充），接著我們一起來了解“科幻小說”的相關(guān)知識（播放幻燈片），了解完相關(guān)文學常識之后，讓我們一起走進文中奇妙的世界。（2）走進作者：星新一，堪稱日本科幻界的一個奇才。被尊為“日本微型小說的鼻祖”。星新一的作品龐雜，除科幻小說外，還寫有大量推理小說、幽默小說、散文和隨筆。1976 年他榮獲日本推理小說家協(xié)會大獎。在科幻方面，代表作有惡魔天國（短篇集）、人造美 人（短篇集）、聲網(wǎng)（長篇）和夢魔的標靶（長篇）。（3）背景介紹：20世紀中后期，由于之前一個多世紀大

14、工業(yè)生產(chǎn)在全球范圍的全面發(fā)展，人類向大自然無休止地索取，肆無忌憚地開采，給自然、人類帶來了不可估量的災難，同時人們由于經(jīng)濟的迅猛發(fā)展，世界各領域的巨大變革，道德觀念也在發(fā)生翻天覆地的轉(zhuǎn)變。對此，作者創(chuàng)作此篇科幻小說，以夸張的手法表現(xiàn)對人類做法、思想、道德的探討和思索。（4）科幻小說知識：科幻小說是指用幻想的形式，表現(xiàn)人類在未來世界的物質(zhì)精神文化生活和科學技術(shù)遠景，其內(nèi)容交織著科學事實和預見、想象?？苹眯≌f包含“科學”、“幻想”、“小說”三個要素。世界上第一部科幻小說是瑪麗.雪萊的弗蘭肯斯坦，科幻小說之父是法國作家凡爾納（代表作海底兩萬里），我國科幻小說作家是高士其。二、速讀課文，明確字音、詞義

15、。1、給下列紫體字注音哂( )笑 牟( )取 眾目睽( )睽 棘( )手鉚( )釘 貪婪( ) 履 ( )行2、理解下列詞語意思哂 笑：譏笑。胸有成竹：畫竹子時心里有一幅竹子的形象。比喻做事之前已經(jīng)有通盤的考慮。牟 ?。褐\取名利。眾目睽睽：大家的眼睛都注視著。莫衷一是：不能得出一致的結(jié)論。任勞任怨：做事不辭勞苦，不怕別人埋怨。逍遙法外：指犯了法的人沒有受到法律制裁，仍舊自由自在。雨后春筍：春天下雨后竹筍長得很多很快。比喻新事物大量不斷出現(xiàn)。心安理得：自信事情做得合理，心里很坦然。不容置疑：不容許有什么懷疑，指真實可信。一視同仁：同樣看待，不分厚薄。三、整體感知：請同學們根據(jù)小說“開端、發(fā)展、高

16、潮、結(jié)局”為_劃分層次，并試著復述故事情節(jié)。開端（123）：風吹廟倒，深洞出現(xiàn)（洞現(xiàn)）發(fā)展（2438）：各路人馬，各顯神通（探洞）高潮（3950）：新奇公司，盡收垃圾（填洞）結(jié)局（5156）：石頭飛出，危機初現(xiàn)（洞滿）基本情節(jié)：一陣臺風過后，小廟到了，人們發(fā)現(xiàn)一個深不可測的洞，經(jīng)過一番討論之后，這個洞被賣給一個商人專門用來傾倒垃圾，最后垃圾飛回來了。四、問題探究1、小說中人們對這個洞有哪些反應？ 這個洞最終被用來作什么？（1）警察：記者：學者：村民：商人：補充“膽小怕事的老人”：“沉浸在眼前的美好生活中瞇著眼睛洋洋得意的工人”：2、這個洞最終被用來做什么？3、想一想，小說結(jié)尾，那奇怪的叫聲以及

17、小石頭是從哪里來的？天上掉下那塊石頭后又會怎樣？小說結(jié)尾有何特點？明確：叫聲和小石頭都是從那個深不可測的黑洞里來的。過去丟進洞里的東西都將出來，讓這座城市的居民飽嘗自己釀成的苦果。這篇小說的結(jié)尾采用徇環(huán)式的結(jié)構(gòu)。體現(xiàn)了作者“誰種下的苦果，誰親自去品嘗”的觀點。4、這個洞代表什么? 洞：代表人類生存的土地。5、作者為什么幻想出那么一個深不可測的洞? (提示:城市的廢物排放到哪里?)人們一直把海洋,大氣看作是深不可測的洞，隨意向它們排放廢物、污水和廢氣，以為這樣做能讓垃圾消失得無影無蹤，這是一種茍且心理，作者假想出這個洞，是為了表現(xiàn)人們的幻想和可笑，也為了警醒世人：不去積極治理環(huán)境污染，人類將遭到

18、滅頂之災。6、文中兩次寫“喂出來”分別有什么作用？第一次照應文題，為下文作鋪墊，引發(fā)下文情節(jié)。第二次照應文題與前文，啟發(fā)讀者領悟其中蘊涵的道理種瓜得瓜，種豆得豆。7、小說以“喂出來”為題有何用意？表明“無底洞”已經(jīng)溢滿，地球已經(jīng)十分擁擠。希望引起人們的警覺和重視。五、討論小說的主題（完成課后練習二）明確：這篇科幻小說以環(huán)境污染為題材，題目是“喂-出來”，原是一個年輕人的喊叫，但是回聲終究傳出來了，原先扔進去的東西，也開始出來了?？梢愿兄髡叩囊馑际钦f，不顧環(huán)境污染，漠視環(huán)境污染，茍且偷安，終究要自食其果。破壞大自然，必然遭到大自然的報復。啟迪：學習了這篇以“愛護環(huán)境”為主題的小說，你領悟到哪

19、些道理？明確：“喂-出來”這一題目富含哲理，環(huán)境污染問題不斷積累最后就會釀成嚴重的后果，正所謂“種瓜得瓜，種豆得豆”，世界上什么事情都是這樣，不斷積累之后，量變引起質(zhì)變，結(jié)果就“出來”了。因此，我們平時應注意及時糾正小錯誤，多做正面的事，少做負面的事。六、課后作業(yè)：1、針對身邊各種自食惡果的現(xiàn)象，為更好地保護環(huán)境，建立美好家園，我們應該怎么做？試提三條建議。2、完成課后練習三：展開想象，給小說續(xù)寫一個200左右的結(jié)尾。喂出來教學設計5三維目標1、知識與技能1、擴大詞語掌握范圍。2、理解_的主旨和合理想像的寫作手法。3、鍛煉想像能力。4、了解科幻小說。5、過程與方法自學討論法、想象交流法6、情感

20、態(tài)度與價值觀認識破壞大自然必遭報應，懂得珍愛環(huán)境等道理。教學重點認識破壞大自然必遭報應，懂得珍愛環(huán)境等道理。教學難點認識破壞大自然必遭報應，懂得珍愛環(huán)境等道理。教學過程教學環(huán)節(jié)時間教師活動第一課時【目標】整體感知課文，把握_中心，培養(yǎng)學生想象能力一、導入新課1、讓學生讀課前導學或用簡明的語言概括小說內(nèi)容（_設想地球上突然出現(xiàn)了一個無底洞，它可以容納人類制造的一切垃圾，使人類的生產(chǎn)和生活沒有了后顧之憂，于是城市的天空越來越美好，人們也可以心安理得地享受著無底洞帶來的福利。然而，好景不長，隨著先前拋進的小石子掉了下來，原來扔下的東西將重新傾瀉回人間。）2、學生簡介作者3、檢查預習、默寫生詞二、整體

21、感知1、自讀課文，說說標題“喂出來”的意思2、討論_中心，完成課后練習二這篇小說寫得比較通俗，但內(nèi)涵深刻。有關(guān)它的主題，有下邊幾種意見，你同意哪一種？說說理由。（1）提出了人類與自身生存環(huán)境的問題。（2）揭示了人性的多面性和復雜性。（3）闡釋了人對大自然的破壞總要遭到大自然的懲罰這一道理。（同意第（3）種看法，_以科幻小說的形式警示世人正視城市環(huán)境污染問題。比如，我們總覺得海洋和大氣層是一個可以自我凈化的無底洞，所以當我們把廢水排向大海，把廢氣排到大氣中時毫無顧忌，雖然在短期內(nèi)獲得了一些效益，但從長遠看最終受害的還是我們?nèi)祟愖约?。）三、合作探?、小小組討論學生自學時的疑難問題，關(guān)鍵處全班或教

22、師協(xié)助解決。2、結(jié)合課文探究科幻小說的特點a、科幻小說是小說類別之一。用幻想的形式，表現(xiàn)人類在未來世界的物質(zhì)精神文化生活和科學技術(shù)遠景。b、內(nèi)容交織著科學事實和預見、想像c、科幻小說的三要素：科學、幻想、小說3、想一想，在小說結(jié)尾，那奇怪叫聲以及那塊小石頭是從哪里來的？天上掉下那塊石頭以后，接下來可能還會發(fā)生什么？（這是一個循環(huán)式的結(jié)構(gòu)，體現(xiàn)了作者“誰制造的禍害，誰去承受”的想法）四、想像訓練1、想像指導：（豐富的想像先要有一個基本情節(jié)，然后充分展開，用具體情節(jié)去加以充實）2、就天上掉下那塊石頭以后，接下來可能還會發(fā)生什么？發(fā)表自己的看法并續(xù)說結(jié)尾五、布置作業(yè)寫一段或一篇科幻小說（以下幾題中可

23、任選一題）a、為_續(xù)寫一個結(jié)尾，200字（適合于表達能力較差者）b、的黑洞旅游，可用第一人稱寫也可用日記形式寫（適合于想像能力較豐富者）c、自擬題目以新穎的形式寫一篇警示人類保護環(huán)境的科幻小說。（適應于寫作能力、想像能力均佳者）教師可引導這些同學上網(wǎng)查閱有關(guān)環(huán)境科學方面的常識第二課時【目標】交流創(chuàng)作，談談啟示一、作品交流1、分小組交流自己寫的科幻小說的語段或_，小組對照要求進行評議打分，每小組選優(yōu)薦一人（既全員參與，又能選拔優(yōu)秀）2、小組推薦出的代表進行班級交流，教師組織學生從內(nèi)容和形式上進行評點二、總結(jié)全文讓學生用一句話談自己讀了_或聽了同學的作品后受到的啟示（老師應啟發(fā)學生多角度的看問題）

24、1、種瓜得瓜，種豆得豆。破壞大自然必遭報應2、只有積極治理環(huán)境，世界才會真正美麗3、保護生態(tài)環(huán)境，需要的是長遠的目光，不能只顧一時，不顧長久4、有小錯要及時糾正5、正面的事情要堅持不解，負面的事情做不得6、天網(wǎng)恢恢，疏而不漏。罪證是銷毀不了的7、人的私欲是個無底洞，要用良知、正義、道德去填補8、地球上的洞不能忽視，思想上的洞更要重視（只要啟發(fā)得當，一旦撞擊出思維火花，學生能冒出很多經(jīng)典語句）三、布置作業(yè)習作優(yōu)秀者繼續(xù)修改自己的作品，爭取向?？陡逡话阃瑢W可圍繞課文寫點隨筆、評論之類的東西如：我讀喂出來喂出來主題談喂出來的啟示到底是什么“出來”板書設計：15、喂出來“洞”人類地球喂出來”首尾呼應

25、，污染環(huán)境必然導致嚴重的后果。警醒：不去積極治理環(huán)境污染，人類終將遭到滅頂之災。喂出來教學設計6【教材分析】_是由日本作家星新一所寫的一篇科幻小說，_想象新奇，構(gòu)思獨特，結(jié)尾留有懸念，對學生有比較大的吸引力?？紤]_是一篇想象作品，文中留有較多的想象和推理空間，教師處理教材時將推理和想象列為一個重要的教學目的。同時_所涉及的環(huán)保話題也是學生感興趣的內(nèi)容，教師處理教材時將課堂內(nèi)外溝通，培養(yǎng)學生的收集和處理資料的能力，拓寬學生的知識面。【教學目的】、初步培養(yǎng)學生的推理和想象能力；、進一步提高學生的收集和整理資料的能力；、感受環(huán)保的重要性，樹立環(huán)保意識?！窘虒W重點】推理和想象能力的培養(yǎng)。【教學難點】對

26、_事情原因的深入探究?！窘虒W課時】課時?！窘虒W過程】一、導入新課同學們，在初一年級的時候，我們學過了一篇課文，叫斑羚飛渡，這篇課文不僅讓我們感動于斑羚的獻身精神，而且告訴我們?nèi)祟惾绾闻c自然和諧共存。的確，面對大自然，我們?nèi)祟悜撍伎嫉母?。今天，讓我們一起走進日本作家星新一的科幻小說喂出來，也許我們會從中得到更多的啟示。二、說說你的準備工作檢查學生的預習：、老師昨天已經(jīng)布置了預習這篇課文，那么現(xiàn)在讓大家來說說你們的預習準備情況。請大家看看這些生詞，大家都注意到了嗎？老師請一位同學來認讀一下。（教師指定學生認讀，可以糾正，也可以自己解決）然后讓其他學生提醒需要注意的詞語。（教師用多媒體打出需要注

27、意的生字和詞語）、文學常識：_的作者是日本作家星新一，大家課外可能已經(jīng)找到了有關(guān)他的資料，哪位學生來簡單介紹一下，請注意要抓住他的主要內(nèi)容。（教師指定學生介紹）在學生介紹的基礎上教師總結(jié)。（出示課件）三、試試你的概括能力、概括課文：大家預習過_，對課文的情節(jié)有一些了解，下面，同學們能否根據(jù)老師提供的內(nèi)容用簡潔的語言來概括課文呢？注意：概括課文是有一定的要求的。（教師出示課件，提出幾點概括_的要求）（本環(huán)節(jié)要分兩步）教師要靈活指定學生回答。（可以根據(jù)_的的結(jié)構(gòu)請幾位學生分別回答，然后加以指點）四、看看你的推理想象能力、推理：課文結(jié)尾部分的石頭和聲音是從何而來？請大家從文中找找可以證明你的想法的句

28、子或者段落。教師應該引導學生從文本中找證據(jù)。、想象：你認為在_結(jié)束后還有可能出現(xiàn)什么樣的情況？你能根據(jù)_的內(nèi)容想象一下嗎？、教師適當指導推理和想象技巧。（也可以由學生自己歸納）五、考考你的探究能力、探究造成后果的原因？教師力求從課文入手，加以分析，引導學生深入文本。、探究主題：力求多樣化。六、露露你的拓展延伸能力教師要求、組學生上臺展示課外收集到有關(guān)環(huán)保方面的資料和圖片，教師適當點評。（在這個環(huán)節(jié)中，教師要學生可以配上適當?shù)闹v解）在這個環(huán)節(jié)教師要控制時間，合理安排順序。七、顯顯你的公民素質(zhì)教師在他們展示的基礎上要求學生當場寫出一句宣傳語，用來宣傳環(huán)境保護的重要性。教師自己示范兩句。八、師生小結(jié)

29、在這個環(huán)節(jié)教師可以自己也可以要學生總結(jié)本課所得。九、布置作業(yè)、以環(huán)保為話題，寫一篇作文。、課后將收集到的環(huán)境保護的資料和圖片展覽出來，供同學們欣賞，最好以這個為主題舉行一次主題班會。喂出來教學設計7【學習目的】1、簡要了解微型小說和科幻小說的有關(guān)文學常識以及_作者的基本情況。2、結(jié)合人們處理垃圾的現(xiàn)實情況，理解_的主題，探討保護環(huán)境與發(fā)展經(jīng)濟相統(tǒng)一的方法。3、養(yǎng)成聯(lián)想和想象的習慣，培養(yǎng)和發(fā)展創(chuàng)新思維能力。4、了解環(huán)境科學的基本常識，樹立環(huán)保意識，做環(huán)保小衛(wèi)士?！緦W習重點與難點】1、重點：理解_現(xiàn)實與想象的關(guān)系，樹立環(huán)保意識。2、難點： 想象奇特的藝術(shù)美。 _中兩處照應題目的“喂出來”的作用?！?/p>

30、學習方法】復述法、討論法?！菊n時安排】2課時。【預習作業(yè)】1、收集有關(guān)微型小說、科幻小說的文學常識和著名作品名稱，以及有關(guān)環(huán)境科學的基本常識。2、簡要復述小說的故事情節(jié)，并試給各部分擬個小標題。3、字詞積累與運用： 給下面加粗的字注音：哂笑( ) 貪婪( ) 納悶( ) 棘手( ) 眾目睽睽( ) 心安理得( ) 莫衷一是( ) 逍遙法外( ) 深不可測( ) 不容質(zhì)疑( ) 胸有成竹( ) 一視同仁( ) 任勞任怨( ) 慷慨大方( ) 辨析下面的形近字注音、組詞：a、婪、焚b、棘、刺c、狐、弧、孤d、博、搏、縛e、骯、炕、吭f、哂、曬、灑、棲g、柵、珊、姍、跚 解釋下列詞語的意思，并選用其

31、中三個(或以上)的詞語寫一段話：a、哂笑b、貪婪c、納悶d、棘手e、眾目睽睽f、心安理得g、莫衷一是h、逍遙法外i、深不可測j、不容質(zhì)疑k、胸有成竹l、一視同仁m、任勞任怨n、慷慨大方第一課時一、文學常識介紹哈里波特引出有關(guān)體裁和作者的文學常識介紹：說起哈里波特，同學們一定不陌生吧?這是一部深受人們歡迎的科幻小說。哪位同學來給大家說說，什么是科幻小說?(學生介紹，略)老師也對科幻小說作了一些了解(展示)，同學們可以和前面同學的介紹比較一下，并把其中你認為重要的信息記下來。附1：教師的介紹(展示)科幻小說，是隨著現(xiàn)代科技蓬勃發(fā)展而產(chǎn)生的一種文學樣式。它用幻想的形式，表現(xiàn)人類在未來世界的物質(zhì)、精神

32、文化生活和科學技術(shù)遠景。其內(nèi)容交織著科學事實和預見、想象，人們通常把科學、幻想、小說作為它的三要素。被稱為“科幻小說之父”的是法國作家凡爾納，其代表作是海底兩萬里。我們今天要學習的喂出來也是一篇科幻小說。這篇小說不到1500字，因此從另一個標準分，則屬于微型銷小說。除了篇幅短小以外，微型小說還有哪些特點呢?(請學生介紹)附2：教師的介紹(展示)構(gòu)思新穎奇特、情節(jié)相對完整、結(jié)尾出乎意料。(追問：同學們看過的微型小說或科幻小說中，給你留下深刻印象的有哪些?表揚看得多、看得認真的學生激發(fā)學生課外閱讀的興趣。)今天我們要學習的這篇小說，既是科幻小說，又是微型小說故稱微型科幻小說。作者星新一，日本著名現(xiàn)

33、代小說家。被尊稱為“日本微型小說之父”。著作有星新一作品全集。二、布置學生快速閱讀全文布置學生快速閱讀全文，準備復述故事情節(jié)，并展示自擬的小標題。教師則邊檢查學生的預習作業(yè)。三、復述故事情節(jié)學生按學習小組，分別復述故事情節(jié)：附3：參考小標題：1、開端：風吹廟倒，深洞出現(xiàn)(洞現(xiàn))2、發(fā)展：各路人馬，各顯神通(探洞)3、高潮：新奇公司，盡收垃圾(填洞)4、結(jié)局：石頭飛出，危機初現(xiàn)(洞滿)第二課時一、研讀全文分學習小組研讀全文，共同解決問題：1、教師的問題： 這個故事真實嗎?這樣的洞真的存在嗎?明確：是虛構(gòu)幻想。(追問：這個故事有沒有一定的真實性?明確：有。) 這篇小說圍繞什么話題來寫?有何意義?(

34、明確：環(huán)保話題。意義略，言之有理即可。) 這個洞真的是無底的嗎?明確：表面無底，其實未必。(師補充：正如我們的地球，表面上無邊無際，實際上是有限的。地球已經(jīng)不堪重負了。) 小說為什么以“喂出來”為題?明確：表明“無底洞”已經(jīng)溢滿，地球已經(jīng)十分擁擠。希望引起人們的警覺和重視。 小說中的“洞”比喻什么?明確：人類生存的地球。 小說中兩處寫“喂出來”，分別有什么作用?明確：第一處照應文題，同時為下文鋪墊，引發(fā)下文的情節(jié)。第二處照應文題和前文，同時啟發(fā)讀者領悟其中蘊涵的哲理種瓜得瓜，種豆得豆，時候一到，結(jié)果就出來了。世界上所有的事物，都是這樣由量變到質(zhì)變的。 小說中寫了幾類人?這些人有何共同點?你覺得

35、生活中有這樣的人嗎?明確：為了名利而忙碌的各類人。 作者想要說明的道理是什么?明確：人類一切破壞環(huán)境的舉動，到頭來都將危害人類自己。不去積極治理環(huán)境污染，總有一天人們將會遭到滅頂之災。2、學生的問題：(學生自由提問，先由學生解答，教師再補充。)二、拓展延伸1、以前你對垃圾是怎樣處理的?學了這篇小說后，你又有哪些新的想法、新的做法?2、你身邊有哪些城市垃圾?你知道它們是怎樣處理的嗎?3、除了垃圾以外，還有什么會污染我們的環(huán)境?對此，你有什么建議?三、布置作業(yè)1、課后鞏固性作業(yè);2、課外練筆：續(xù)寫小石頭飛出之后提示：想一想，在小說結(jié)尾，那奇怪的叫聲和小石頭從哪里來?掉下那塊石頭之后，還可能會發(fā)生什

36、么?喂出來教學設計8教學設想1._是日本現(xiàn)代小說家星新一的一篇小說。作者以近于“荒誕”派的寫法，內(nèi)容充滿了奇特的想像，小說的結(jié)尾更是耐人尋味，可引發(fā)讀者作深入的思考。2.雖然小說的寫作手法近于“荒誕”，但所反映的生活卻是我們學生所熟悉的。因此，在閱讀的基礎上，引導學生展開有關(guān)小說主題的討論，由學生綜合所得到的各種信息，為小說續(xù)寫結(jié)尾，以表達自己對小說的理解。3.讓學生朗讀自己所寫的“結(jié)尾”，當堂交流，討論對小說主題等方面的理解。一、教學目標1、知識與能力(1)了解科幻小說及相關(guān)知識積累(2)課文詞語積累2、過程與方法嘗試自主閱讀，在閱讀中思考，在思考中獲益的學習方式，理解小說的主題及給人類的思考3、情感態(tài)度與價值觀認識人性的兩面性，培養(yǎng)真善美的品性。二、教學重點1、品讀分析小說關(guān)鍵字句,感受人物的荒唐表現(xiàn)和社會的荒誕行為.2、緊扣洞的問題,以洞窺人,以洞窺世,領會作者的創(chuàng)作意圖,思考人類自身存在的問題.3、在小說的特定語境下,創(chuàng)作性地續(xù)寫結(jié)尾,培養(yǎng)學生的想象力和當堂創(chuàng)作能力,并與小說原結(jié)尾的對比、碰撞。三,教學流程(一)、創(chuàng)設情境，導入新課：有一句俗話：海納百川，有容乃大，但是工業(yè)