使作文內(nèi)容豐富起來(lái)

1、考綱解讀以例說(shuō)法 所謂作文內(nèi)容豐富，既指材料豐富、論據(jù)充實(shí)、人所謂作文內(nèi)容豐富，既指材料豐富、論據(jù)充實(shí)、人物形象豐滿等具體的內(nèi)容，又指所寫(xiě)內(nèi)容能營(yíng)造出深遠(yuǎn)物形象豐滿等具體的內(nèi)容，又指所寫(xiě)內(nèi)容能營(yíng)造出深遠(yuǎn)的意境，給人留下充分的想象和補(bǔ)充的空間。作文內(nèi)容的意境，給人留下充分的想象和補(bǔ)充的空間。作文內(nèi)容豐富，是高考作文提升檔次的很重要的亮點(diǎn)之一。要想豐富，是高考作文提升檔次的很重要的亮點(diǎn)之一。要想使作文內(nèi)容豐富，考生要注意以下幾點(diǎn)：使作文內(nèi)容豐富，考生要注意以下幾點(diǎn)： 1內(nèi)容豐富不等同于材料的堆砌。有的考生認(rèn)為內(nèi)內(nèi)容豐富不等同于材料的堆砌。有的考生認(rèn)為內(nèi)容豐富就是所用材料越多越好，于是就把若干相關(guān)材

2、料容豐富就是所用材料越多越好，于是就把若干相關(guān)材料任意地羅列、堆砌起來(lái)，稍加分析甚至不加分析，結(jié)果任意地羅列、堆砌起來(lái)，稍加分析甚至不加分析，結(jié)果使文章變成了使文章變成了“材料集材料集”。如。如2012年高考江蘇某考生的年高考江蘇某考生的作文作文憂與愛(ài)憂與愛(ài)，文中就列舉了杜甫、柳宗元、舒婷、，文中就列舉了杜甫、柳宗元、舒婷、北島、顧城、海子、白巖松等北島、顧城、海子、白巖松等7位名人的例子，雖然在材位名人的例子，雖然在材料的處理上做到了詳略有致，但還是給人以一種重復(fù)之料的處理上做到了詳略有致，但還是給人以一種重復(fù)之感。感。返回導(dǎo)航頁(yè)返回導(dǎo)航頁(yè)考綱解讀考綱解讀以例說(shuō)法以例說(shuō)法金版新學(xué)案結(jié)束放映結(jié)

3、束放映 2豐富的內(nèi)容要服務(wù)于同一主題。無(wú)豐富的內(nèi)容要服務(wù)于同一主題。無(wú)論作文的內(nèi)容有多么豐富，它們都應(yīng)該統(tǒng)一論作文的內(nèi)容有多么豐富，它們都應(yīng)該統(tǒng)一在同一個(gè)論點(diǎn)或主題之下，只有這樣，文章在同一個(gè)論點(diǎn)或主題之下，只有這樣，文章才不會(huì)顯得結(jié)構(gòu)松散。比如才不會(huì)顯得結(jié)構(gòu)松散。比如2012年高考廣年高考廣東卷優(yōu)秀作文東卷優(yōu)秀作文生不必逢時(shí)生不必逢時(shí)，作者在文中，作者在文中列舉的孟子、姜太公、太史公等例子雖然略列舉的孟子、姜太公、太史公等例子雖然略顯陳舊，卻能很好地為中心論點(diǎn)顯陳舊，卻能很好地為中心論點(diǎn)“生不必逢生不必逢時(shí)時(shí)”服務(wù)，均有力地證明了中心論點(diǎn)的正確服務(wù)，均有力地證明了中心論點(diǎn)的正確性，豐富的內(nèi)容

4、與統(tǒng)一的論點(diǎn)結(jié)合得天衣無(wú)性，豐富的內(nèi)容與統(tǒng)一的論點(diǎn)結(jié)合得天衣無(wú)縫?？p。返回導(dǎo)航頁(yè)返回導(dǎo)航頁(yè)考綱解讀考綱解讀以例說(shuō)法以例說(shuō)法金版新學(xué)案結(jié)束放映結(jié)束放映 3創(chuàng)設(shè)深遠(yuǎn)的意境不可生拉硬拽。深遠(yuǎn)的意境應(yīng)該創(chuàng)設(shè)深遠(yuǎn)的意境不可生拉硬拽。深遠(yuǎn)的意境應(yīng)該在行文過(guò)程中在行文過(guò)程中“自然而然自然而然”地創(chuàng)設(shè)出來(lái)，但有的考生卻地創(chuàng)設(shè)出來(lái)，但有的考生卻是為了創(chuàng)設(shè)意境而創(chuàng)設(shè)意境，從而導(dǎo)致創(chuàng)設(shè)出來(lái)的意境是為了創(chuàng)設(shè)意境而創(chuàng)設(shè)意境，從而導(dǎo)致創(chuàng)設(shè)出來(lái)的意境與全文的內(nèi)容并不能完全協(xié)調(diào)一致，顯得臃腫多余，反與全文的內(nèi)容并不能完全協(xié)調(diào)一致，顯得臃腫多余，反而影響了整篇文章的完整性。所以考生在創(chuàng)設(shè)意境的時(shí)而影響了整篇文章的完整性。所以考

5、生在創(chuàng)設(shè)意境的時(shí)候，一定要注意它與整篇文章的一致性，這樣才能使寫(xiě)候，一定要注意它與整篇文章的一致性，這樣才能使寫(xiě)出的作文出的作文“言有盡而意無(wú)窮言有盡而意無(wú)窮”。如。如2012年高考四川卷優(yōu)年高考四川卷優(yōu)秀作文秀作文手握一滴水手握一滴水的開(kāi)頭部分：的開(kāi)頭部分：“我登上烽火臺(tái)，我登上烽火臺(tái)，俯瞰被黃沙侵蝕的戰(zhàn)場(chǎng)。隆隆的戰(zhàn)鼓聲和將士們的怒吼俯瞰被黃沙侵蝕的戰(zhàn)場(chǎng)。隆隆的戰(zhàn)鼓聲和將士們的怒吼聲從天邊傳來(lái)，在空曠遼遠(yuǎn)的天地間回響。我的心，靜聲從天邊傳來(lái)，在空曠遼遠(yuǎn)的天地間回響。我的心，靜如湖面，漸漸泛開(kāi)一圈圈的漣漪。一滴水，被我緊緊地如湖面，漸漸泛開(kāi)一圈圈的漣漪。一滴水，被我緊緊地攥在手心。攥在手心。”

6、既有畫(huà)面的色彩美，又有音樂(lè)美，巧妙地既有畫(huà)面的色彩美，又有音樂(lè)美，巧妙地把讀者的思緒引向古戰(zhàn)場(chǎng)。把讀者的思緒引向古戰(zhàn)場(chǎng)。返回導(dǎo)航頁(yè)返回導(dǎo)航頁(yè)考綱解讀考綱解讀以例說(shuō)法以例說(shuō)法金版新學(xué)案結(jié)束放映結(jié)束放映【新題呈現(xiàn)】閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。據(jù)傳法國(guó)一個(gè)偏僻的小鎮(zhèn)有一個(gè)特別靈驗(yàn)的泉眼，常會(huì)出現(xiàn)神據(jù)傳法國(guó)一個(gè)偏僻的小鎮(zhèn)有一個(gè)特別靈驗(yàn)的泉眼，常會(huì)出現(xiàn)神跡，可以醫(yī)治各種疾病。有一天，一個(gè)拄著拐杖，少了一條腿跡，可以醫(yī)治各種疾病。有一天，一個(gè)拄著拐杖，少了一條腿的退伍軍人，一瘸一拐地走在通往泉眼的路上。旁邊的鎮(zhèn)民帶的退伍軍人，一瘸一拐地走在通往泉眼的路上。旁邊的鎮(zhèn)民帶著同情的口吻說(shuō)

7、：著同情的口吻說(shuō)：“可憐的家伙，難道他要向上帝祈求再有一可憐的家伙，難道他要向上帝祈求再有一條腿嗎？條腿嗎？”這句話被退伍的軍人聽(tīng)到了，他轉(zhuǎn)過(guò)身對(duì)鎮(zhèn)民們說(shuō)：這句話被退伍的軍人聽(tīng)到了，他轉(zhuǎn)過(guò)身對(duì)鎮(zhèn)民們說(shuō)：“我不是要向上帝祈求有一條新的腿，而是要祈求上帝幫助我，我不是要向上帝祈求有一條新的腿，而是要祈求上帝幫助我，叫我沒(méi)有一條腿后，也知道如何過(guò)日子。叫我沒(méi)有一條腿后，也知道如何過(guò)日子?！?要求全面理解材料，但可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。要求全面理解材料，但可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。立意自定，標(biāo)題自擬，文體自選立意自定，標(biāo)題自擬，文體自選( (詩(shī)歌除外詩(shī)歌除外) )；不要脫離材料內(nèi)

8、；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。一、如何做到材料豐富？返回導(dǎo)航頁(yè)返回導(dǎo)航頁(yè)考綱解讀考綱解讀以例說(shuō)法以例說(shuō)法金版新學(xué)案結(jié)束放映結(jié)束放映 【思維點(diǎn)撥】從上述材料來(lái)看，考生可以采用抓關(guān)鍵句的方法來(lái)立意。材料中的關(guān)鍵句很顯然應(yīng)該是那個(gè)退伍軍人所講的話“我不是要向上帝祈求有一條新的腿，而是要祈求上帝幫助我，叫我沒(méi)有一條腿后，也知道如何過(guò)日子”，這句話告訴人們：(1)當(dāng)面對(duì)人生中的困境、挫折時(shí)，我們要擁有一種積極的心態(tài)；(2)要透過(guò)生活的表象看到其本質(zhì)，積極樂(lè)觀地看待生活。從選材的角度來(lái)說(shuō)，考生可以選擇同一個(gè)話題下的幾個(gè)不同層次的情況，串珠為

9、鏈，以使作品顯得層次分明，同時(shí)又使材料豐富多彩；還可以采用點(diǎn)面結(jié)合的方法，從點(diǎn)和面兩個(gè)方面綜合全面地闡述，這樣也可使材料豐富。從文體的角度來(lái)說(shuō)，考生如果寫(xiě)成記敘文，那么可通過(guò)生動(dòng)形象的事件敘述和人物描寫(xiě)，讓主題自然展現(xiàn)；如果寫(xiě)成議論文，則宜用總分或總分總的結(jié)構(gòu)形式逐層論證中心論點(diǎn)。返回導(dǎo)航頁(yè)返回導(dǎo)航頁(yè)考綱解讀考綱解讀以例說(shuō)法以例說(shuō)法金版新學(xué)案結(jié)束放映結(jié)束放映 佳作展臺(tái)佳作展臺(tái)生活的境界 生活，是一本奧妙無(wú)窮的秘籍，每個(gè)人都擁有獨(dú)一無(wú)二的版本，卻同樣精彩絕倫。無(wú)憂無(wú)慮 童年是我人生最快樂(lè)之時(shí)，童年的我天真、活潑、不諳世事。當(dāng)別人被送去學(xué)習(xí)彈琴、畫(huà)畫(huà)時(shí)，我還在無(wú)憂無(wú)慮地玩耍。父母沒(méi)有過(guò)早地扼殺我的

10、童年，他們說(shuō)童年就該是玩耍的時(shí)候。那時(shí)的我，玩得很瘋，不過(guò)有時(shí)也會(huì)哭鼻子，對(duì)父母撒嬌。我最喜歡騎在爸爸的脖子上，享受那種“高人一等”的感覺(jué)；最喜歡依偎在媽媽的懷里，享受那種溫暖的感覺(jué) 父母總說(shuō)不希望我長(zhǎng)大，希望我永遠(yuǎn)做他們的開(kāi)心果，只要看到我，他們所受的苦就會(huì)變甜。是??！童年的生活如一張純白的紙，簡(jiǎn)單卻快樂(lè)，可謂上層境界！ 平淡如水 一直認(rèn)為父母之間沒(méi)有愛(ài)，一起生活只是生活的需要。沒(méi)有聽(tīng)過(guò)他們恩愛(ài)的話語(yǔ)，沒(méi)有看到過(guò)他們之間發(fā)生浪漫的事，所以偏執(zhí)地認(rèn)為只有我才是他們之間的紐帶。他們的生活日日重復(fù)，枯燥無(wú)味，沒(méi)有情調(diào)，一致的中心是我。然而我錯(cuò)了。 父親不慎出了車(chē)禍，接到消息的母親急忙趕到醫(yī)院，看到

11、父親的一剎那，母親淚水的閘門(mén)再也關(guān)不住了，傾瀉而出。父親強(qiáng)忍疼痛寬慰母親，而母親則收起眼淚，說(shuō)去辦手續(xù)，走出病房后卻號(hào)啕大哭，原來(lái)她不想讓父親擔(dān)心。此后，母親對(duì)父親照顧得無(wú)微不至，種種細(xì)節(jié)都飽含著母親對(duì)父親的愛(ài)，連他們交談時(shí)眼神中傳遞的都是滿滿的關(guān)懷！ 也許，婚姻中的生活毫無(wú)波瀾，就如一瓶淡而無(wú)味的礦泉水，但細(xì)細(xì)品味，也會(huì)覺(jué)之甘甜，可謂深層境界！ 相依相偎 爺爺奶奶共同生活了幾十年，早該互相厭倦了吧，但他們卻越老越恩愛(ài)。也許是老了，他們從來(lái)不把愛(ài)掛在嘴邊，但生活中處處能體現(xiàn)出來(lái)。奶奶對(duì)爺爺?shù)牧?xí)慣可謂了如指掌，每天都要泡上爺爺最愛(ài)的龍井茶。爺爺身體不好，奶奶每天都會(huì)替他按摩捶背，有爺爺在，奶奶每

12、天都會(huì)忙得不可開(kāi)交。 后來(lái)爺爺走了，奶奶一直都不快樂(lè)，整天望著爺爺?shù)恼掌β晣@氣，淚水總會(huì)在不經(jīng)意間落下。 生活的本質(zhì)源于愛(ài)，當(dāng)相伴的人成為人生中不可或缺的一部分，才會(huì)知其珍貴，才會(huì)明白那種無(wú)怨無(wú)悔的付出叫作愛(ài)，這可謂生活的最高境界！ 當(dāng)一切褪去浮華，回歸簡(jiǎn)樸，那才是最本質(zhì)的生活！返回導(dǎo)航頁(yè)返回導(dǎo)航頁(yè)考綱解讀考綱解讀以例說(shuō)法以例說(shuō)法金版新學(xué)案結(jié)束放映結(jié)束放映閱卷點(diǎn)評(píng)閱卷點(diǎn)評(píng) 本文以生活中最本真的本文以生活中最本真的“簡(jiǎn)樸簡(jiǎn)樸”為為“生活生活的境界的境界”，選取了，選取了“無(wú)憂無(wú)慮無(wú)憂無(wú)慮”、“平淡如水平淡如水”、“相依相偎相依相偎”三個(gè)層次的內(nèi)容加以詮釋和展示，三個(gè)層次的內(nèi)容加以詮釋和展示，這

13、種一線串珠的呈現(xiàn)形式使文章思路明晰。本文這種一線串珠的呈現(xiàn)形式使文章思路明晰。本文的材料具有代表性、典型性，具有很強(qiáng)的可讀性的材料具有代表性、典型性，具有很強(qiáng)的可讀性和表現(xiàn)力。三個(gè)層次的內(nèi)容又以漸進(jìn)式排列，結(jié)和表現(xiàn)力。三個(gè)層次的內(nèi)容又以漸進(jìn)式排列，結(jié)構(gòu)清晰完整，邏輯嚴(yán)密。文章以質(zhì)樸無(wú)華的語(yǔ)言構(gòu)清晰完整，邏輯嚴(yán)密。文章以質(zhì)樸無(wú)華的語(yǔ)言表現(xiàn)最為本質(zhì)的生活，內(nèi)容來(lái)自生活又高于生活，表現(xiàn)最為本質(zhì)的生活，內(nèi)容來(lái)自生活又高于生活，對(duì)生活的提煉與升華恰到好處，不失為一篇佳作。對(duì)生活的提煉與升華恰到好處，不失為一篇佳作。返回導(dǎo)航頁(yè)返回導(dǎo)航頁(yè)考綱解讀考綱解讀以例說(shuō)法以例說(shuō)法金版新學(xué)案結(jié)束放映結(jié)束放映【寫(xiě)法總結(jié)寫(xiě)

14、法總結(jié)】什么樣的記敘文才算什么樣的記敘文才算“材料豐富材料豐富”？材料豐富選材多角度選材多角度 情節(jié)忌單一情節(jié)忌單一 服務(wù)同主題服務(wù)同主題 細(xì)節(jié)添內(nèi)容細(xì)節(jié)添內(nèi)容 返回導(dǎo)航頁(yè)返回導(dǎo)航頁(yè)考綱解讀考綱解讀以例說(shuō)法以例說(shuō)法金版新學(xué)案結(jié)束放映結(jié)束放映1 1服務(wù)同主題服務(wù)同主題 。 即一篇文章中有幾個(gè)情節(jié)，而幾個(gè)情節(jié)又統(tǒng)一即一篇文章中有幾個(gè)情節(jié)，而幾個(gè)情節(jié)又統(tǒng)一在同一個(gè)主題之下，為表現(xiàn)同一個(gè)主題服務(wù)。幾在同一個(gè)主題之下，為表現(xiàn)同一個(gè)主題服務(wù)。幾個(gè)情節(jié)看似零散，實(shí)則共同表達(dá)了鮮明的同一主個(gè)情節(jié)看似零散，實(shí)則共同表達(dá)了鮮明的同一主題。如題。如2012年江蘇卷某優(yōu)秀作文年江蘇卷某優(yōu)秀作文憂與愛(ài)憂與愛(ài)，寫(xiě)，寫(xiě)老祖

15、母帶小孫子去吃山楂糕與當(dāng)年的孫子長(zhǎng)大后老祖母帶小孫子去吃山楂糕與當(dāng)年的孫子長(zhǎng)大后給自己的兒子買(mǎi)山楂糕的情節(jié)，兩者都統(tǒng)一在對(duì)給自己的兒子買(mǎi)山楂糕的情節(jié)，兩者都統(tǒng)一在對(duì)故鄉(xiāng)傳統(tǒng)風(fēng)物消失的故鄉(xiāng)傳統(tǒng)風(fēng)物消失的“憂與愛(ài)憂與愛(ài)”之中，顯得和諧之中，顯得和諧統(tǒng)一。統(tǒng)一。返回導(dǎo)航頁(yè)返回導(dǎo)航頁(yè)考綱解讀考綱解讀以例說(shuō)法以例說(shuō)法金版新學(xué)案結(jié)束放映結(jié)束放映2 2選材多角度。選材多角度。 若文章是從整體上寫(xiě)人或記事的，但為了使內(nèi)若文章是從整體上寫(xiě)人或記事的，但為了使內(nèi)容更豐富，考生就可以從整體的層面上切入，從容更豐富，考生就可以從整體的層面上切入，從不同角度選擇一些具體的材料來(lái)闡述。比如佳作不同角度選擇一些具體的材料來(lái)

16、闡述。比如佳作生活的境界生活的境界，作品選取了，作品選取了“我的童年生活我的童年生活”、“父母之間的生活境界父母之間的生活境界”、“爺爺奶奶的生活境爺爺奶奶的生活境界界”三個(gè)不同的角度來(lái)展示對(duì)待生活的不同態(tài)度三個(gè)不同的角度來(lái)展示對(duì)待生活的不同態(tài)度與境界，共同闡釋了如何對(duì)待生活的主題。與境界，共同闡釋了如何對(duì)待生活的主題。 返回導(dǎo)航頁(yè)返回導(dǎo)航頁(yè)考綱解讀考綱解讀以例說(shuō)法以例說(shuō)法金版新學(xué)案結(jié)束放映結(jié)束放映 3 3情節(jié)忌單一。情節(jié)忌單一。 情節(jié)曲折有致，引人入勝，避免平鋪直敘，這情節(jié)曲折有致，引人入勝，避免平鋪直敘，這樣才能盡量使作品表現(xiàn)的內(nèi)容豐富起來(lái)，體現(xiàn)出樣才能盡量使作品表現(xiàn)的內(nèi)容豐富起來(lái)，體現(xiàn)出

17、材料的豐富性。如材料的豐富性。如2012年天津卷優(yōu)秀作文年天津卷優(yōu)秀作文感受感受愛(ài)，感恩愛(ài)愛(ài)，感恩愛(ài)一文中，寫(xiě)一文中，寫(xiě)“我我”與母親賭氣，不與母親賭氣，不吃飯便去上學(xué)，吃飯便去上學(xué)，“饑腸轆轆饑腸轆轆”，放學(xué)時(shí)母親，放學(xué)時(shí)母親“拿拿著一個(gè)大大的冒著熱氣的雞腿著一個(gè)大大的冒著熱氣的雞腿”在校門(mén)口等我，在校門(mén)口等我，情節(jié)陡轉(zhuǎn)，再寫(xiě)情節(jié)陡轉(zhuǎn)，再寫(xiě)“我我”的眼淚奪眶而出，全文顯的眼淚奪眶而出，全文顯得波瀾起伏，曲折有致。得波瀾起伏，曲折有致。返回導(dǎo)航頁(yè)返回導(dǎo)航頁(yè)考綱解讀考綱解讀以例說(shuō)法以例說(shuō)法金版新學(xué)案結(jié)束放映結(jié)束放映 4 4細(xì)節(jié)添內(nèi)容。細(xì)節(jié)添內(nèi)容。 寫(xiě)人要刻畫(huà)形象，運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)，寫(xiě)人要刻畫(huà)形象，運(yùn)

18、用細(xì)節(jié)描寫(xiě)，使人物生動(dòng)典型，豐滿可感。如佳作使人物生動(dòng)典型，豐滿可感。如佳作生活的境界生活的境界，寫(xiě)媽媽走出病房后才，寫(xiě)媽媽走出病房后才號(hào)啕大哭，這看似不經(jīng)意的一筆，卻寫(xiě)號(hào)啕大哭，這看似不經(jīng)意的一筆，卻寫(xiě)出了母親從細(xì)微處體察父親的感受、注出了母親從細(xì)微處體察父親的感受、注重父親的感受的細(xì)膩情感，也體現(xiàn)了母重父親的感受的細(xì)膩情感，也體現(xiàn)了母親內(nèi)心情感的強(qiáng)烈。親內(nèi)心情感的強(qiáng)烈。返回導(dǎo)航頁(yè)返回導(dǎo)航頁(yè)考綱解讀考綱解讀以例說(shuō)法以例說(shuō)法金版新學(xué)案結(jié)束放映結(jié)束放映二、如何做到論據(jù)充實(shí)二、如何做到論據(jù)充實(shí) ？【新題呈現(xiàn)】請(qǐng)以“行走”為話題寫(xiě)一篇作文。要求：立意自定，題目自擬，除詩(shī)歌外，文體不限，不少于800字

19、。 【思維點(diǎn)撥】 “行走”既可以理解為走動(dòng)的動(dòng)作，也可以理解為抽象意義上的并存、同在、共生、移動(dòng)等。該話題很寬泛，所以考生在寫(xiě)作前要對(duì)它進(jìn)行挖掘，化大為小，明確具體的寫(xiě)作范圍與對(duì)象。如果寫(xiě)成議論文，要想使論據(jù)充實(shí)，就要注意選擇典型的、具有社會(huì)普遍意義的論據(jù)，可以從不同時(shí)期、不同國(guó)別、不同性質(zhì)的角度綜合考慮，理論論據(jù)與事實(shí)論據(jù)并用，正面論據(jù)與反面論據(jù)共存，力爭(zhēng)做到多樣化，且要在適當(dāng)敘述的基礎(chǔ)上進(jìn)行理論分析，不能只簡(jiǎn)單羅列事實(shí)。返回導(dǎo)航頁(yè)返回導(dǎo)航頁(yè)考綱解讀考綱解讀以例說(shuō)法以例說(shuō)法金版新學(xué)案結(jié)束放映結(jié)束放映 佳作展臺(tái)佳作展臺(tái) 讓安全與我們同行 從我們呱呱墜地開(kāi)始，“食”就與我們緊密相連。因此，食品的

20、安全更應(yīng)該時(shí)刻與我們同行。 人生總是依靠著使我們生命得以延續(xù)的食物不斷地展開(kāi)。然而，食品安全問(wèn)題卻如腐敗風(fēng)氣一樣在我們的日常生活中慢慢滋生，讓我們不得不在忙碌的生活中又抽出一些時(shí)間來(lái)討論食品安全問(wèn)題給我們帶來(lái)的困擾。 嬰兒是生命的開(kāi)端，是父母希望的開(kāi)始。從他們出生開(kāi)始，父母總會(huì)盡自己最大的力量用最好的東西來(lái)?yè)狃B(yǎng)孩子。然而不法商販卻黑著心去賺錢(qián)，于是“三聚氰胺”成了毒害無(wú)數(shù)幼小生命的罪魁禍?zhǔn)?。父母在為孩子買(mǎi)奶粉時(shí)，一般只會(huì)關(guān)注品牌，而不會(huì)去研究奶粉的成分及配制比例。他們總以為大眾青睞的就一定是好的，到最后，他們莫名其妙地失去了自己的孩子。在父母?jìng)挠^時(shí)，商販們卻在某個(gè)黑暗的角落里數(shù)著那些黑心錢(qián)

21、，他們又怎么會(huì)因?yàn)橐粋€(gè)生命的喪失而金盆洗手呢？試問(wèn)，如果他們的孩子也遭受這樣的命運(yùn)，他們會(huì)作何感想？食品安全因?yàn)榻?jīng)濟(jì)利益的驅(qū)動(dòng)、人心的貪婪而不復(fù)存在。 現(xiàn)代化的生活中，零食已成為人們生活中的必需品。雙匯牌火腿腸作為既能填飽肚子又能解饞的食品在食品行業(yè)中脫穎而出。久而久之，供不應(yīng)求的市場(chǎng)狀況讓雙匯集團(tuán)忘記了食品安全的重要性，為了保持“龍頭老大”的地位，“瘦肉精”成了他們的法寶。但紙終究是包不住火的，雙匯集團(tuán)的這一行為使雙匯的名聲一落千丈，現(xiàn)在所有的人都會(huì)對(duì)雙匯持“敬而遠(yuǎn)之”的態(tài)度，這樣的結(jié)果難道就是雙匯集團(tuán)想要的嗎？ 生活豐富多彩，食品的類型也層出不窮，但由于現(xiàn)在食品安全問(wèn)題嚴(yán)重，人們總是會(huì)對(duì)食品有種莫名的畏懼，也許他們是害怕又會(huì)有什么新的東西摻入了某種食品來(lái)危害生命吧。 吃，原本是一件快樂(lè)的事情，是一種享受，為何如今要弄到對(duì)吃都要持懷疑態(tài)度的地步呢？食品安全問(wèn)題應(yīng)該成為當(dāng)下我們所要關(guān)注的問(wèn)題，同時(shí)也希望生產(chǎn)者能夠以大眾利益為出發(fā)點(diǎn)，希望有關(guān)部門(mén)可以對(duì)廠