讀書交流會發(fā)言稿范文五篇新編

1、讀書溝通會發(fā)言稿范文五篇 202x年x月x日吾輩少年前途寬敞，欲成為何等人，即可為何等人。下面是由辦公室普瓊卓薇為大家撰寫的讀書溝通會發(fā)言稿范文五篇，本范文僅供各位參考，歡迎各位閱讀并指正。讀書溝通會發(fā)言稿范文五篇一 敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們： 大家好 今日我要與大家溝通的是：作家冰心語讀書好，好讀書，讀好書有感。 古人云：讀書破萬卷，下筆如有神。的確， 讀書，可以拓寬我們的眼界，獲得豐富的學(xué)問；讀書，能引導(dǎo)我們明理，學(xué)會如何做個有修養(yǎng)的人；讀書，還能提高我們的閱讀力量，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。原國家教委副主任柳斌同志曾說過：一個不重視閱讀的家庭，是一個平凡的家庭；一個不重視閱讀的學(xué)校，是一個乏味的

2、學(xué)校；一個不重視閱讀的民族，是一個沒有期望的民族。 作為教育工作者，肩負著教書育人的重任，離不開書的滋養(yǎng)，就像花朵離不開陽光的呵護，草兒離不開雨露的滋潤。喜愛讀書的老師，才能有效地教書，喜愛讀書的老師，才能更好的育人，正所謂腹有詩書氣自華，最是書香能久遠。 讀書能使人收獲學(xué)問和才智，由于書中自有黃金屋，書中自有顏如玉，是啊，書中有學(xué)問，那是聰慧而勤奮的先人們，在漫長的時間之流中，探尋和打撈出來的閃光的珍寶；書中有情感，那是真誠與多情的人們，活生生的生命力量的分散；書中有精神，那是英勇而堅韌的人們，在不斷的追求中，將抱負上升為行動生長而成的生命之華；書中有思想，那是長期的思考與無畏的批判者，以全

3、部的精神力量種植的永恒之果；書中有才智，那是用生命的證悟與理性的考問，融會而成的靈魂之光 讀書是一種歡快，是一種享受，更是一種極致。一本好書，一杯香茗，便可送走一個蒼白的早晨或風(fēng)雪黃昏。朱自清大師說：緩緩地咀嚼一番，便會有濃密的味道從口角流出。這濃濃的味道就是書味，讀書之味。真?zhèn)€是：博覽群書添雅趣，縷縷書香勝飯香。人生樂趣在讀書，有書為伴心甘甜。讀好書，能知曉人生之難，體會天地之大，孤獨而不孤，受苦而不悲，受創(chuàng)而不餒，受寵而不驚，如閑云野鶴，保持著一種雍容雅怡，瀟灑達觀的境界。 生活里沒有書籍，就好像沒有陽光；人生中沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。在漫漫的人生旅途上，書是一個人精神上的伴侶，是這

4、個世界能饋贈的最好、最優(yōu)秀的禮物。 我們都知道，站在巨人的肩上，我們可以看得更遠；以書作墊腳石，我們可以攀得更高。讀不在三更五鼓，功只怕一暴十寒。讓我們以端詳?shù)哪抗忾喿x書籍，與書為友，以書為鑒，讓一縷書香伴你我同行！ 感謝大家！讀書溝通會發(fā)言稿范文五篇二 敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們： 大家好 今日我要與大家溝通的是：作家冰心語讀書好，好讀書，讀好書有感。 古人云：讀書破萬卷，下筆如有神。的確，讀書，可以拓寬我們的眼界，獲得豐富的學(xué)問；讀書，能引導(dǎo)我們明理，學(xué)會如何做個有修養(yǎng)的人；讀書，還能提高我們的閱讀力量，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。原國家教委副主任柳斌同志曾說過：一個不重視閱讀的家庭，是一個平凡的家庭

5、；一個不重視閱讀的學(xué)校，是一個乏味的學(xué)校；一個不重視閱讀的民族，是一個沒有期望的民族。 作為教育工作者，肩負著教書育人的重任，離不開書的滋養(yǎng)，就像花朵離不開陽光的呵護，草兒離不開雨露的滋潤。喜愛讀書的老師，才能有效地教書，喜愛讀書的老師，才能更好的育人，正所謂腹有詩書氣自華，最是書香能久遠。 讀書能使人收獲學(xué)問和才智，由于書中自有黃金屋，書中自有顏如玉，是啊，書中有學(xué)問，那是聰慧而勤奮的先人們，在漫長的時間之流中，探尋和打撈出來的閃光的珍寶；書中有情感，那是真誠與多情的人們，活生生的生命力量的分散；書中有精神，那是英勇而堅韌的人們，在不斷的追求中，將抱負上升為行動生長而成的生命之華；書中有思想

6、，那是長期的思考與無畏的批判者，以全部的精神力量種植的永恒之果；書中有才智，那是用生命的證悟與理性的考問，融會而成的靈魂之光 讀書是一種歡快，是一種享受，更是一種極致。一本好書，一杯香茗，便可送走一個蒼白的早晨或風(fēng)雪黃昏。朱自清大師說：緩緩地咀嚼一番，便會有濃密的味道從口角流出。這濃濃的味道就是書味，讀書之味。真?zhèn)€是：博覽群書添雅趣，縷縷書香勝飯香。人生樂趣在讀書，有書為伴心甘甜。讀好書，能知曉人生之難，體會天地之大，孤獨而不孤，受苦而不悲，受創(chuàng)而不餒，受寵而不驚，如閑云野鶴，保持著一種雍容雅怡，瀟灑達觀的境界。 生活里沒有書籍，就好像沒有陽光；人生中沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。在漫漫的人生

7、旅途上，書是一個人精神上的伴侶，是這個世界能饋贈的最好、最優(yōu)秀的禮物。 我們都知道，站在巨人的肩上，我們可以看得更遠；以書作墊腳石，我們可以攀得更高。讀不在三更五鼓，功只怕一暴十寒。讓我們以端詳?shù)哪抗忾喿x書籍，與書為友，以書為鑒，讓一縷書香伴你我同行！ 感謝大家！讀書溝通會發(fā)言稿范文五篇三 教育家說，書是才智的鑰匙.史學(xué)家說，書是人類進步的階梯.政治家說，書是時代的生命.文學(xué)家說，書是人類的養(yǎng)分品.同學(xué)說，書是不開口的老師.那我們這些培育人的人該說書是什么呢?是摯友?是恩師?是燈塔?是導(dǎo)航儀?是友情的行囊?是心靈的港灣?說它是什么都不為多.書是我們自己成長和掛念別人成長的扶手和階梯.因此，我們

8、老師更要常讀書. 常與書籍對話，與書中人物交談，與作者進行思維的撞擊. 只有書籍，能把寬廣的空間和漫長的時間澆灌給你，能把一切貴重生命早已飄散的信號傳遞給你，能把很多的才智和奇特對比著愚昧和丑陋一起呈現(xiàn)給你，區(qū)區(qū)五尺之軀，短短幾十年光陰，竟然馳騁古今，經(jīng)天緯地，這種奇跡的產(chǎn)生，至少有一半要歸功于閱讀. 閱讀，使我們和孩子們的人生更加豐厚.激發(fā)孩子閱讀的愛好，指導(dǎo)孩子科學(xué)的閱讀，是我們每一位老師的責(zé)任.語文需要閱讀，數(shù)學(xué)需要閱讀，英語需要 閱讀，科學(xué)，思品，社會，美術(shù)，音樂，體育都要閱讀.只是有的讀文字，有的讀圖形，有的讀肢體，有的讀網(wǎng)音符.人在一生中要讀的書很多很多，不僅要讀有字的書，還要讀無

9、字的書.我們只有學(xué)會閱讀才會理解.閱讀水平的凹凸將打算理解的對與錯，深與淺. 閱讀可以開啟我們的心智，閱讀可以開放我們聯(lián)想的翅膀，游覽古今，暢游中外.在我們的心靈深處升騰起一個個奇特的幻想. 最是書香能致遠.書，是前人才智的結(jié)晶.書，讓人學(xué)會思考.思考過去的得與失，對與錯，功與過.思考將來，思考將來的打算與舉措.思考現(xiàn)在，思考現(xiàn)在該做什么，不該做什么.作為新時期的教育者，我們理當(dāng)靜下信來讀書，潛下心來爭辯.從書中吸取養(yǎng)分來滋潤和提升自己的素養(yǎng)，以飽滿的精神投入生活和工作中去.以腳踏實地地做好每一件細小的工作為樂趣，從而成就同學(xué)的成長，書寫自己的人生. 最終，我想把書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟

10、改為書山有路趣為徑，學(xué)教無涯樂作舟送給大家.與君共勉.讀書溝通會發(fā)言稿范文五篇四 生疏我的人都知道我是個自信的人。只要是我認(rèn)定的事，我都有足夠的信念去做好它。追究我自信的緣由，我想可以用這樣一句話來總結(jié)：從小生活在鼓舞之中，讓我學(xué)會了自信。但熟不知，為了這貴重的自信，其實我付出了格外沉重的代價。（開個玩笑）。 小時候，媽媽不允許我們看課外書，兩個姐姐總是偷偷摸摸地看一些，總會被發(fā)覺，他們會因此挨吵，甚至挨打。我并不是個格外聽話的孩子，可是媽媽制定下的法規(guī)，我還不敢不聽從，于是我總拿著語文課本坐在平房上讀，因此贏得了不少的夸獎，長此下去，我那看課外書的念頭便在媽媽片面的導(dǎo)向中漸漸消逝了。 沒在小

11、時侯養(yǎng)成讀書的習(xí)慣，讓我長大以后的再學(xué)習(xí)變得很被動。別人是為愛好而讀書，而我卻是為提高自己而讀書。我不知道在座的各位有沒有和我同病相憐的，但我知道，這樣讀書會比別人少了很多樂趣。 每天下班，大家都會看著我掂著鼓囊囊的書兜往家趕。我那提兜里裝的有教案，備課資料，還有些其他的教育類的書籍。我每天不辭辛苦地把他們掂到家里，其實也并沒看多少。吃過飯后，我寧愿在洗碗，拖地板上耗費體力，也不怎么喜愛拿著書躺在沙發(fā)上翻上幾頁。況且那樣的坐姿會影響我的看書效果。我總要坐在書桌前，開著臺燈，正兒八經(jīng)地坐著跟辦公室里一樣的椅子，才能集中精力去學(xué)習(xí)。你光聽聽就知道，這是多么困難的讀書?？捎捎谖业暮脤W(xué)，我的認(rèn)真，使我

12、這樣一個讀書習(xí)慣不好的人也從那眾多的教育書籍中獲得了不少的靈感與頓悟，使我在自己的語文課堂上能夠得心應(yīng)手。我想，假如我的讀書愛好再濃一些，習(xí)慣再好一些，力量再強一些，我確定會從書中獲得更多的東西，我也會比現(xiàn)在更優(yōu)秀得多。 不怕大家笑話，前一陣子，我又從閱覽室借走了大家可能都看煩了，翻爛了的四大名著之一紅樓夢，放在我的床頭，每天臨睡前翻上幾頁。我想的是，自己文學(xué)功底不深，作為語文老師，它需求的不僅僅是把握好的教法，更多的是自己用自己高深的文學(xué)素養(yǎng)打動同學(xué)。 今日在好書大家讀推舉會上，我跟大家溝通了我的讀書歷程。雖然這是一段并不讓我引以驕傲的過去，但我還是抱著一顆真誠的心給大家溝通了出來。愿大家能

13、從我的例子上得到啟示。期望有孩子的同事能夠鼓舞孩子多看書，千萬不行澆滅他們那高漲的讀書熱忱，不要在書的內(nèi)容做過多的限制，只要思想健康，只要他們喜愛，就放心讓他們讀吧！同時，也期望和我有類似經(jīng)受老師們能夠早早醒悟，趁著學(xué)校創(chuàng)建書香校內(nèi)，學(xué)習(xí)型校內(nèi)的大好時機，能夠管住自己，行動起來，多讀書，讀好書吧！讀書溝通會發(fā)言稿范文五篇五 敬重的秦校長，各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同行： 下午好！很榮幸今日能在這里溝通讀書心得，也想借此機會談?wù)勛约簩虒W(xué)的一些看法。 了解n川，是在張高中教育實習(xí)的那段日子，當(dāng)時無意中看到那本教育的才智與真情，很快就被書中教育的意蘊、文學(xué)的韻味及文字的美麗所吸引。以至于后來我每天早上都會和同

14、學(xué)一起參與早讀，捧上那本書，讀上一兩篇。我覺得那是一本可以認(rèn)真去讀的教育學(xué)。 之后為了找工作，處處奔波，漸漸的忘卻了n川這個名字。直到秦校長給我們送上了這本教育的使命與責(zé)任，當(dāng)年的記憶又猶如雨后春筍般涌現(xiàn)出來。 對于教育的責(zé)任，我的理解可以用這樣兩個關(guān)鍵詞來詮釋：教學(xué)、專業(yè)成長 第一個關(guān)鍵詞：教學(xué)。n川教授和我們共享了很多教學(xué)上的主見。 （1）n老師告知我們，教學(xué)必需服務(wù)于培育完整的人，這才是教育的終極目標(biāo)。什么樣的人才能稱得上是完整的人呢?省錫中唐江澎校長告知我們：精神貴重、才智卓越、生命健壯、情感豐盈的人是完整的人；秦校長告知我們：文化兼容、知行卓越、共性伸展、體魄強健的人是完整的人。雖然

15、不同的教育專家對于完整的人的理解有不同之處，但是不行否認(rèn)的是他們都有這樣的共識：教育的最終目的是使人幸福，教育的終極價值是培育完整的人。 （2）n老師告知我們，要制造豐富的課堂，帶給同學(xué)廣博深厚的文化浸染。 拿數(shù)學(xué)學(xué)科來說，對于很多同學(xué)來說，數(shù)學(xué)從定理到定理，抽象、淺顯、枯燥、刻板，好像是數(shù)學(xué)家們玩的智力玩耍，離他們是很遙遠的。始終以來，我也思考過這樣的問題：數(shù)學(xué)教學(xué)的本質(zhì)是什么?莫非就只是一些概念和公式的堆砌么?其實每個數(shù)學(xué)概念和公式的背后都有著它的故事：或許源于一個靈感；或許是幾代人甚至是幾個世紀(jì)的人的共同努力使之完善系統(tǒng)的過程；或許是中外數(shù)學(xué)家的一些共同思考?？梢?，數(shù)學(xué)學(xué)科有著其獨特的科

16、學(xué)精神和思想方法。所以我說：數(shù)學(xué)教學(xué)不僅僅是數(shù)學(xué)學(xué)問的傳授，更是數(shù)學(xué)文化的傳播。在此期間，我捕獲到了數(shù)學(xué)教育的新模式：基于hpm視角下的中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)。 所以在公式課、定理課的教學(xué)中，我會盡可能的引入一些歷史數(shù)學(xué)問題，然后通過設(shè)計一些探究活動，讓同學(xué)主動探究公式和定理，讓同學(xué)親歷公式和定理的再制造過程，感悟數(shù)學(xué)美，感受數(shù)學(xué)文化。 （3）n老師告知我們，教學(xué)重要的是教同學(xué)學(xué)會學(xué)，并且掛念同學(xué)形成認(rèn)知框架。 認(rèn)知學(xué)習(xí)理論強調(diào)兩個結(jié)構(gòu)：一個是學(xué)科學(xué)問結(jié)構(gòu)，一個是認(rèn)知結(jié)構(gòu)。只有選擇適當(dāng)?shù)膶W(xué)問結(jié)構(gòu)，并選擇適合于認(rèn)知結(jié)構(gòu)的方式，才能促進學(xué)習(xí)。而學(xué)科基本結(jié)構(gòu)就是一個良好的學(xué)問結(jié)構(gòu)。所以在日常教學(xué)中，我格外推崇

17、認(rèn)知教學(xué)模式所提倡的結(jié)構(gòu)教學(xué)法，我期望能通過掛念同學(xué)建立學(xué)科基本結(jié)構(gòu)，從而促進他們認(rèn)知結(jié)構(gòu)的形成和完善。上學(xué)期，我們班在全市統(tǒng)考中也取得了較為抱負的成果。而后我把自己對認(rèn)知教學(xué)模式的一些思考寫成了一篇論文，值得興奮的是我所撰寫的基于認(rèn)知取向的勾股定理的教學(xué)設(shè)計一文將于4月份或5月份于核心期刊中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)參考發(fā)表，這無疑是對我結(jié)構(gòu)教學(xué)的確定。這學(xué)期我又引入了解題模塊這樣一個數(shù)學(xué)解題結(jié)構(gòu)。最近在學(xué)習(xí)南師大喻平教授的專著數(shù)學(xué)教學(xué)心理學(xué)，我又捕獲到cpfs結(jié)構(gòu)既是一種良好的學(xué)問結(jié)構(gòu)，又是一種良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。所以我想連續(xù)對這個結(jié)構(gòu)做一些學(xué)習(xí)和爭辯，最終引用到自己的教學(xué)中來。 對于認(rèn)知模式的數(shù)學(xué)教學(xué)，我要

18、走的路還有很長。 其次個關(guān)鍵詞：專業(yè)成長 澳大利亞科林馬什教授在他的專著初任老師手冊中曾提出：教學(xué)是一項格外值得去做的專業(yè)工作，你能促進同學(xué)的學(xué)習(xí)，讓他們親身體驗到師生雙方的熱忱與歡快，你能通過細心設(shè)計、富有制造和師生互動的教學(xué)，豐富同學(xué)多方面的生活。 但同時，你也應(yīng)當(dāng)糊涂地看到，假如你不負責(zé)任，不情愿付出更多的努力去成長為一位有見識的專業(yè)工作者，那么你也可能讓同學(xué)體驗到的只是失敗和鋪張時間。 所以我認(rèn)為專業(yè)成長也是教育責(zé)任的關(guān)鍵詞。 （1）讀書與成長 n老師告知我們，沒有老師的成長，就沒有高品質(zhì)的教育。老師的成長離不開學(xué)習(xí)，而讀書是最為重要的學(xué)習(xí)途徑。在讀書的問題上，我原以為自己做的還行。雖說不多，每學(xué)期也能看上4本書。但是上周五去省錫中，唐校長說他們學(xué)校要求五年以內(nèi)的年輕老師每年至少讀20本書，一聽這個數(shù)字，一種危機感油然而生。我想和我同一屆畢業(yè)的師范畢業(yè)生，或許現(xiàn)在水平相當(dāng)，但是五年之后，他讀了1本，我才讀了40本，差距會有多大?。⊥瑫r還發(fā)覺，近5年里，我讀的書都是教育類的，人文類書籍的閱讀量幾乎為0.去過我家的同學(xué)對我都格外有意見，看到我書柜里滿滿的兩排幾乎都是教育類的著作