幼兒園教師公開課語(yǔ)言活動(dòng)《孤獨(dú)的小熊》優(yōu)秀教案

1、xx 幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)方案任課班 中二班幼 兒30 人時(shí) 年 10 月 13 日教活內(nèi)活目師動(dòng)容動(dòng)的級(jí)孤獨(dú)的小熊1、初步理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)小熊孤獨(dú) 和快樂的情緒。人 數(shù)聽課單位活動(dòng)重點(diǎn)及難點(diǎn)間幼兒園重點(diǎn) ：初步理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)小 熊孤獨(dú)和快樂的情緒難點(diǎn)：愿意像小熊一樣笑一笑，了2、愿意像小熊一樣笑一笑，了解微笑 在交往中的重要作用。解微笑在交往中的重要作用?；?動(dòng)準(zhǔn) 備鏡子、圖片、音樂、頭飾。活動(dòng)過(guò)程一、激發(fā)興趣，引出主題今天，老師請(qǐng)來(lái)了一位小客人，你們看是誰(shuí)呀？他長(zhǎng)得怎么樣？小熊今天怎么了？你從哪里 看出來(lái)它不開心？可這只漂亮的小熊每天孤零零，誰(shuí)也不跟他玩，這是為什么呢？猜猜看！ 大家說(shuō)了這

2、么多，我們一起聽聽有關(guān)這只小熊的故事！二、觀看圖片1、 欣賞故事第一段：孤零零的小熊。（從開頭至“小熊每天孤零零的，誰(shuí)也不跟他玩”） 提問(wèn)：（1）小熊找了哪些朋友？有幾個(gè)？他們和小熊玩了嗎？為什么？（ 2）大家都不跟他玩， 小熊這時(shí)的心情會(huì)怎樣？2、 欣賞故事第二段：小熊去找河馬。（從小熊找到大河馬，難過(guò)地問(wèn)至你照著鏡子瞧瞧） 提問(wèn)：（1）小熊傷心極了，他又會(huì)去找誰(shuí)呢？（2）大河馬想了一個(gè)什么辦法？那怎樣才能讓小 熊笑呢？小結(jié)：你們說(shuō)的都是開心的事情，只要想到開心的事就會(huì)笑了。提問(wèn)：大河馬告訴小熊 要怎么做就會(huì)笑啊？小熊笑了嗎？小結(jié) :小熊開心的笑了，你們的辦法真好！提問(wèn)：我們小朋友 高興時(shí)是

3、怎樣笑的呢？小結(jié)：原來(lái)笑有許多種，表情雖然不一樣，但都很好看！拿著鏡子對(duì)著自 己笑一笑，對(duì)著朋友，對(duì)著客人老師笑一笑。原來(lái)笑一笑是這么快樂的事情，每個(gè)人笑起來(lái)都是 這么好看，小熊也好看。3、 欣賞故事第三段：小熊笑了。小熊最后笑了嗎？接著往下聽（從小熊心里想至故事結(jié)尾）提問(wèn)：（1）小熊一笑，動(dòng)物們都怎么了？（2）大家喜歡怎樣的小熊？小結(jié)：小動(dòng)物們喜歡的不是小熊的圓鼻子，也不是它脖子上的紅領(lǐng)結(jié)，而是好看的微笑。 4、角色游戲請(qǐng)幼兒挑喜歡的角色來(lái)扮演故事孤獨(dú)的小熊，體驗(yàn)小熊的孤獨(dú)與快樂，同時(shí)知道對(duì)別人笑就會(huì)有朋友。5、音樂游戲：找朋友播放音樂：找朋友，讓幼兒帶著笑容去找朋友，可以找聽課教師。活動(dòng)反

4、思感受孤獨(dú)的憂慮：“孤獨(dú)”對(duì)中班孩子來(lái)說(shuō)他們根本不理解，要讓孩子在故事中去感受、去 表達(dá)漂亮的小熊為何孤獨(dú)，所以我在活動(dòng)的一開始就出示板著臉的孤零零的小熊，讓孩子們討論 為什么小熊長(zhǎng)得這么漂亮卻誰(shuí)也不愿意跟它玩？給孩子們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)想說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)的環(huán)境，于 是孩子們就滔滔不絕的說(shuō)開了，有孩子說(shuō)：“小熊欺負(fù)小動(dòng)物，所以大家都不跟它玩?！薄靶⌒芩?不笑所以它沒有朋友跟它玩?！钡鹊?。那小熊心里會(huì)這么樣？如果你的朋友都不愿跟你玩你會(huì)感 到怎么樣？孩子們說(shuō)：“不開心。”“很難受?！钡?，讓孩子們從自己的內(nèi)心出發(fā)感受“孤獨(dú)”的心 情。接著我讓孩子們傾聽故事的開頭至“小熊每天孤零零的，誰(shuí)也不跟它玩?！辈?wèn)：小熊去找 小豬、小猴玩，發(fā)生了什么事？這一提問(wèn)幫助孩子們進(jìn)一步理解小熊為何孤獨(dú)，再次感受沒有朋 友是多么孤獨(dú)的低落情緒。享受笑一笑的甜蜜：在孩子們尋找到小熊為何孤獨(dú)的原因之后我問(wèn)： “小熊應(yīng)該怎樣做，小動(dòng)物們才愿意跟它玩？”孩子們大聲說(shuō)：“對(duì)朋友要微笑?！蔽揖颓擅畹恼f(shuō)： “聽聽小熊是不是跟小朋友