115-電教論文

1、信息技術(shù)與學(xué)科課程有效整合的應(yīng)用 利用信息技術(shù)提高課堂教學(xué)效率信息技術(shù)與學(xué)科課程有效整合的應(yīng)用 利用信息技術(shù)提高課堂教學(xué)效率內(nèi)容摘要： 課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場所，學(xué)生的主要知識來源于課堂，也是教師教學(xué)的主陣地，要使課堂教學(xué)質(zhì)量得到有力的保障，關(guān)鍵是教學(xué)的效率。提高教學(xué)效率最有效的方法是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，對所學(xué)課程產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生就會在課堂上獲取更多的知識。為了能更好的提高課堂效率，教師就要利用信息技術(shù)與學(xué)科課程有效整合。關(guān)鍵詞：信息技術(shù) 多媒體技術(shù) 網(wǎng)絡(luò)技術(shù) 課程整合 信息技術(shù)與課程整合 正文：教育信息化是二十一世紀(jì)教育發(fā)展的標(biāo)志，是當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的大趨勢，以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體

2、技術(shù)為核心的信息技術(shù)已成為拓展人類思維的創(chuàng)造性工具。那么，什么是信息技術(shù)？一般而言，我們認(rèn)為信息技術(shù)是指近現(xiàn)代借助以微電子學(xué)為基礎(chǔ)的計算機(jī)技術(shù)和電信技術(shù)結(jié)合而成的手段，對聲音的、圖象的、文字的、數(shù)字的和各種傳感信號的信息進(jìn)行采集、傳遞、存儲及處理的技術(shù)。多媒體技術(shù)是指通過計算機(jī)對文字、數(shù)據(jù)、圖形、圖像、動畫、聲音等多種媒體信息進(jìn)行綜合處理和管理，使用戶可以通過多種感官與計算機(jī)進(jìn)行實(shí)時信息交互的技術(shù)，又稱為計算機(jī)多媒體技術(shù)。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是從1990年代中期發(fā)展起來的新技術(shù)，它把互聯(lián)網(wǎng)上分散的資源融為有機(jī)整體，實(shí)現(xiàn)資源的全面共享和有機(jī)協(xié)作，使人們能夠透明地使用資源的整體能力并按需獲取信息。課程整合是指

3、在學(xué)術(shù)性知識的日程學(xué)習(xí)過程中，利用技術(shù)來支持、加強(qiáng)學(xué)和教的過程。美國美國學(xué)生教育技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)。對于“信息技術(shù)與課程整合”這一概念，存在多種的定義。其中，具有代表性的定義包括：信息技術(shù)與課程整合是指在學(xué)科教學(xué)過程中把信息技術(shù)、信息資源和課程有機(jī)的結(jié)合起來，構(gòu)建有效的教學(xué)方式，促進(jìn)教學(xué)最優(yōu)化。我國中小學(xué)教師教育技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)。為了使所教學(xué)科能達(dá)到最優(yōu)化，教師就要借助多媒體技術(shù)，擴(kuò)大課堂教學(xué)的信息量，體現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，拓展與本學(xué)科有關(guān)更多的知識，開闊學(xué)生的眼界，通過多媒體技術(shù)，調(diào)動學(xué)生的各種感官，從而提高課堂教學(xué)效率。一、利用多媒體技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣夸美紐斯說：“教學(xué)藝術(shù)的閃光點(diǎn)是注意”。學(xué)習(xí)興趣的興奮

4、點(diǎn)和注意力會因新穎的教學(xué)軟件而持之以恒使學(xué)習(xí)效率大大提高。興趣是學(xué)習(xí)的動力，也是最好的老師，它是注意力集中的前提，為了使自己上的每堂課都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，老師利用多媒體技術(shù)制作的課件， 用來創(chuàng)建展示新的教學(xué)知識。例如：高中物理選修3-4中波的干涉，教師利用多媒體課件分別展示兩列波單獨(dú)傳播時的情況，接著提出問題：當(dāng)兩列波相向傳播會看到什么現(xiàn)象？這樣同學(xué)們對教師提出的問題產(chǎn)生了濃厚的興趣，作出種種猜想。教師利用教學(xué)課件播出兩列相干波的相遇情況的動畫，同學(xué)們看到了穩(wěn)定的干涉圖樣。接著同學(xué)們就提出為什么會形成穩(wěn)定的干涉圖樣？這樣就引起學(xué)生的注意，進(jìn)而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我們不僅通過課件制作和多媒

5、體技術(shù)的綜合應(yīng)用，直觀地給學(xué)生展現(xiàn)出物理世界的奇妙和有趣，還可以搜集“神六”發(fā)射升空的圖片資料，大型挖掘機(jī)工作的場景，磁懸浮列車運(yùn)行的視頻資料等，通過這些場景的展示，把同學(xué)們帶進(jìn)了神奇、有趣的物理世界中，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)興趣，提高了教學(xué)效率。二、利用多媒體技術(shù)，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境和實(shí)驗(yàn)?zāi)M心理學(xué)研究表明：人的情感體驗(yàn)往往是由具體的情境所決定的，生動良好的情境對青少年具有巨大的感染力和感召力。課堂教學(xué)中學(xué)生被老師所創(chuàng)設(shè)的課堂情境所吸引，或思維進(jìn)入預(yù)定的問題情境之中時，教學(xué)才能取得預(yù)期的效果。在教學(xué)中，運(yùn)用多媒體課件，創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相吻合的教學(xué)情境，使學(xué)生有身臨其境之感，可以充分地激發(fā)他們的

6、學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，使他們的學(xué)習(xí)變得輕松愉快，進(jìn)而收到良好的教學(xué)效果。例如：在萬有引力與航天的教學(xué)中，宇航員在太空中受力情況學(xué)生容易出錯。所以在課堂上播放視頻使學(xué)生看到宇航員在太空中的生活狀況，學(xué)生就會對宇航員在太空中的受力情況做出正確的判斷。物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，教師通過生動的物理實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生分析、歸納物理概念及規(guī)律，從而提高教學(xué)效果。但有的實(shí)驗(yàn)由于受到實(shí)驗(yàn)儀器本身的限制，如可視性不強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)，抽象物理現(xiàn)象，實(shí)驗(yàn)效果不如人意，而通過多媒體技術(shù)可模擬完成現(xiàn)實(shí)環(huán)境下難以操作的物理實(shí)驗(yàn)，可提高物理實(shí)驗(yàn)的演示效果。例如在回旋加速器的教學(xué)中我們通過多媒體課件模擬帶電粒子在電場中加速，在磁場中偏轉(zhuǎn)

7、的運(yùn)動過程，通過模擬實(shí)驗(yàn)使學(xué)生就比較容易理解回旋加速器的原理。達(dá)到了傳統(tǒng)教學(xué)方式無法比擬的效果。三、利用多媒體技術(shù)有利于突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)多媒體輔助教學(xué)集聲音、圖像、視頻、動畫和文字等媒體為一體，能產(chǎn)生生動活潑的效果。用多媒體技術(shù)可以把知識的重難點(diǎn)設(shè)計成相應(yīng)問題場景，在直觀形象的演示中，教學(xué)課件融知識性、趣味性、靈活性、直觀性，動靜結(jié)合、聲色兼?zhèn)?，調(diào)動了學(xué)生各種感官的協(xié)同作用，解決了老師難以講清、學(xué)生難以聽懂的問題。教學(xué)內(nèi)容從抽象轉(zhuǎn)化為具體，從復(fù)雜轉(zhuǎn)化為簡單。這樣有利于突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。例如在上高中摩擦力這節(jié)內(nèi)容，這節(jié)的難點(diǎn)是理解相對運(yùn)動趨勢與發(fā)生相對運(yùn)動方向，學(xué)生不容易理解，運(yùn)用多媒體課件

8、就能使抽象的問題形象化，復(fù)雜問題簡單化。使教學(xué)難點(diǎn)得到突破，既為老師解決了教學(xué)難點(diǎn)，也成為學(xué)生解決難以理解問題的有力通道。四、利用網(wǎng)絡(luò)資源擴(kuò)展學(xué)生的知識面，開拓學(xué)生的視野課堂教學(xué)所用的教材畢竟不同于網(wǎng)絡(luò)信息，其內(nèi)容精練簡約，系統(tǒng)規(guī)范，涵蓋的信息量不可能太多。而網(wǎng)絡(luò)信息卻無限的豐富，能無限的充實(shí)學(xué)科教材的內(nèi)容。因此，我們完全可以利用信息技術(shù)的優(yōu)勢，擴(kuò)充教材內(nèi)容，優(yōu)化學(xué)科教材，加大學(xué)生信息量的獲取，開闊學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的視野。 運(yùn)用信息技術(shù)可以使我們的課堂氣氛更加活躍，拓寬課程資源，看到外面的精彩世界；物理研究的范圍較廣，有好多場景農(nóng)村的學(xué)生根本就沒有見過，所以就不能有效的建立起物理模型。例如：飛機(jī)在航母上起飛與降落、蹦極運(yùn)動、核電站、動車和衛(wèi)星的發(fā)射運(yùn)轉(zhuǎn)等。為了讓學(xué)生在這方面有更多的了解，可讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)來搜集這方面的知識，然后對這方面的知識進(jìn)行加工和利用。在這個過程中，既培養(yǎng)了學(xué)生