江上漁者 教案

1、學習目標：1.學會“者、宋”等8個字，會認“范、仲”等8個字，學習多音字“沒”。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦江上漁者這首詩。3.通過學習課文，了解詩人創(chuàng)作古詩的經(jīng)歷。知道詩是因景生情、因事有感而創(chuàng)作的，知道文學創(chuàng)作的實質(zhì)是要在觀察生活的基礎(chǔ)上表達自己的感受。學習重點：識字、寫字、朗讀課文。學習難點：體驗詩人創(chuàng)作的情感。教學準備：生字卡片、多媒體課件課時計劃：2課時第一課時學習目標：1.學會“者、宋”等8個字，會認“范、仲”等8個字，學習多音字“沒”。2.正確地朗讀課文。學習過程：一、圖畫導(dǎo)入，激起共鳴。1.多媒體出示圖畫（波濤洶涌的江面上一葉扁舟起伏）。學生觀察圖畫，說說看到了什么？

2、2.這是一只在風浪中捕魚的小船，由此，你想到了什么？（生議）3.宋朝大詩人范仲淹看到這種情景也有許多感觸。他把自己的感受通過一首詩表達了出來，這就是江上漁者。今天我們就來讀讀詩人寫的這首詩吧！二、初讀課文，自主識字。1.自己讀課文，勾畫生字。2.借助拼音，讀準生字的字音。3.四人小組合作識字，互相檢查讀生字的情況。4.指名認讀生字，師生共同正音。開火車讀、齊讀。5.學生練習讀課文，注意讀準生字的字音。6.學生自己再讀讀課文，說說自己讀懂了什么？還有那些地方不太明白？三、書寫生字。1.出示生字“者、宋、酒、南”，學生觀察。重點指導(dǎo)：“酒”注意第九筆是什么？。2.學生練習描紅，教師個別輔導(dǎo)。第二課

3、時學習目標：1.學會“味、鮮、危、險、舟”5個字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦古詩。3.體會詩人的創(chuàng)作情感。學習過程：一、復(fù)習質(zhì)疑。1.出示生字卡片，學生認讀。2.指名讀江上漁者這首古詩。3.質(zhì)疑：讀了課文你知道了什么？還有什么不知道的？4.下面，我們就帶著這些疑問再讀讀課文吧！二、讀懂文章內(nèi)容，朗讀課文。1.自由讀全文，思考：文章的哪些內(nèi)容可以解釋詩句的意思2.學生邊讀邊勾畫有關(guān)句子。3.四人小組交流、討論。江山往來者，但愛艫魚美?！熬茦抢镒鴿M了南來北往的客人，他們不住地稱贊鱸魚的肉嫩味鮮?！本匆蝗~舟，出沒風波里。“只見江面上波濤洶涌，一只漁船像一片樹葉，隨風浪起伏。一會兒被打入

4、浪尖，一會兒被卷入浪谷。人們都知道，這些漁民是多么艱辛，捕魚是多么危險??！”4.由此范仲淹想到什么，你想到什么？5.帶著自己的體會練習吟誦古詩江上漁者。6.練習背誦古詩。三、從課文中，你還讀懂了什么？1.漁民捕魚的艱辛和危險。2.詩人對捕魚的人的同情。四、練習書寫。1.出示生字“客、濤、洶、君”，學生觀察字形，想一想寫的時候要注意什么？2.重點指導(dǎo)：“濤”的筆順3.學生練習描紅，寫字，教師個別輔導(dǎo)。4.作業(yè)練習。（一）抄寫背誦古詩，用書中的語言說說詩句的意思。（二）找出文中的比喻句，說說本體和喻體各是什么？在仿寫一個比喻句。（三）用下面的詞語寫句子。一會兒一會兒一邊一邊教學目標： 1、學會8個

5、生字，會認8個字。 2、能用普通話正確、流利地朗讀課文，并背誦江上漁者這首詩。 3、通過學習課文和誦讀古詩，了解漁民勞動的艱辛，從而懂得珍惜勞動果實。 4、通過學習課文，了解詩人創(chuàng)作古詩的經(jīng)歷。發(fā)現(xiàn)詩是因景生情、因事有感而創(chuàng)作的，也能通過故事更好地理解詩意。 教學重難點： 通過學習課文和反復(fù)誦讀文中古詩，讓學生在感受古代詩詞的意境美、韻律美、情感美、哲理美的同時，也能了解詩人范仲淹創(chuàng)作古詩江上漁者的經(jīng)歷，體會詩人同情勞動人民的情感，受到熱愛勞動人民的教育。 教學課時：2課時 教學準備：CAI課件，舒緩音樂。 第一課時 教學內(nèi)容：初讀課文，游戲識字。 教學過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.

6、件.園)： 一、導(dǎo)入新課 1、板書課題。 2、全班齊讀課題。讀了課題，你想知道什么？ 二、初讀課文，整體感知 1、自由讀課文，用自己喜歡的方式認讀生字詞和會認字詞。 2、同座互相認讀課后生字，檢查字音是否讀準。 3、全班認讀生字。 4、指名讀課文，說說你知道了什么？ 三、學寫生字 1、出示生字寶寶，認讀生字。 2、說說你覺得哪個字最難寫？你想提醒同學們注意什么？ 3、教師范寫。 4、學生描紅。 第二課時 教學內(nèi)容： 1、能用普通話正確、流利地朗讀課文，并背誦江上漁者這首詩。 2、通過學習課文和誦讀古詩，了解漁民勞動的艱辛，從而懂得珍惜勞動果實。 3、通過學習課文，了解詩人創(chuàng)作古詩的經(jīng)歷。發(fā)現(xiàn)詩

7、是因景生情、因事有感而創(chuàng)作的，也能通過故事更好地理解詩意。 教學過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)： 一、復(fù)習導(dǎo)入 1、上節(jié)課，我們初讀了課文，認識了生字，還知道鱸魚味道鮮美，很多人都愛吃，但是古時候的漁民只能在江河里才能捕撈到。 2、今天我們將跟隨著大詩人范仲淹，繼續(xù)了解“江上漁者”的勞動艱辛，一起感受這首詩創(chuàng)作的過程。 3、齊讀課文，說說你讀懂了什么? 二、自主體驗，感悟詩文 1、指名讀第1自然段。 師：有一天，范仲淹來到江邊的一個酒樓風景。他看到了什么，聽到了什么呢? (引導(dǎo)學生通過讀課文，勾畫有關(guān)句子。) 2、請大家把自己找到的句子讀一讀。(指名學生讀出自己勾畫的句子：酒

8、樓里坐滿了南來北往的客人，他們不住地稱贊鱸魚肉嫩味鮮。) 3、(出示課文中圖片)教師引讀第1自然段“宋朝大詩人范仲淹常常到各地游覽”。教師接著讀第2自然段第1句“有一天，范仲淹來到江邊的一個酒樓，一邊”引學生接著讀”一邊飲酒邊觀賞風景”。請大家想象一下，作者一邊飲酒，一邊觀賞風景， 他聽到了什么?(指名學生根據(jù)課文描寫回答) 4、指導(dǎo)讀“酒樓里坐滿了南來北往的客人，他們不住地稱贊鱸魚肉嫩味鮮”這一句。想象酒樓里品嘗鱸魚的客人在稱贊鱸魚時會說些什么?(可以鼓勵學生朗讀或表演，體會“坐滿”“不住地稱贊”等詞語。) 5、剛才大家讀的這句話，老師數(shù)了數(shù)，有26個字，但你們瞧，作者范仲淹卻只用了一句很簡

9、單的句子就描繪出當時的情景。(出示詩句：江上往來人，但愛鱸魚美。) 誰想讀?(引導(dǎo)學生讀這句詩) 6、你們覺得這句寫得怎么樣呢?到底好在哪里？ (1)學生討論，教師指名回答。 (2)你從詩中讀懂什么了?(學生邊回答教師邊指導(dǎo)學生說說客人從哪里來?到哪里 去？體會“南來北往”這個詞，從而理解“往來人”的意思。) (3)讓回答、體會得好的學生讀詩句，還可以有針對性地問：你為什么要這樣讀? 7、鱸魚是非常好吃的，這些客人大老遠地來吃鱸魚，還“不住地”稱贊鱸魚的味道鮮美。這時，范仲淹站起身來向江面望去。他看見了什么?(指名學生讀課文這一句相機運用評價和合作指導(dǎo)讀出捕魚危險的情景。) 8、江面上風浪這么

10、大，如果不小心就有可能出危險。引導(dǎo)學生說出可能造成船毀人亡的后果，引導(dǎo)他們體會漁民的艱辛和危險。 9、可是這些人只知道鱸魚的味道鮮美，卻不知道捕魚的辛苦和危險。 10、請大家再讀讀課文，你從哪兒知道捕魚的艱辛和危險，把描寫的句子好好讀讀。 11、指名學生反饋。“只見江面上波濤洶涌，一只漁船像一片樹葉，隨著風浪起伏。它一會兒被卷上浪尖，一會兒又被打入浪谷。”讀得好，(出示課件：波濤洶涌的江面上，像樹葉一樣柔弱的小船被浪推著搖晃的情景)想想看，一片樹葉在波濤洶涌的江水中哪里還看得見，誰知道會被江水沖到什么地方去。 12、再請學生讀這一句： 說說為什么要這樣讀?評價學生：在江上捕魚真危險啊，老師聽出

11、你很同情那些漁民。還可以由同學來評價他讀得好不好，好在哪里?不足在哪里?可以給小伙伴提意見。 13、出示詩句：君看一葉舟，出沒風波里。 (1)點擊“君”，讓學生思考：為什么用君而不用“你”？然后再現(xiàn)畫面，學生邊看課件邊思考：想想你們看到的情景和前面聽到客人的稱贊比較一下，你會有什么想法? (鼓勵學生自讀自悟) (2)分四人小組充分地談自己的觀感，然后全班反饋。 14、教學至此，高潮出現(xiàn)。 這時，教師在哀婉的民樂聲中用深沉而緩慢的語調(diào)小結(jié)，把學生的思緒引到更深更遠：在茫茫的江面上，漁民隨時會遭強風暴雨的襲擊；江面上波浪起伏、波濤洶涌，一葉小舟行駛危險隨時都會有翻沉的危險，可這些漁民為了生活，不得

12、不在風浪中捕魚這不由地又讓老師想到一首我們學過的寫農(nóng)民種地艱辛的詩鋤禾，老師誦讀鋤禾，學生受到感染也會跟讀。 15、你們都是很有同情心的好孩子。大詩人范仲淹看到這樣的情景也和你們一樣，對漁民產(chǎn)生了同情，于是他就寫下了這首江上漁者。來，讓我們再來讀讀這首詩，把你的感受都讀出來吧。 16、師生一起滿懷情感誦讀全詩。 三、學習生字，指導(dǎo)書寫 1、大家的課文讀得這么有情感，字也一定寫得很美，讓我們一起來寫字吧。 2、出示要求會寫的田字格中的8個字：用學過的記字方法，自己試著記一記。 3、把自己不會寫的字在小組提出來如果都會記就交流一下記字方法，用自己的好方法幫助不會的同學。教師巡視指導(dǎo)及時評價好的識字

13、方法，如：比較識字(酒一漁、宋一客)；自編兒歌；字形想象等。 4、教師挑選幾個重點字在全班交流。 5、教師范寫要注意的關(guān)鍵字。 6、播放舒緩的音樂：學生練習寫字。并提醒學生注意關(guān)鍵筆畫的寫法。如：“酒”：左窄右寬，右邊的“酉”壓著豎中線寫?！罢尽保鹤筮叺摹傲ⅰ睓M變提?！熬保褐虚g一橫要出頭等。 四、拓展學習，開拓眼界 1、這一課的字，大家寫得很好，讓我們再一次回顧詩人寫作這首詩時的經(jīng)歷吧，再讀課文。 2、范仲淹寫的這首詩和我們學的其他許多文章一樣，不僅文字優(yōu)美，而且很有思想。其實我們班也有很多小作家，只要你們注意積累好詞好句，學會像范仲淹那樣注意觀察生活中的點點滴滴，加入自己的情感和體驗，你也能寫出好的文學作品。 3、出示課件： 范仲淹的岳陽樓記，教師簡要介紹：他的散文岳陽樓記也是一篇描寫優(yōu)美的美文，令人百讀不厭，有興趣的同學可以找來讀讀。 板書設(shè)計 江上：往來人但愛鱸魚美 （吃魚者）（鮮美） 漁民生活 苦難艱辛 江中：一葉舟出沒風波里 （打魚人） 教學反思 目前，新課程改革非常強調(diào)“語文課程應(yīng)致力于學生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展”，“提高兒童文化品位和審美情趣“，