讀書交流會發(fā)言稿范文五篇新編

1、讀書溝通會發(fā)言稿范文五篇 202x年x月x日吾輩少年前途寬敞，欲成為何等人，即可為何等人。下面是由辦公室普瓊卓薇為大家撰寫的讀書溝通會發(fā)言稿范文五篇，本范文僅供各位參考，歡迎各位閱讀并指正。讀書溝通會發(fā)言稿范文五篇一 敬重的各位領(lǐng)導，老師們： 大家好 今日我要與大家溝通的是：作家冰心語讀書好，好讀書，讀好書有感。 古人云：讀書破萬卷，下筆如有神。的確， 讀書，可以拓寬我們的眼界，獲得豐富的學問；讀書，能引導我們明理，學會如何做個有修養(yǎng)的人；讀書，還能提高我們的閱讀力量，養(yǎng)成良好的學習習慣。原國家教委副主任柳斌同志曾說過：一個不重視閱讀的家庭，是一個平凡的家庭；一個不重視閱讀的學校，是一個乏味的

2、學校；一個不重視閱讀的民族，是一個沒有期望的民族。 作為教育工作者，肩負著教書育人的重任，離不開書的滋養(yǎng)，就像花朵離不開陽光的呵護，草兒離不開雨露的滋潤。喜愛讀書的老師，才能有效地教書，喜愛讀書的老師，才能更好的育人，正所謂腹有詩書氣自華，最是書香能久遠。 讀書能使人收獲學問和才智，由于書中自有黃金屋，書中自有顏如玉，是啊，書中有學問，那是聰慧而勤奮的先人們，在漫長的時間之流中，探尋和打撈出來的閃光的珍寶；書中有情感，那是真誠與多情的人們，活生生的生命力量的分散；書中有精神，那是英勇而堅韌的人們，在不斷的追求中，將抱負上升為行動生長而成的生命之華；書中有思想，那是長期的思考與無畏的批判者，以全

3、部的精神力量種植的永恒之果；書中有才智，那是用生命的證悟與理性的考問，融會而成的靈魂之光 讀書是一種歡快，是一種享受，更是一種極致。一本好書，一杯香茗，便可送走一個蒼白的早晨或風雪黃昏。朱自清大師說：緩緩地咀嚼一番，便會有濃密的味道從口角流出。這濃濃的味道就是書味，讀書之味。真?zhèn)€是：博覽群書添雅趣，縷縷書香勝飯香。人生樂趣在讀書，有書為伴心甘甜。讀好書，能知曉人生之難，體會天地之大，孤獨而不孤，受苦而不悲，受創(chuàng)而不餒，受寵而不驚，如閑云野鶴，保持著一種雍容雅怡，瀟灑達觀的境界。 生活里沒有書籍，就好像沒有陽光；人生中沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。在漫漫的人生旅途上，書是一個人精神上的伴侶，是這

4、個世界能饋贈的最好、最優(yōu)秀的禮物。 我們都知道，站在巨人的肩上，我們可以看得更遠；以書作墊腳石，我們可以攀得更高。讀不在三更五鼓，功只怕一暴十寒。讓我們以端詳?shù)哪抗忾喿x書籍，與書為友，以書為鑒，讓一縷書香伴你我同行！ 感謝大家！讀書溝通會發(fā)言稿范文五篇二 敬重的各位領(lǐng)導，老師們： 大家好 今日我要與大家溝通的是：作家冰心語讀書好，好讀書，讀好書有感。 古人云：讀書破萬卷，下筆如有神。的確，讀書，可以拓寬我們的眼界，獲得豐富的學問；讀書，能引導我們明理，學會如何做個有修養(yǎng)的人；讀書，還能提高我們的閱讀力量，養(yǎng)成良好的學習習慣。原國家教委副主任柳斌同志曾說過：一個不重視閱讀的家庭，是一個平凡的家庭

5、；一個不重視閱讀的學校，是一個乏味的學校；一個不重視閱讀的民族，是一個沒有期望的民族。 作為教育工作者，肩負著教書育人的重任，離不開書的滋養(yǎng)，就像花朵離不開陽光的呵護，草兒離不開雨露的滋潤。喜愛讀書的老師，才能有效地教書，喜愛讀書的老師，才能更好的育人，正所謂腹有詩書氣自華，最是書香能久遠。 讀書能使人收獲學問和才智，由于書中自有黃金屋，書中自有顏如玉，是啊，書中有學問，那是聰慧而勤奮的先人們，在漫長的時間之流中，探尋和打撈出來的閃光的珍寶；書中有情感，那是真誠與多情的人們，活生生的生命力量的分散；書中有精神，那是英勇而堅韌的人們，在不斷的追求中，將抱負上升為行動生長而成的生命之華；書中有思想

6、，那是長期的思考與無畏的批判者，以全部的精神力量種植的永恒之果；書中有才智，那是用生命的證悟與理性的考問，融會而成的靈魂之光 讀書是一種歡快，是一種享受，更是一種極致。一本好書，一杯香茗，便可送走一個蒼白的早晨或風雪黃昏。朱自清大師說：緩緩地咀嚼一番，便會有濃密的味道從口角流出。這濃濃的味道就是書味，讀書之味。真?zhèn)€是：博覽群書添雅趣，縷縷書香勝飯香。人生樂趣在讀書，有書為伴心甘甜。讀好書，能知曉人生之難，體會天地之大，孤獨而不孤，受苦而不悲，受創(chuàng)而不餒，受寵而不驚，如閑云野鶴，保持著一種雍容雅怡，瀟灑達觀的境界。 生活里沒有書籍，就好像沒有陽光；人生中沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。在漫漫的人生

7、旅途上，書是一個人精神上的伴侶，是這個世界能饋贈的最好、最優(yōu)秀的禮物。 我們都知道，站在巨人的肩上，我們可以看得更遠；以書作墊腳石，我們可以攀得更高。讀不在三更五鼓，功只怕一暴十寒。讓我們以端詳?shù)哪抗忾喿x書籍，與書為友，以書為鑒，讓一縷書香伴你我同行！ 感謝大家！讀書溝通會發(fā)言稿范文五篇三 教育家說，書是才智的鑰匙.史學家說，書是人類進步的階梯.政治家說，書是時代的生命.文學家說，書是人類的養(yǎng)分品.同學說，書是不開口的老師.那我們這些培育人的人該說書是什么呢?是摯友?是恩師?是燈塔?是導航儀?是友情的行囊?是心靈的港灣?說它是什么都不為多.書是我們自己成長和掛念別人成長的扶手和階梯.因此，我們

8、老師更要常讀書. 常與書籍對話，與書中人物交談，與作者進行思維的撞擊. 只有書籍，能把寬廣的空間和漫長的時間澆灌給你，能把一切貴重生命早已飄散的信號傳遞給你，能把很多的才智和奇特對比著愚昧和丑陋一起呈現(xiàn)給你，區(qū)區(qū)五尺之軀，短短幾十年光陰，竟然馳騁古今，經(jīng)天緯地，這種奇跡的產(chǎn)生，至少有一半要歸功于閱讀. 閱讀，使我們和孩子們的人生更加豐厚.激發(fā)孩子閱讀的愛好，指導孩子科學的閱讀，是我們每一位老師的責任.語文需要閱讀，數(shù)學需要閱讀，英語需要 閱讀，科學，思品，社會，美術(shù)，音樂，體育都要閱讀.只是有的讀文字，有的讀圖形，有的讀肢體，有的讀網(wǎng)音符.人在一生中要讀的書很多很多，不僅要讀有字的書，還要讀無

9、字的書.我們只有學會閱讀才會理解.閱讀水平的凹凸將打算理解的對與錯，深與淺. 閱讀可以開啟我們的心智，閱讀可以開放我們聯(lián)想的翅膀，游覽古今，暢游中外.在我們的心靈深處升騰起一個個奇特的幻想. 最是書香能致遠.書，是前人才智的結(jié)晶.書，讓人學會思考.思考過去的得與失，對與錯，功與過.思考將來，思考將來的打算與舉措.思考現(xiàn)在，思考現(xiàn)在該做什么，不該做什么.作為新時期的教育者，我們理當靜下信來讀書，潛下心來爭辯.從書中吸取養(yǎng)分來滋潤和提升自己的素養(yǎng)，以飽滿的精神投入生活和工作中去.以腳踏實地地做好每一件細小的工作為樂趣，從而成就同學的成長，書寫自己的人生. 最終，我想把書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟

10、改為書山有路趣為徑，學教無涯樂作舟送給大家.與君共勉.讀書溝通會發(fā)言稿范文五篇四 生疏我的人都知道我是個自信的人。只要是我認定的事，我都有足夠的信念去做好它。追究我自信的緣由，我想可以用這樣一句話來總結(jié)：從小生活在鼓舞之中，讓我學會了自信。但熟不知，為了這貴重的自信，其實我付出了格外沉重的代價。（開個玩笑）。 小時候，媽媽不允許我們看課外書，兩個姐姐總是偷偷摸摸地看一些，總會被發(fā)覺，他們會因此挨吵，甚至挨打。我并不是個格外聽話的孩子，可是媽媽制定下的法規(guī)，我還不敢不聽從，于是我總拿著語文課本坐在平房上讀，因此贏得了不少的夸獎，長此下去，我那看課外書的念頭便在媽媽片面的導向中漸漸消逝了。 沒在小

11、時侯養(yǎng)成讀書的習慣，讓我長大以后的再學習變得很被動。別人是為愛好而讀書，而我卻是為提高自己而讀書。我不知道在座的各位有沒有和我同病相憐的，但我知道，這樣讀書會比別人少了很多樂趣。 每天下班，大家都會看著我掂著鼓囊囊的書兜往家趕。我那提兜里裝的有教案，備課資料，還有些其他的教育類的書籍。我每天不辭辛苦地把他們掂到家里，其實也并沒看多少。吃過飯后，我寧愿在洗碗，拖地板上耗費體力，也不怎么喜愛拿著書躺在沙發(fā)上翻上幾頁。況且那樣的坐姿會影響我的看書效果。我總要坐在書桌前，開著臺燈，正兒八經(jīng)地坐著跟辦公室里一樣的椅子，才能集中精力去學習。你光聽聽就知道，這是多么困難的讀書?？捎捎谖业暮脤W，我的認真，使我

12、這樣一個讀書習慣不好的人也從那眾多的教育書籍中獲得了不少的靈感與頓悟，使我在自己的語文課堂上能夠得心應(yīng)手。我想，假如我的讀書愛好再濃一些，習慣再好一些，力量再強一些，我確定會從書中獲得更多的東西，我也會比現(xiàn)在更優(yōu)秀得多。 不怕大家笑話，前一陣子，我又從閱覽室借走了大家可能都看煩了，翻爛了的四大名著之一紅樓夢，放在我的床頭，每天臨睡前翻上幾頁。我想的是，自己文學功底不深，作為語文老師，它需求的不僅僅是把握好的教法，更多的是自己用自己高深的文學素養(yǎng)打動同學。 今日在好書大家讀推舉會上，我跟大家溝通了我的讀書歷程。雖然這是一段并不讓我引以驕傲的過去，但我還是抱著一顆真誠的心給大家溝通了出來。愿大家能

13、從我的例子上得到啟示。期望有孩子的同事能夠鼓舞孩子多看書，千萬不行澆滅他們那高漲的讀書熱忱，不要在書的內(nèi)容做過多的限制，只要思想健康，只要他們喜愛，就放心讓他們讀吧！同時，也期望和我有類似經(jīng)受老師們能夠早早醒悟，趁著學校創(chuàng)建書香校內(nèi)，學習型校內(nèi)的大好時機，能夠管住自己，行動起來，多讀書，讀好書吧！讀書溝通會發(fā)言稿范文五篇五 敬重的秦校長，各位領(lǐng)導，各位同行： 下午好！很榮幸今日能在這里溝通讀書心得，也想借此機會談?wù)勛约簩虒W的一些看法。 了解n川，是在張高中教育實習的那段日子，當時無意中看到那本教育的才智與真情，很快就被書中教育的意蘊、文學的韻味及文字的美麗所吸引。以至于后來我每天早上都會和同

14、學一起參與早讀，捧上那本書，讀上一兩篇。我覺得那是一本可以認真去讀的教育學。 之后為了找工作，處處奔波，漸漸的忘卻了n川這個名字。直到秦校長給我們送上了這本教育的使命與責任，當年的記憶又猶如雨后春筍般涌現(xiàn)出來。 對于教育的責任，我的理解可以用這樣兩個關(guān)鍵詞來詮釋：教學、專業(yè)成長 第一個關(guān)鍵詞：教學。n川教授和我們共享了很多教學上的主見。 （1）n老師告知我們，教學必需服務(wù)于培育完整的人，這才是教育的終極目標。什么樣的人才能稱得上是完整的人呢?省錫中唐江澎校長告知我們：精神貴重、才智卓越、生命健壯、情感豐盈的人是完整的人；秦校長告知我們：文化兼容、知行卓越、共性伸展、體魄強健的人是完整的人。雖然

15、不同的教育專家對于完整的人的理解有不同之處，但是不行否認的是他們都有這樣的共識：教育的最終目的是使人幸福，教育的終極價值是培育完整的人。 （2）n老師告知我們，要制造豐富的課堂，帶給同學廣博深厚的文化浸染。 拿數(shù)學學科來說，對于很多同學來說，數(shù)學從定理到定理，抽象、淺顯、枯燥、刻板，好像是數(shù)學家們玩的智力玩耍，離他們是很遙遠的。始終以來，我也思考過這樣的問題：數(shù)學教學的本質(zhì)是什么?莫非就只是一些概念和公式的堆砌么?其實每個數(shù)學概念和公式的背后都有著它的故事：或許源于一個靈感；或許是幾代人甚至是幾個世紀的人的共同努力使之完善系統(tǒng)的過程；或許是中外數(shù)學家的一些共同思考?？梢?，數(shù)學學科有著其獨特的科

16、學精神和思想方法。所以我說：數(shù)學教學不僅僅是數(shù)學學問的傳授，更是數(shù)學文化的傳播。在此期間，我捕獲到了數(shù)學教育的新模式：基于hpm視角下的中學數(shù)學教學。 所以在公式課、定理課的教學中，我會盡可能的引入一些歷史數(shù)學問題，然后通過設(shè)計一些探究活動，讓同學主動探究公式和定理，讓同學親歷公式和定理的再制造過程，感悟數(shù)學美，感受數(shù)學文化。 （3）n老師告知我們，教學重要的是教同學學會學，并且掛念同學形成認知框架。 認知學習理論強調(diào)兩個結(jié)構(gòu)：一個是學科學問結(jié)構(gòu)，一個是認知結(jié)構(gòu)。只有選擇適當?shù)膶W問結(jié)構(gòu)，并選擇適合于認知結(jié)構(gòu)的方式，才能促進學習。而學科基本結(jié)構(gòu)就是一個良好的學問結(jié)構(gòu)。所以在日常教學中，我格外推崇

17、認知教學模式所提倡的結(jié)構(gòu)教學法，我期望能通過掛念同學建立學科基本結(jié)構(gòu)，從而促進他們認知結(jié)構(gòu)的形成和完善。上學期，我們班在全市統(tǒng)考中也取得了較為抱負的成果。而后我把自己對認知教學模式的一些思考寫成了一篇論文，值得興奮的是我所撰寫的基于認知取向的勾股定理的教學設(shè)計一文將于4月份或5月份于核心期刊中學數(shù)學教學參考發(fā)表，這無疑是對我結(jié)構(gòu)教學的確定。這學期我又引入了解題模塊這樣一個數(shù)學解題結(jié)構(gòu)。最近在學習南師大喻平教授的專著數(shù)學教學心理學，我又捕獲到cpfs結(jié)構(gòu)既是一種良好的學問結(jié)構(gòu)，又是一種良好的認知結(jié)構(gòu)。所以我想連續(xù)對這個結(jié)構(gòu)做一些學習和爭辯，最終引用到自己的教學中來。 對于認知模式的數(shù)學教學，我要

18、走的路還有很長。 其次個關(guān)鍵詞：專業(yè)成長 澳大利亞科林馬什教授在他的專著初任老師手冊中曾提出：教學是一項格外值得去做的專業(yè)工作，你能促進同學的學習，讓他們親身體驗到師生雙方的熱忱與歡快，你能通過細心設(shè)計、富有制造和師生互動的教學，豐富同學多方面的生活。 但同時，你也應(yīng)當糊涂地看到，假如你不負責任，不情愿付出更多的努力去成長為一位有見識的專業(yè)工作者，那么你也可能讓同學體驗到的只是失敗和鋪張時間。 所以我認為專業(yè)成長也是教育責任的關(guān)鍵詞。 （1）讀書與成長 n老師告知我們，沒有老師的成長，就沒有高品質(zhì)的教育。老師的成長離不開學習，而讀書是最為重要的學習途徑。在讀書的問題上，我原以為自己做的還行。雖說不多，每學期也能看上4本書。但是上周五去省錫中，唐校長說他們學校要求五年以內(nèi)的年輕老師每年至少讀20本書，一聽這個數(shù)字，一種危機感油然而生。我想和我同一屆畢業(yè)的師范畢業(yè)生，或許現(xiàn)在水平相當，但是五年之后，他讀了1本，我才讀了40本，差距會有多大啊！同時還發(fā)覺，近5年里，我讀的書都是教育類的，人文類書籍的閱讀量幾乎為0.去過我家的同學對我都格外有意見，看到我書柜里滿滿的兩排幾乎都是教育類的著作