學(xué)校教研組建立“品德課教學(xué)資源庫”之策略

1、學(xué)校教研組建立“品德課教學(xué)資源庫”之策略 摘 要 教學(xué)資源庫是各種與教學(xué)相關(guān)的教學(xué)資源的匯集儲(chǔ)存。教學(xué)資源庫的建設(shè)可以集中大量的優(yōu)秀教學(xué)案例、教學(xué)課件錄音、錄像等教學(xué)資源。教學(xué)資源庫可以為任何人所使用，范圍廣闊，前景遠(yuǎn)大。它可為網(wǎng)絡(luò)課件的開發(fā)和教師的備課提供豐富、優(yōu)質(zhì)的教學(xué)素材，避免大量重復(fù)性勞動(dòng)，同時(shí)也為學(xué)生利用資源庫獲取信息、主動(dòng)學(xué)習(xí)提供了條件，為全面推進(jìn)素質(zhì)教育和實(shí)現(xiàn)教育信息化提供了有效的支持。關(guān) 鍵 詞 教學(xué)資源庫 建立原則 建立策略品德與生活（社會(huì)）作為一門全新的活動(dòng)性綜合課程，在課程性質(zhì)、培養(yǎng)目標(biāo)、內(nèi)容設(shè)置和實(shí)施等方面有別于其他學(xué)科課程的特殊要求，教師尤其需要關(guān)注學(xué)生的周邊環(huán)境，加

2、強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)生活、生活環(huán)境與學(xué)習(xí)內(nèi)容之間的聯(lián)系，充分利用、開發(fā)本地社會(huì)資源，并將其轉(zhuǎn)化為適合學(xué)生的教育資源。但由于這門課程處于實(shí)施初期，課程內(nèi)容在適應(yīng)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展的需求和學(xué)生多樣發(fā)展的需求方面有較大的局限性，課程資源貧乏，難以為課程的開發(fā)和實(shí)施提供有利的支持。所以每次開展品德教研活動(dòng)時(shí)，總會(huì)聽到老師們抱怨這門學(xué)科難上：內(nèi)容領(lǐng)域廣，知識(shí)要求高，資源準(zhǔn)備多，投入精力大。為此，我們教研組覺得建立校內(nèi)品德課學(xué)科的教學(xué)資源庫，是一項(xiàng)緊迫的任務(wù)。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，在任課老師的配合下，我們教研組從實(shí)際出發(fā)，進(jìn)行了品德學(xué)科教學(xué)資源庫的初步建設(shè)，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的整合。一、建立的原則品德與生活（社會(huì)）課程

3、教學(xué)資源庫的建立，是建筑在教師充分利用和有效開發(fā)教材的能力，以及學(xué)生豐富的生活經(jīng)驗(yàn)等基礎(chǔ)之上的，它必須遵循三個(gè)基本原則：1、最優(yōu)化原則，根據(jù)課程目標(biāo)，發(fā)動(dòng)學(xué)生、教師、家長(zhǎng)、社會(huì)人士都來參與課程資源庫的建設(shè)，讓他們各盡所能，都為建立教學(xué)資源庫出一份力。2、實(shí)際性原則，建立課程資源庫要充分考慮學(xué)校的實(shí)際情況，在力所能及的范圍內(nèi)，給教師給予方便，是我們建立課程資源庫的宗旨。3、實(shí)用性原則，教研組的課程資源庫要能使老師們?nèi)≈奖?，不求花樣繁多，但求?shí)用，不能讓老師們感覺建設(shè)和利用資源庫都是一種負(fù)擔(dān)。二、建立的策略 1、爭(zhēng)取領(lǐng)導(dǎo)支持，建立學(xué)校教學(xué)資源庫向校領(lǐng)導(dǎo)宣講品德與生活（社會(huì)）課程的特點(diǎn)，努力爭(zhēng)取校

4、領(lǐng)導(dǎo)的理解和支持，是成功建立資源庫的前提。如根據(jù)教學(xué)需要向?qū)W校申請(qǐng)，購置相關(guān)圖書（ 包括教材及教輔）、掛圖、地圖等文本資源，投影片、vcd、錄音、錄像網(wǎng)絡(luò)、軟件等音像資源，并合理利用。因?yàn)樵谄綍r(shí)的教學(xué)中，老師們不可能每課都做課件，這些原始的文本資源和音像資源，不但簡(jiǎn)易好操作，而且非常實(shí)用。比如：學(xué)陳毅、劉少奇等偉人的故事時(shí)，掛出他們的照片，讓孩子們?nèi)缫娖淙?，如聞其聲。又比如：浙教版四年?jí)的教材中每一單元都有歌曲，這些歌曲都能在老的思想品德配套的音像資料和音樂配套的資料中找到。課堂上讓學(xué)生欣賞這些歌曲，既能創(chuàng)設(shè)特定的教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生積極的情感，又能增強(qiáng)教學(xué)的趣味性和有效性。另外，新課程的品德課

5、有很多版本，在新課程剛剛實(shí)施之際，我們想方設(shè)法購買了人教版、蘇教版、浙教版等教材，以供老師們?nèi)跁?huì)貫通。我們還特意購買了初中的思想品德教材，讓老師們站得高，看得遠(yuǎn)。在我們學(xué)科的帶動(dòng)下，其他學(xué)科也照我們的方法去做了，充分體現(xiàn)了我們學(xué)校的大教育觀。每當(dāng)我們學(xué)校的老師參加市里面的教學(xué)評(píng)比時(shí)，總有老師夸獎(jiǎng)我們學(xué)校老師設(shè)計(jì)的課新穎，就因?yàn)槲覀兩朴诓┎杀婇L(zhǎng)，各學(xué)科能融會(huì)貫通。比如：有一次，市里進(jìn)行優(yōu)質(zhì)課評(píng)比，評(píng)比的內(nèi)容是浙教版品德與生活第三冊(cè)如果我是他，大多數(shù)老師的設(shè)計(jì)都跳不出教材的局限，只能根據(jù)教材上出示的圖片進(jìn)行就事論事，我們教研組群策群力，有位老師提出，可以拓展到讓學(xué)生體驗(yàn)失學(xué)兒童不能上學(xué)的心情，這樣

6、，一下子挖深了教材。這節(jié)課在眾多的參評(píng)課中脫穎而出，得到了聽課老師的一致好評(píng)，大家都認(rèn)為，課的設(shè)計(jì)相當(dāng)獨(dú)特，視角很新。其實(shí)，這都是我們教研組的老師教材看得多，吃得透，所以教材挖得深。在校領(lǐng)導(dǎo)的重視下，學(xué)校專門騰出了一間教室存放各科的教學(xué)資料，其中就專門有一個(gè)櫥放置了歷年來的品德教材和配套的音像材料，以及現(xiàn)行的各版本的教材，還派專人負(fù)責(zé)整理，條目清楚，老師們一找就能找到。2、充分利用電腦網(wǎng)絡(luò)，建立網(wǎng)上教學(xué)資源庫二十一世紀(jì)是信息化的世界,信息化是當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的大趨勢(shì)，以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)為核心的信息技術(shù)已成為拓展人類能力的創(chuàng)造性工具。以計(jì)算機(jī)為代表的信息技術(shù)手段在各國(guó)中小學(xué)教育教學(xué)中的

7、應(yīng)用越來越廣泛,最大限度地優(yōu)化教育教學(xué)過程已成為教育現(xiàn)代化的一個(gè)重要標(biāo)志，成為教育改革的一種發(fā)展趨勢(shì)。因此,建立網(wǎng)上教學(xué)資源庫的意義就更大了。我們學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就非常重視校園信息網(wǎng)的建設(shè),校園網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)中心及網(wǎng)絡(luò)終端有專人負(fù)責(zé),包括硬件維護(hù),使用管理,網(wǎng)頁制作等各個(gè)方面，學(xué)校每年保證在信息技術(shù)和校園網(wǎng)方面的資金投入到位。教室配有三機(jī)，教師人手一機(jī)。在此同時(shí),我們學(xué)校還與北大附小緊密聯(lián)合,實(shí)行天、地、人三網(wǎng)合一的教育模式，將現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育與傳統(tǒng)教育完美融合，梳理出兩種教育方式的各自優(yōu)勢(shì)，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)過程。所以，只要有好的教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂實(shí)錄，學(xué)校的網(wǎng)管員都會(huì)及時(shí)下載下來。這些，都為我們教研組進(jìn)行教學(xué)資源

8、庫建立創(chuàng)造了得天獨(dú)厚的條件。我們慈溪市還有一個(gè)教學(xué)平臺(tái)，小學(xué)資源發(fā)布和審核的主要任務(wù)落實(shí)在我們學(xué)校的每位老師身上。我們教研組就以年段為單位成立了6個(gè)審核小組，對(duì)全市的資源發(fā)布進(jìn)行審核。所以，我們?cè)诖认薪逃脚_(tái)上看到的有關(guān)于品德方面的視頻和資料都有我們學(xué)校老師的心血。雖然，這樣做老師們很辛苦，但這個(gè)資源庫也為我們的教學(xué)提供了很多方便。我們學(xué)校的網(wǎng)站在寧波市乃至浙江省都是赫赫有名的，學(xué)校網(wǎng)站曾榮獲浙江省中小學(xué)優(yōu)秀網(wǎng)站評(píng)比一等獎(jiǎng)。學(xué)校在命名為“全國(guó)現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)?！敝?，今年被命名為“浙江省綠色網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)學(xué)?！?。為確保校園網(wǎng)的高效運(yùn)行和使用，我們組建了“教研組教學(xué)博客網(wǎng)”。鼓勵(lì)部分骨干教師把成功

9、的教學(xué)案例、教學(xué)心得、課題等錄入“教研組教學(xué)博客網(wǎng)”。我們教研組的教學(xué)博客網(wǎng)中有老師們自己上課的案例珍惜時(shí)間、如果我是他、寶島臺(tái)灣等，也有自己上課的心得，吸引了校內(nèi)外的老師閱覽。這樣一方面可充分利用校內(nèi)教學(xué)資源，更好地發(fā)揮部分骨干教師的傳、幫、帶作用，另一方面也可為骨干教師們提供一個(gè)積累小學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的平臺(tái)，并能不斷更新教學(xué)信息。3、利用外出聽課機(jī)會(huì)，充實(shí)優(yōu)秀課例資源庫由于我們實(shí)驗(yàn)小學(xué)的教學(xué)理念比較先進(jìn)，教學(xué)經(jīng)費(fèi)相對(duì)充足，校長(zhǎng)又比較開明，所以只要有活動(dòng)，教研室的老師會(huì)在第一時(shí)間通知我們，老師們外出聽課的機(jī)會(huì)相對(duì)也比較多。但是，對(duì)于我們實(shí)驗(yàn)學(xué)校的老師來說，外出聽課并不是一件輕松事。首先，在聽課時(shí)，

10、要認(rèn)真做筆記，寫反思；然后，要把聽課的情況在教研活動(dòng)時(shí)向全組老師匯報(bào)，并上交所有資料，包括聽課時(shí)發(fā)的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)和購買的光盤。然后，再請(qǐng)老師們分冊(cè)整理好，有的直接放到教學(xué)博客上，有的放到資料室。最后，還得請(qǐng)這位老師模擬上課，教研組其他老師前去聽課，大家共同進(jìn)步。雖然外出聽課有這么多的任務(wù)，但老師們還是搶著去，因?yàn)?，這樣做的過程就是自己提高的過程。在我們這樣的要求下，一批批的教壇新秀和教學(xué)骨干脫穎而出，從而使整個(gè)教研組的教學(xué)實(shí)力得到加強(qiáng)。4、拍攝日常生活錄像，建立視頻教學(xué)資源庫品德課教學(xué)要聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，這里所講的“實(shí)際”，包括教師在社會(huì)生活中獲得的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)，還有以學(xué)生為主體的社會(huì)生

11、活、校園生活，品德課教師深入學(xué)生的生活實(shí)際，才可能將原本枯燥的道德觀念賦予鮮活的內(nèi)容，使學(xué)生樂于接受。其次，品德與生活、品德與社會(huì)的教材內(nèi)容都是貼近學(xué)生的日常生活和社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活的題材，教學(xué)的目的不僅僅是讓學(xué)生掌握某些生活技能，更重要的是幫助學(xué)生學(xué)會(huì)觀察與思考，獲得社會(huì)生活的真實(shí)感受，形成正確的價(jià)值判斷和批判性思維。所以，把學(xué)生豐富多彩的生活搬入課堂也是上好品德課的方法。這個(gè)靈感來自于有一次我上公開課試教時(shí)，用了電視中的一段廣告，沒想到上課時(shí)，學(xué)生們竟然大喊“廣告，廣告”擾亂了課堂秩序。所以，我覺得選取學(xué)生生活中發(fā)生的真實(shí)事例比較好。但是，我們品德課的老師都是兼職老師，哪有時(shí)間去拍攝孩子們豐富多

12、彩的生活。于是，我們教研組又想到成立一個(gè)拍攝小組，由比較專業(yè)的老師拍攝學(xué)生的校園生活，作為上課的素材。因?yàn)槊繉W(xué)期，我們學(xué)校都會(huì)組織一些常規(guī)的活動(dòng)，如：春游、秋游、慶六一、慶國(guó)慶、運(yùn)動(dòng)會(huì)、慶元旦、新生入隊(duì)儀式等。我們把這些活動(dòng)拍攝下來，讓老師們隨時(shí)取用。如：有位老師在上品德與生活第三冊(cè)如果我是他時(shí)，選取了學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)發(fā)生在孩子們身上很有共鳴的一件事，在接力賽跑中，由于一個(gè)學(xué)生的掉棒而使本來有望成為第一名的班級(jí)得了倒數(shù)第一，之后，孩子們紛紛指責(zé)這位孩子。這掉棒的孩子傷心的哭了。教學(xué)目標(biāo)就是讓孩子們體諒這位掉棒孩子難受的心理，知道人與人之間交往時(shí)要體諒別人的心情。由于開運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)，剛巧被老師拍攝到這一

13、情景，當(dāng)時(shí)在課堂上真實(shí)回放，引起了全班同學(xué)的共鳴，教學(xué)效果非常好。5、取得學(xué)生家長(zhǎng)支持，充實(shí)教學(xué)資源庫 取得家長(zhǎng)的支持也是建立教學(xué)資源庫的一條途徑。通過家長(zhǎng)會(huì)或讓學(xué)生回家介紹，使家長(zhǎng)理解品德課程的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生終身發(fā)展的重要意義，樂意為開發(fā)課程資源提供物質(zhì)上的幫助和精神上的支持。我們?cè)诿课话嘀魅蔚闹С窒?，了解家長(zhǎng)的興趣、愛好、特長(zhǎng)、職業(yè)背景及社會(huì)網(wǎng)絡(luò)，建立檔案。邀請(qǐng)家長(zhǎng)在相關(guān)課程內(nèi)容中作講解、示范，為學(xué)生活動(dòng)提出建議或提供相關(guān)的活動(dòng)支持。如：我們?cè)谏蠈殟u臺(tái)灣時(shí)，知道三（5）班和五（3）班各有臺(tái)灣家長(zhǎng)，就通過班主任邀請(qǐng)他們做現(xiàn)場(chǎng)嘉賓，出席課堂，接受孩子們的提問，使孩子們更好的了解臺(tái)灣。上紅綠燈這一課

14、時(shí)，有老師提出最好請(qǐng)個(gè)警察到課堂上，有好幾個(gè)班級(jí)，剛好有位學(xué)生的家長(zhǎng)是警察的，我們以教研組的名義進(jìn)行邀請(qǐng)，這樣一來，家長(zhǎng)的資源也變成共享了，我們學(xué)校其他學(xué)科的老師就經(jīng)常羨慕地說：“你們品德課最會(huì)搞花樣了，孩子們最樂意上了。”聽到這樣的評(píng)價(jià)，就是最苦，最累也心甘情愿了。三、教學(xué)資源庫使用原則教學(xué)資源庫的建立要得到全體老師的支持，要使教學(xué)資源庫煥發(fā)出他的生命力，需要老師們遵循以下原則：1、有借有還原則。學(xué)校資料室的資料，老師們想用時(shí)可以借，但使用好以后一定要準(zhǔn)時(shí)歸還。這樣，才能讓資源庫得到最廣泛的利用。2、多使用原則。既然教研組已經(jīng)成立了教學(xué)資源庫，就需要老師們經(jīng)常充實(shí)內(nèi)容并在教學(xué)中使用，所以我們讓每位老師進(jìn)行記錄，在日常的教學(xué)中，你用了教學(xué)資源庫的多少資源，你覺得還有哪些需要補(bǔ)充的，這也作為我們教研組評(píng)定老師的一個(gè)依據(jù)。3、獎(jiǎng)賞原則。學(xué)校對(duì)