一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 求兩個(gè)數(shù)相差多少的實(shí)際問題教案 蘇教版 教案

1、求兩個(gè)數(shù)相差多少的實(shí)際問題教學(xué)內(nèi)容第61頁的例題和“試一試”，第62頁的“想想做做”三維目標(biāo)1通過具體操作和合情推理，探索發(fā)現(xiàn)求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多多少（或少多少）用減法計(jì)算。2能用探索到的方法解決生活中的實(shí)際問題，并在解決問題的過程中培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情趣和數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)通過直觀的擺放，引發(fā)探究新的解題方法，列出減法算式求兩數(shù)相差多少。學(xué) 程 設(shè) 計(jì)導(dǎo) 航 策 略一、揭示課題，明確目標(biāo)1同桌的兩個(gè)小朋友分別在紅、黃兩個(gè)學(xué)具盒內(nèi)抓一把花片，猜猜同桌抓了幾個(gè)花片，再將自己抓的花片告訴同桌，比一比，誰抓的多。2學(xué)生看圖找信息，提問題。二、目標(biāo)驅(qū)動(dòng)，自主學(xué)習(xí)1. 學(xué)生通過排一排解決問題。想一

2、想：哪些是多出來的花片？多出來的5個(gè)花片是怎樣得到的？2. 游戲活動(dòng)，鞏固算法。同桌小朋友再抓幾次比比看，看誰抓得多，多幾個(gè)。每抓一次，都要相互說說怎樣計(jì)算一種花片比另一種花片多多少個(gè)。3.獨(dú)立解決試一試。然后四人小組交流自己在解決問題時(shí)是怎樣想的。討論：題中有兩個(gè)問題，為什么用同一個(gè)算式解決？三、全班交流，提煉建模1.“想想做做”第1題。（1）學(xué)生說說圖意。（2）各自在書上解答。2.“想想做做”第2題。教學(xué)方法同上題。3.“想想做做”第3題。學(xué)生在書本上自主解決問題。4.“想想做做”第4題。學(xué)生獨(dú)立做題后，在小組內(nèi)相互檢查做題情況。四、當(dāng)堂檢測，評(píng)價(jià)反思課堂作業(yè)：補(bǔ)充習(xí)題34頁3、4、5、6

3、題。拓展題：一課一練智力沖浪。1. 比一比，誰的小手大。抓完后比一比，誰抓的多。2出示掛圖，呈現(xiàn)問題。談話：小紅和小明也進(jìn)行了抓花片的游戲。（出示掛圖）從圖中你讀到了哪些信息？你能解決什么問題？(a 他們一共抓了多少個(gè)花片？b 誰抓的花片多，多多少個(gè)？)3. 今天這節(jié)課我們一起解決“哪種多？多多少？”的問題。1. 提問：你有辦法知道紅花片比藍(lán)花片多多少嗎？如果老師有很多很多的花片，我們也用排一排的方法解決問題方便嗎？想一想還有別的方法嗎？2. 指定小朋友匯報(bào)活動(dòng)情況，要先說一說哪種花片多，多多少個(gè)，再說一說哪種花片少，少多少個(gè)。3. 出示掛圖提問：從圖中你讀到了哪些信息？要解決哪些問題？同桌相互交流。出示學(xué)生提出的問題：a 女生比男生多幾個(gè)人？b 男生比女生少幾個(gè)人？小結(jié)：求女生比男生多多少人，求男生比女生少多少人，這兩個(gè)問題都可以說成男生和女生相差多少人，可以用同樣的算式計(jì)算。1. 交流。你是怎樣算的，為什么這樣算？你還能解決什么問題？2. 師口述小兔和小豬在一起跳繩的故事。聯(lián)系實(shí)際想一想，小豬會(huì)比小兔跳得快嗎？今天我們學(xué)到了哪些本領(lǐng)？同桌之間相互交流，你會(huì)用什么方法解