小學教學論文：淺談多媒體在品德課堂中的作用

1、淺談多媒體在品德課堂中的作用多媒體教學手段已悄然走進品德課堂教學，給其注入了新的活力，促進了小學課堂教學結構的優(yōu)化，強化了教育效果。品德與社會教學中，由于小學生認識水平有限，生活經(jīng)驗不足，對有些陌生的知識缺乏感性認識。那么，在教學的關鍵之處，巧妙、恰當?shù)剡\用多媒體手段進行直觀教學，用動態(tài)的音、形、畫使教學更加形象、生動，促使學生理解和感染，可以提高教與學的效率，起到變復雜為簡單，畫龍點睛，水到渠成的效果。一、營造氛圍，激發(fā)興趣。新課程要求課堂學習要聯(lián)系生活，這就給了多媒體用武之地。多媒體可以作為認知工具，伴隨教學來實現(xiàn)課堂知識的強化，營造良好的學習氛圍，創(chuàng)建理想的學習環(huán)境。教學前，根據(jù)課文內(nèi)容

2、進行創(chuàng)設教學環(huán)境，建立逼真的課文情境和學生的學習心理情境，引入主題，調(diào)動學生的學習興趣。例如教學二年級下冊家里來了客人時，播放視頻：1.同學到我家。2.星期天，媽媽的小姐妹李阿姨來做客。3.李叔叔抄水表這時學生的學習興趣立刻被調(diào)動起來，營造了濃厚的學習氛圍后引導學生討論、思考“我該怎么做”，接著就在演一演、做一做的模擬情境中體驗做好小主人的待客禮儀。二、音像感染，激發(fā)情感 品德課教學根據(jù)教學的要求，在學生學文明理的基礎上,激發(fā)其道德情感，使認識得到升華，產(chǎn)生正確行為的內(nèi)驅力，為轉化為道德行為奠定情感基礎。激發(fā)情感的方式是多種多樣的，可以是一首歌、一幅畫、一句話、一張照片如在教學一年級下冊我是家

3、中小成員時，利用多媒體呈現(xiàn)出幾個學生的全家福照片，先讓學生自己對照片上的人物逐一介紹；然后引導學生動筆畫畫自己家，用巧手把自己的家打扮得更漂亮；再想想爸爸、媽媽小時候的生活狀況或者是現(xiàn)在的工作狀況，說說從爸爸媽媽身上學到了一些什么。從而促使學生加深對爸爸媽媽的認識，激發(fā)他們對父母的尊敬和對家庭的熱愛。又如，同冊第三課在爸爸媽媽關心下成長的教學中，課前拍攝了學生家庭生活的小片斷，將學生的切身生活作為教學內(nèi)容搬進了課堂，讓學生體會到父母的關心，了解我是怎么長大的。從而，增加了教育的真實感、親近感。課堂教學將結束時，播放了歌曲我的好媽媽，學生從歌詞里再一次體會到父母的艱辛，感情得到升華，許多學生眼含

4、淚花，跟著樂曲一起高歌。恰當?shù)剡\用形、音、畫俱佳的現(xiàn)代教學媒體，不僅能迅速吸引學生注意，激發(fā)他們的興趣，而且能激發(fā)他們的道德情感。待添加的隱藏文字內(nèi)容2三、再現(xiàn)情景，明理導行 對于小學生來說，激情、明理、導行需要適合他們的年齡特點和思想品德形成發(fā)展的規(guī)律。由于小學生的思維帶有很大成分的具體形象性，由具體形象思維向抽象邏輯思維發(fā)展要經(jīng)歷一個過程。因此， 采用多媒體再現(xiàn)生活情境，能把教材中抽象的概念具體化、形象化，引導學生通過教材的具體事情和情景得到教育啟發(fā)，引起學生思想上的共鳴，從而明白事理，規(guī)范行為。如在“紅燈停，綠燈行”的教學中，將一些安全標志制作成動畫形式，讓學生通過直接的視頻演練，觀察交

5、通警察指揮交通，行人是如何過馬路。這樣直觀明了，告訴學生什么時候該走，什么時候不該走，學生喜聞樂見，懂得了應該做一個文明的交通人。運用多媒體進行教學，直擊學生心靈。只有創(chuàng)設合情合理的情景，才能使學生明白事理，規(guī)范行為。四、創(chuàng)設情景、提升能力。利用多媒體所具有集成特點，有選擇的把教學內(nèi)容變?yōu)楦泳唧w可感的事物，調(diào)動學生的多種感官，使小學生可以從中積極參與思維、理解、記憶、探討、發(fā)現(xiàn)和總結，迅速轉化知識、能力。恰當?shù)乩枚嗝襟w將教材中富有說服力的數(shù)據(jù)、圖表展現(xiàn)在學生面前有利于提高課堂教學質量，提高學生的學習興趣和參與意識。如教學四年級綠色小衛(wèi)士時，利用多媒體將當?shù)氐乃廴竞痛髿馕廴镜膱鼍罢故境鰜恚?/p>

6、了解家鄉(xiāng)生態(tài)環(huán)境的一些問題。學生觀看視頻后暢所欲言，各抒己見，環(huán)保意識和社會責任感有所增強。同學們深入調(diào)查，收集資料，討論、交流，將這些資料進行知識重組，提出自己的看法，提高認識，提升學生的認知能力。又如，同冊第10課辦一張自己的報紙，視頻展示兩份小資料：中國最早的報紙、中國第一張兒童報，學生興趣濃厚；再展示一幅辦報流程圖，讓學生了解辦報的程序及報社的工作人員是怎樣辦報的，喚起學生辦報的興趣；然后，小組合作辦報，并讓小組成員評價自己辦的小報的最得意之處，視頻展示學生辦得好的報紙，讓學生體會合作的快樂，分享辦報的樂趣。運用多媒體，為學生創(chuàng)造“主體參與”的機會和氛圍，指導學生親手制作、收集媒體資料

7、，互相交流，互相學習，達到豐富知識，加深理解的目的，培養(yǎng)了他們參與意識，鍛煉了分析處理社會信息的能力。五、展示畫面，感悟道理。多媒體能夠把課本中原本“死”的文字，變成“活”的圖片、聲音、視頻，使學生能通過觀察、聆聽、感受對課文內(nèi)容有了更深刻的理解，從而在極短的時間里就能突出重點、突破難點，提高教學效率。團結力量大的教學目的就是讓學生明白大家共事時，要心往一處想，勁往一處使。針對學生愛看動畫片的特點，預先把課文做成了flash動畫，播放清晰的動畫片：小螞蟻們正在齊心協(xié)力地搬運糧食；下大雨了，螞蟻們肩并肩，心連心，迎著風浪奮力劃槳搬糧食；天晴了，螞蟻們正在快樂地歌唱。生動形象的畫面使學生很快明白：

8、一個人力量小，團結起來力量大。然后引導討論：“一只小螞蟻能不能把大青蟲搬到洞里去？為什么？”進一步鞏固認知，深化道理。這里，不需要任何的講解，學生已在輕松、愉快的學習環(huán)境中，不知不覺地接受了這個道理，達到了事半功倍的效果。又如，教一年級下冊別把花草弄疼了一課時，展示被破壞花草的圖片、聲音、視頻，然后請學生扮演其中的“花”“草”，讓他們體驗自己被別人糟蹋時的感受。通過角色扮演來體驗人、事、物的特點，把自己置身于他人的角色位置，從而學會從他人的角度去感知情境，理解他人的處境，體驗他人在各種不同情境下的內(nèi)心情感。這一環(huán)節(jié)的處理后，學生很容易就受到了愛護花草的教育?？梢?，學生通過體驗獲得感受，這些才是他們最真實的道德感悟?？傊谛W品德與社會教學中，恰當?shù)剡\用電教媒體教學，