《花邊有多長》教學設計與說明

1、花邊有多長教學設計與說明教材分析：“花邊有多長”是在學生認識了長方形，了解了長方形特點，學會了測量, 了解了一些測量單位，并對周長已有了認識的基礎上進行教學的。旨在讓學生 計算花邊有多長的同時，理解和掌握長方形周長的計算方法，并能應用長方形 周長的計算方法解決實際生活中的簡單問題，也為今后學習計算其他圖形周長 的基礎。學情分析：學生在學習基礎、解決問題上存在一定的差異，具有一定合作交流的能力， 對長方形、周長等知識有了一定的認識。教學中應該創(chuàng)造性地使用教材，使學 生在有限的時間和空間內，主動探索，積極學習，在不同的認識水平下共同進 步。資源利用：多媒體課件、尺子教學目標：1結合具體情境，探索并

2、掌握長方形周長的計算方法，并能正確計算長方 形的周長。2在學生探究長方形周長計算的過程中，培養(yǎng)學生的觀察、操作和解決實際問題的能力。3能運用長方形周長的計算方法解決實際生活中的簡單問題，感受數(shù)學在 日常生活中的運用。教學重點：結合具體情境，探索并掌握長方形、正方形的周長的計算方法。教學難點：能運用長方形、正方形的周長的計算方法解決實際生活中的簡單問題，感 受數(shù)學再日常生活中的運用。教學過程：一、復習導入1出示圖片，說一說這些圖形的周長。2周長的含義。3復習長方形的特征。【設計說明：讓學生復習周長及長方形的特征，是為計算周長做鋪墊?！慷?、自主探究、合作交流1同學們積極為新年做準備了，學校的每個班

3、級都要舉行慶祝新年的活動, 淘氣和笑笑他們班是怎么來慶祝新年的呢?我們走進他們的教室去看一看。原 來他們要在教室里舉行迎新年聯(lián)歡會，淘氣和笑笑分到的任務就是裝飾美化教 室的黑板。小朋友們，你們看黑板的面是什么形狀的呢?2同學們想一想，怎樣才能知道花邊有多長呢？求花邊的長度其實就是求什么？【設計說明：這部分是為了讓學生明白求花邊的長度其實就是求長方形的 周長，要求長方形的周長首先要知道長方形的長和寬的的長度，為后面的探究 長方形的周長計算方法做好鋪墊。3出示黑板長和寬的數(shù)據(jù)，學生獨立計算出周長。4小組交流。每人都把你的方法說給同學聽，小組長負責統(tǒng)計大家用了幾 種不同的方法。5.全班交流算法，展示

4、算法多樣化，一一分析每個算式的意思寫出各種方法的計算公式。（1）34+12+34+12=92 （分米）長+寬+長+寬二長方形的周長（2）342+12X2=92 （分米）長2+寬2二長方形的周長（3）（34+12）X2=92 （分米）（長+寬）2二長方形的周長（4）34+34+12+12=92 （分米）長+長+寬+寬二長方形的周長6讓學生比較哪種方法最簡便，為什么？在計算長方形周長時，可以采用自己喜歡的方法進行計算?！驹O計說明：讓學生先獨立思考再合作交流，使他們在交流中能夠帶著自 己的觀點參與交流。通過比較不同的計算方法，明確不管用哪種方法，都是求 出長方形的四條邊長度的總和，使學生熟悉長方形的周長概念?！咳嵺`應用1請你動手量一量數(shù)學課本封面的長和寬，并計算出它的周2解決生活中的問題，給水池周圍加欄桿。長是40米，寬是25米?！驹O計說明：讓學生在探究中學習，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力,讓學生的積極主動性得到充分的發(fā)揮。】板書設計：長方形的周長長+寬+長+寬34+12+34+12=92 （分米）長2+寬234 2+12 2=92 （分米）（長+寬）2（34+12）=92 （分米）【設計說明:數(shù)學課堂語言的嚴謹性至關重