第一冊培養(yǎng)自尊自信的良好品格范文

1、第一冊培養(yǎng)自尊自信的良好品格本框現(xiàn)題名改為“培養(yǎng)自尊自信的良好品格”。其主體內(nèi)容是在原教材第四框的基礎(chǔ)上構(gòu)架而成的。這一框是全課的教學(xué)重點，也是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)這課的主要目的?？梢哉f，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)自尊自信方面知識的目的，就在于指導(dǎo)學(xué)生的踐行。至于課文提出的培養(yǎng)自尊自信的三條途徑，前兩條是實際性的指導(dǎo)，第三條“要有正確的方向”是方向性的指導(dǎo)。此三條途徑仍沿用了原先教材的提法。只是在第一條“尋找個人自尊自信的支點”上做了些修改。依據(jù)修訂后的課程標(biāo)準(zhǔn)，將有關(guān)如何正確地、全面地、發(fā)展地看待自己即原課程標(biāo)準(zhǔn)第一單元的相關(guān)內(nèi)容移至此處。因為個人自尊心、自信心的確立，歸根結(jié)蒂，是與個人如何認(rèn)識與評價自己聯(lián)系

2、在一起的，這樣就避免了相關(guān)內(nèi)容的重復(fù)，使全書的邏輯體系更加順暢。導(dǎo)入：方式一：1什么是自尊自信？2為什么說自尊自信是青少年成才和成功的重要條件？3什么樣的自尊自信才是正確的自尊自信？通過前面的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道了自尊自信與個人成長之間有著密切的關(guān)系。我們每一個有志于取得一番成就的人，應(yīng)該具有這種品質(zhì)。但是，這種品質(zhì)不是天生的，而是在后天的學(xué)習(xí)、生活、工作中逐步培養(yǎng)起來的。那么，如何培養(yǎng)這種心理品質(zhì)呢？方式二：自尊自信的培養(yǎng)受哪些因素的影響？其中最關(guān)鍵的因素是什么？學(xué)生活動：笨笨總是笨手笨腳的，什么事情都干不好，功課在班上是倒數(shù)的，體育成績不及格，在學(xué)校被老師批，回家挨媽媽罵。笨笨決心改變自己，

3、于是在假期定了一個計劃，要求自己每天早晨鍛煉跑米；然后開始一天的學(xué)習(xí)，爭取在假期里把上個學(xué)期的功課復(fù)習(xí)遍。第一天，笨笨早上沒起來，耽誤了長跑，整整一天都在埋怨媽媽沒有按時叫他，以致一天的計劃沒法進(jìn)行，于是笨笨決定從明天開始。第二天早上，笨笨跑步回來覺得很累，沒有精力去學(xué)習(xí)，于是他想：“還是從明天再開始學(xué)習(xí)吧?！本瓦@樣，一個假期快過完了，笨笨發(fā)現(xiàn)自己沒有一天能夠按時完成計劃，他非常沮喪，覺得自己沒有希望了。教師對學(xué)生的發(fā)言不作補充糾正，只給簡單的評價，最后導(dǎo)入本課課題。第一，尋找個人自尊自信的支點學(xué)生活動：找優(yōu)點 以小組為單位。 每組指定一名同學(xué)作為找優(yōu)點的對象。 自我找優(yōu)點與小組其他成員給其找

4、優(yōu)點同時進(jìn)行。 教師提示：“優(yōu)點”不光是指學(xué)習(xí)好，體育好、唱歌好、跳舞好、口才好、人緣好、模仿能力強、做飯好等都是優(yōu)點。 時間五分鐘。 先由自己陳述所找優(yōu)點，然后由小組其他成員陳述。 當(dāng)學(xué)生說出自己的優(yōu)點后，教師示意學(xué)生掌聲鼓勵。說一說：讓被找優(yōu)點的同學(xué)說說自己是用哪些具體的方法找到自己優(yōu)點的？引出正面三點：要正確地認(rèn)識和評價自己要全面地看待自己學(xué)會用發(fā)展的眼光看待自己第二，創(chuàng)造成功的記錄可以說，成功的生活經(jīng)驗是個人自尊自信的基礎(chǔ)，一個在生活的歷程中充滿了失敗記錄的人，是不可能有自尊自信的。所以，創(chuàng)造成功的記錄，對于缺乏自信的人來說，尤其重要。選準(zhǔn)適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)什么是適當(dāng)呢？簡單的說，就是量力而行。勇敢地行動這是取得自信的基本途徑。光說不做只是一句空話，只有在實際行動中，才能逐步提高