不確定現(xiàn)象(西師版二年級(jí)教案設(shè)計(jì)) _1

1、不確定現(xiàn)象(西師版二年級(jí)教案設(shè)計(jì)) 永川市來(lái)蘇鎮(zhèn)來(lái)蘇小學(xué)彭菊設(shè)計(jì)理念：數(shù)學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的數(shù)學(xué)，而數(shù)學(xué)活動(dòng)是打開數(shù)學(xué)思維的金鑰匙。將數(shù)學(xué)內(nèi)容融入到有趣、直觀、形象的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，讓學(xué)生在生動(dòng)、具體地情境中主動(dòng)的理解和認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)。教學(xué)內(nèi)容：不確定現(xiàn)象是西師版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第七單元第119-122頁(yè)的內(nèi)容。本節(jié)課設(shè)計(jì)了以下內(nèi)容：活動(dòng)1：轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤-認(rèn)識(shí)生活中非此即彼的不確定現(xiàn)象；活動(dòng)2：拋硬幣-體驗(yàn)非此即彼的不確定現(xiàn)象；活動(dòng)3：摸彩球-用多種方法描述不確定現(xiàn)象；活動(dòng)4：擲骰子-體驗(yàn)多種可能動(dòng)不確定現(xiàn)象。教學(xué)預(yù)定目標(biāo)：1、通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的實(shí)例引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)認(rèn)識(shí)生活中的不確

2、定現(xiàn)象。2、能夠用不同的方法描述不確定現(xiàn)象，幫助學(xué)生理解不確定現(xiàn)象。3、通過(guò)完成對(duì)不確定現(xiàn)象的描述，引導(dǎo)學(xué)生多元化思維的能力。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)到不確定現(xiàn)象的存在性。教學(xué)難點(diǎn)：能夠用多種方法描述不確定現(xiàn)象。教具準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)時(shí)間：12課時(shí)教學(xué)流程：一、創(chuàng)設(shè)情境、引入新課師：孩子們，你們聽過(guò)龜兔賽跑的故事嗎？今天，森林里又有一場(chǎng)比賽，兔子正在準(zhǔn)備參加比賽呢。不過(guò)這次可不是慢吞吞的烏龜和它比賽了，是獵狗要和驕傲的兔子比賽，想去看看嗎？（教師用多媒體展示狗兔賽跑的畫面）。比賽已經(jīng)開始了，現(xiàn)在獵狗和兔子是平分秋色，不相上下。在比賽結(jié)束之前，咱們來(lái)預(yù)測(cè)一下，比賽的結(jié)果可能出現(xiàn)哪些情況呢？學(xué)情預(yù)設(shè)：學(xué)生

3、可能會(huì)猜是兔子贏，可能會(huì)猜是烏龜贏，可能會(huì)猜是平局。師：比賽結(jié)束之前咱們能確定比賽的結(jié)果嗎？（不能）師：在我們的生活中也存在著許多類似的情況，許多事情或者說(shuō)現(xiàn)象發(fā)生的結(jié)果可能是這樣也可能是那樣，也就是說(shuō)，有些事情發(fā)生的結(jié)果不能確定。在數(shù)學(xué)上，我們把這類問(wèn)題叫做“不確定現(xiàn)象”。（板書課題）二、組織活動(dòng)、體驗(yàn)感悟（一）、活動(dòng)一：轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤，認(rèn)識(shí)生活中非此即彼的不確定現(xiàn)象。1、師：教師出示轉(zhuǎn)盤，孩子們知道這是什么嗎？師：請(qǐng)孩子們猜一猜，轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤之后，指針可能會(huì)出現(xiàn)哪些情況？學(xué)情預(yù)設(shè)：學(xué)生可能會(huì)猜指針指在紅色上，也可能猜指針指在綠色上2、請(qǐng)10名同學(xué)來(lái)轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤，師生共同完成統(tǒng)計(jì)表。如下：第一次第二次第三次

4、第四次第五次第六次第七次第八次第九次第十次合計(jì)紅色（）次綠色（）次3、師：請(qǐng)孩子們仔細(xì)觀察統(tǒng)計(jì)表，從中你能發(fā)現(xiàn)些什么？（二）活動(dòng)二：拋硬幣，體驗(yàn)非此即彼的不確定現(xiàn)象1、師：學(xué)情預(yù)設(shè)：學(xué)生可能會(huì)猜正面朝上，也可能猜反面朝上。2、師：到底剛才的猜測(cè)對(duì)不對(duì)呢？現(xiàn)在咱們一起來(lái)驗(yàn)證。你們覺(jué)得應(yīng)該怎樣拋硬幣最安全、最有序、最公平呢？教師征求其他學(xué)生意見，并讓學(xué)生做示范，學(xué)生可選擇自己喜歡的、熟悉的方法拋硬幣。3、活動(dòng)要求：同桌合作拋硬幣，一人連續(xù)拋十次硬幣，另一人記錄，可以用自己喜歡的符號(hào)填好統(tǒng)計(jì)表。如下：拋硬幣情況統(tǒng)計(jì)表第一次第二次第三次第四次第五次第六次第七次第八次第九次第十次合計(jì)正面朝上（）次反面朝

5、上（）次4、學(xué)生親自體驗(yàn)，收集數(shù)據(jù)。匯報(bào)統(tǒng)計(jì)結(jié)果，驗(yàn)證自己的猜想。師：請(qǐng)孩子們仔細(xì)觀察統(tǒng)計(jì)表，從中你能發(fā)現(xiàn)些什么？（三）活動(dòng)三：摸球-用多種方法描述不確定現(xiàn)象師：孩子們玩過(guò)抽獎(jiǎng)的游戲嗎?今天我們也來(lái)玩玩這個(gè)游戲，好嗎？游戲規(guī)則：摸到黃球的同學(xué)可以得到老師送給他的一份小禮物，摸到白球的同學(xué)就沒(méi)有獎(jiǎng)品，每人最多只有一次機(jī)會(huì)，請(qǐng)把握住自己的機(jī)會(huì)。師：摸獎(jiǎng)活動(dòng)開始！1、全白。教師演示放球的過(guò)程，放五個(gè)白球。預(yù)測(cè)：（1）學(xué)生都不愿意來(lái)摸獎(jiǎng)，師：為什么？生：因?yàn)槊坏近S球。師：你怎么知道的?生：因?yàn)槔锩嬷挥邪浊驔](méi)有黃球。師：能確定嗎？生：能師：那咱們就說(shuō)一定摸不到黃球。誰(shuí)還能說(shuō)出與眾不同的話來(lái)表達(dá)這個(gè)意思

6、嗎？生：一定能摸到白球。師：誰(shuí)來(lái)驗(yàn)證他們的說(shuō)法是否正確？（2）學(xué)生愿意來(lái)摸獎(jiǎng)，師：你認(rèn)為自己能中獎(jiǎng)嗎？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)摸球的結(jié)果是能夠確定的。2、半白半黃師：那你們覺(jué)得應(yīng)該怎樣放球呢？生：再放幾個(gè)黃球進(jìn)去。師：為什么要這樣放呢？生：這樣放就有可能中獎(jiǎng)，有可能不中獎(jiǎng)。生：這樣可能摸到黃球，也有可能摸到白球。師：現(xiàn)在把這5個(gè)黃球放進(jìn)去，誰(shuí)來(lái)試一試？在摸球之前先猜一猜可能會(huì)摸到什么球？3、全黃。師：如果老師希望每個(gè)同學(xué)摸一次就能中獎(jiǎng)，應(yīng)該怎樣放球呢？生：把白球拿出來(lái)。生：只剩下黃球。師：為什么要把白球全拿出來(lái)，只剩下黃球呢？生：因?yàn)槔锩嬷挥悬S球，只能摸到黃球，就一定會(huì)中獎(jiǎng)。師：可能摸到白球嗎？生：不可能

7、摸到白球。師：誰(shuí)來(lái)驗(yàn)證他們對(duì)說(shuō)法是否正確?學(xué)生親自摸球驗(yàn)證。4、對(duì)比三次不同的摸球情況，引導(dǎo)學(xué)生用多種方法描述不確定現(xiàn)象。師：剛才大家都玩得很高興，現(xiàn)在咱們來(lái)回想一下剛才摸球的情況。（教師用多媒體出示三次摸球的圖片）師：請(qǐng)大家仔細(xì)觀察圖片，從中你能發(fā)現(xiàn)什么？預(yù)測(cè)：1、生：我發(fā)現(xiàn)第一個(gè)盒子里只有白球，結(jié)果就只能摸到白球。生：不可能摸到黃球。師：你能肯定摸球的結(jié)果嗎？生：能。師：這是不確定現(xiàn)象嗎？生：不是。師：我們稱這種能確定結(jié)果的現(xiàn)象為確定現(xiàn)象。2、生：我發(fā)現(xiàn)第二個(gè)盒子里發(fā)現(xiàn)第二個(gè)盒子里有兩種顏色的球。師：那摸球的結(jié)果可能出現(xiàn)哪些情況呢？生：可能摸到黃球，也可能摸到白球。生：這是不確定現(xiàn)象。3、

8、生：我發(fā)現(xiàn)第三個(gè)盒子里只有黃球，結(jié)果就只能摸到黃球。生：不可能摸到白球。生：這是確定現(xiàn)象。（四）活動(dòng)四：擲骰子-體驗(yàn)多種可能動(dòng)不確定現(xiàn)象1、師：今天老師還給大家?guī)?lái)了一種你們熟悉三東西。瞧瞧是什么？師：誰(shuí)來(lái)給我們介紹介紹它是什么樣子的？有什么特點(diǎn)？生：方方正正的，是個(gè)正方體。生：上面有1、2、3、4、5、6個(gè)點(diǎn)。師：你們擲過(guò)骰子嗎？是怎樣擲的？學(xué)生說(shuō)說(shuō)擲的方法，討論出一種最安全、最有序的方法。教師或?qū)W生示范。2、學(xué)生以桌為單位。一人連續(xù)擲10次骰子，另一人記錄，完成統(tǒng)計(jì)表。如下：擲骰子情況統(tǒng)計(jì)表第一次第二次第三次第四次第五次第六次第七次第八次第九次第十次合計(jì)一點(diǎn)（）次二點(diǎn)（）次三點(diǎn)（）次四點(diǎn)（）次五點(diǎn)（）次六點(diǎn)（）次學(xué)生親自試驗(yàn)，注意在擲之前先猜一猜結(jié)果。2、匯報(bào)統(tǒng)計(jì)結(jié)果，