《少年閏土》聽后感[1]

1、聽少年閏土小感西充縣建設(shè)路小學(xué)周瓊芬 在今天集體備課時(shí)有幸聽了六年級付靜老師的少年閏土感受頗深.少年閏土是我少年時(shí)學(xué)的一篇魯迅先生作品之一，少年時(shí)我喜歡魯迅先生的三味書屋祥林嫂和這篇文章（這一篇文章是從魯迅先生的故鄉(xiāng)中節(jié)選下來的。）在那時(shí)的記憶里，魯迅的作品對我來說比較的不好懂，學(xué)習(xí)起來也是特別吃力，往往因?yàn)橐黄恼鲁圆欢?，我會花好久來背會它，但常常還是只知其一不知其二。文章中那些我不知道東西：紫色的桑葚，墻角的何首烏，四角的天空；還有那無法感知的時(shí)代背景.有的又讓我時(shí)常會聯(lián)想它們樣子,如：何首烏是個像小孩的紫色植物?能吃能用么？那紫色的桑葚是啥樣的？像葡萄嗎？糶米是怎樣一回事？紀(jì)念劉和珍君問

2、為啥要用紀(jì)而不是記？少年閏土也是我對魯迅有一個新的認(rèn)識文章，一篇能讀懂的文章，我讀魯迅先生的這篇布滿對童年回憶的散文，正如讀著發(fā)自魯迅先生心底的那份熱愛自然、向往自由的童真童趣。跟隨著付靜老師讓孩子們讀課文,忽然間，我仿佛看到了幼年的魯迅:他，正和閏土在廚房里談天說地呢：這是初遇閏土的第一天，閏土很高興，他和我不停的述說著在城市里看到的東西。閏土是一個富于表現(xiàn)力的少年，是一個有更多的新鮮生活和新鮮感受要表達(dá)的少年閏土仿佛也是我的一個兒時(shí)的玩伴之一，同他一起去捕鳥，去看瓜北方的我也可以與他有聯(lián)系，雖然看瓜時(shí)不會有猹的出現(xiàn)隨著付靜老師時(shí)不時(shí)的將課文中的片段或句子出現(xiàn)在課件中,讓孩子伴隨著音樂讀課文

3、,我也仿佛是那學(xué)文的孩子般,跟著身邊的學(xué)生一起讀文:“其間有一個十一二歲的少年，項(xiàng)戴銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹用力地刺去。那猹卻將身一扭，反從他的胯下逃走了”。這一段話該用怎樣的語氣讀呢?語速是怎樣的?付靜老師的這一質(zhì)問,引這孩子們反復(fù)讀文，繼續(xù)去讀悟感知這段話,一句句普普通通的問語,吸引著孩子們?nèi)ジ惺苤腥A語言文字的的“美”。當(dāng)課件中出示的閏土和“我”的照片伴隨著音樂，付老師又帶領(lǐng)著我們繼續(xù)學(xué)文：雪地捕鳥，刺猹。？哦，記得當(dāng)是學(xué)這篇文章時(shí)我還對猹的樣子滿是疑問：猹是啥樣的，咬人嗎？付老師仿佛看出了“我們”的疑問：“來大家看看這就是猹，南方田地里常見的小動物，看看它的皮毛，多滑”.哦原來老師都知道孩子們的疑問，這不很快就解決了？有課件真好！接下來“那高墻上的四角天空”付老師也為同學(xué)們出事了課件圖片，我的多年的小疑問也在這一刻被徹底的解開了！漸漸地我對文中的少年閏土十分敬佩，對文中的“我”能有這樣的兒時(shí)朋友而感到無比高興。少年閏土不但聰明，活潑，而且知識豐富，給人們留下了難以磨滅的印象，使我對他產(chǎn)生了敬佩之情反復(fù)讀文，換角色讀文體會動詞的語義語境，對四個小故事的讀品評全