職業(yè)教育論文：高等職業(yè)教育必須適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要范文

1、職業(yè)教育論文：高等職業(yè)教育必須適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要職業(yè)教育論文：高等職業(yè)教育必須適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要高建新摘要：目前，我國(guó)高職教育面臨著新的社會(huì)形勢(shì)。因此，要大力發(fā)展高職教育，要進(jìn)一步明確人才培養(yǎng)目標(biāo)，搞好專業(yè)建設(shè)和課程設(shè)置，深化產(chǎn)、學(xué)、研合作教育的有效途徑和運(yùn)行機(jī)制，加大高職教育的投入力度不斷深化高職教育改革，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展，以適應(yīng)新世紀(jì)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展的需要。關(guān)鍵詞：高職教育；形勢(shì)；定位；措施作者簡(jiǎn)介：高建新，男，河北省青龍滿族自治縣人，河北廣播電視大學(xué)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師，研究方向?yàn)楦呗毥逃Ｖ袌D分類號(hào)：g710文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：a文章編號(hào)：1001-7518(2022)02-0013-03科技不斷發(fā)

2、展，市場(chǎng)不斷變化，在世界經(jīng)濟(jì)一體化條件下，我國(guó)的高職教育面臨著多重壓力，如何使我國(guó)的高職教育更好地生存與發(fā)展，以滿足國(guó)家對(duì)高職教育的要求，已是我國(guó)教育改革的焦點(diǎn)問題。一、商職教育面臨的形勢(shì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來，給高職教育提出了更高的要求以知識(shí)為基礎(chǔ)的經(jīng)濟(jì)杜會(huì)對(duì)人才的需求將繼續(xù)呈現(xiàn)多樣化的特征。高職教育將發(fā)揮著直接為社會(huì)、經(jīng)濟(jì)服務(wù)的重要作用。當(dāng)今知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，高職教育將成為成果轉(zhuǎn)化的重要保障，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的作用將越來越直接。新時(shí)代社會(huì)發(fā)展，需要知識(shí)型、創(chuàng)新型人才，這就要求高職教育不能滿足于技術(shù)的培訓(xùn)與教育還要改變傳統(tǒng)的實(shí)用技術(shù)型培養(yǎng)目標(biāo)達(dá)到技術(shù)培訓(xùn)與科技應(yīng)用相結(jié)合的水平，既保留職教特色，又有鮮明的

3、時(shí)代特征。因此，高職教育要多方面培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，真正培養(yǎng)新時(shí)代經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展所需要的新型人才。眾多發(fā)達(dá)國(guó)家經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)表明：經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展速度越快生產(chǎn)過程及消費(fèi)中的科技水平越高，人們依賴于高職教育的期望值越高。離開技術(shù)的支持，生產(chǎn)和消費(fèi)都將受到一定的限制如果沒有高職教育的大發(fā)展，再多、再好的科技成果也難以轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的生產(chǎn)力難以成為推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的真正動(dòng)力。知識(shí)不斷更新，學(xué)習(xí)伴隨終身知識(shí)更新加速是信息社會(huì)的最重要特征之一。國(guó)際權(quán)威機(jī)構(gòu)調(diào)查認(rèn)為，當(dāng)前人類科學(xué)知識(shí)是每三至五年增加一倍。因此學(xué)生必須不斷地學(xué)習(xí)、接受新知識(shí)這就意味著學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間學(xué)到的知識(shí)在畢業(yè)時(shí)就可能發(fā)生老化、過時(shí)

4、的問題。所以，學(xué)生畢業(yè)并不意味著受教育的終結(jié)，而是另一種學(xué)習(xí)的開始。否則，注定會(huì)被飛速發(fā)展的社會(huì)所淘汰。此外，高科技的運(yùn)用，自動(dòng)化程度的提高，生產(chǎn)過程中人力投入逐步減少，將使就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)日愈加劇。這就迫使人們不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，乃至終身學(xué)習(xí)。因此，作為高職教育教給學(xué)生的除必要的基礎(chǔ)知識(shí)外更重要的是教給學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，所以，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是二十一世紀(jì)高職教育的重要課題。作為高職教育必須由單一的知識(shí)、技術(shù)傳授轉(zhuǎn)向交給學(xué)生如何獲取知識(shí)與掌握技術(shù)的方法使學(xué)生的能力得到全面發(fā)展，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。競(jìng)爭(zhēng)，促使市場(chǎng)運(yùn)行越加規(guī)范經(jīng)濟(jì)全球化的運(yùn)行速度在不斷加快國(guó)際間人才轉(zhuǎn)移和智力流動(dòng)在提速人才的競(jìng)爭(zhēng)同經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)一樣，已由

5、國(guó)內(nèi)、局部的競(jìng)爭(zhēng)轉(zhuǎn)變?yōu)閲?guó)際間、全方位的競(jìng)爭(zhēng)。經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的競(jìng)爭(zhēng)，其實(shí)質(zhì)就是人才的競(jìng)爭(zhēng)、技術(shù)的競(jìng)爭(zhēng)誰擁有人才誰就把握競(jìng)爭(zhēng)的主動(dòng)權(quán)，誰就具備競(jìng)爭(zhēng)的優(yōu)勢(shì)。因此各行各業(yè)對(duì)員工尤其是對(duì)中、高級(jí)專業(yè)技術(shù)人才的綜合素質(zhì)要求日益提高，用工行為更加理智。求職者能否被聘用，或從業(yè)者能否被繼續(xù)聘用完全取決于自身的綜合能力和全面素質(zhì)能否勝任崗位工作。因此，人才的競(jìng)爭(zhēng)將促使教育的不斷改革和持續(xù)創(chuàng)新成為必然。這將是高職教育面臨的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。同時(shí)也是歷史賦予高職教育偉大而光榮的使命。分工協(xié)作、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)將是知識(shí)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行中的必然趨勢(shì)走企業(yè)、學(xué)校、研究機(jī)構(gòu)相結(jié)合之路，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)用技能的培養(yǎng)促進(jìn)學(xué)生對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)和融合，是高職院校為社會(huì)培

6、養(yǎng)所需要的人才最有效的途徑。企業(yè)、學(xué)校、科學(xué)研究機(jī)構(gòu)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的主力部門，在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，企業(yè)、學(xué)校、研究機(jī)構(gòu)分工協(xié)作、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)將成為一種必然的趨勢(shì)。高職院校大力開展與企業(yè)、科究機(jī)構(gòu)合作機(jī)制，一方面能提高學(xué)校、企業(yè)、科究機(jī)構(gòu)的科技創(chuàng)新能力，另一方面能為社會(huì)培養(yǎng)具有較強(qiáng)綜合能力的實(shí)用型人才。企業(yè)是技術(shù)開發(fā)的主體是知識(shí)和科技成果開花結(jié)果的田野，也是高職教育的服務(wù)對(duì)象：高職教育又是知識(shí)和科技成果通向企業(yè)、通向生產(chǎn)一線的橋梁。只有這三方通力協(xié)作才能相互促進(jìn)、共同發(fā)展。因此，三方的有機(jī)結(jié)合將是一種必然趨勢(shì)。二、高職教育的準(zhǔn)確定位確定適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的辦學(xué)理念高職教育要辦好、辦出質(zhì)量形成有高職教育特色的教育觀

7、念是第一步。高職教育要改革創(chuàng)新，形成新的辦學(xué)理念要實(shí)現(xiàn)知識(shí)、能力和素質(zhì)的有機(jī)結(jié)合。教學(xué)體系的確立，要注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和可持續(xù)發(fā)展能力。要強(qiáng)化學(xué)生的整體素質(zhì)教育，要加強(qiáng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的教育。在飛速發(fā)展的現(xiàn)代社會(huì)中人本教育顯得日益突出教育的目的是實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展。我國(guó)的高職教育全面提高學(xué)生的整體素質(zhì)培養(yǎng)學(xué)生具有健全人格顯得十分重要。因此辦學(xué)理念的定位重要的一個(gè)方面是樹立科學(xué)的職業(yè)教育觀、素質(zhì)教育觀學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的人文素質(zhì)教育引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)關(guān)心、學(xué)會(huì)思考。教育學(xué)生正確處理好人與人、自然、社會(huì)之間的關(guān)系，以及如何培養(yǎng)自身的理性、情感、意志等方面的問題。加強(qiáng)人文素質(zhì)教育，要把人文素質(zhì)