三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算教案3 蘇教版 教案

1、兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算教學(xué)內(nèi)容：教材p39的例題，及p39 -40的“想想做做”的內(nèi)容。 教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法的過程，能口算和在100以內(nèi)的兩位數(shù)加兩位數(shù)，以及進(jìn)位的整百數(shù)加整百數(shù)。2、讓學(xué)生經(jīng)歷探索和交流解決實(shí)際問題的過程，感受解決問題的一些策略和方法，能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決一些相應(yīng)的實(shí)際問題。3、使學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。4、讓學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)，進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和信心，初步形成獨(dú)立思考和探索問題的意識(shí)、習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法。教學(xué)難點(diǎn)：正確地口算兩位

2、數(shù)加兩位數(shù)的結(jié)果。教學(xué)具準(zhǔn)備：教學(xué)情境掛圖。教學(xué)過程： 一、 情境導(dǎo)入，提出問題。 （出示情境圖）這是一家商場(chǎng)的玩具柜，如果讓你任意挑選兩個(gè)玩具，你會(huì)怎么選？學(xué)生思考后口答。師根據(jù)學(xué)生回答列出算式。板書：火車+小轎車 火車+公共汽車 小轎車+公共汽車二、探索新知。1、提問：書上要我們解決什么問題？你打算先解決什么問題，再解決什么問題？ 你能幫他們列出算式嗎？ 2、學(xué)生口頭列式：教師同時(shí)板書算式： 44+25= （）44+38= （）3、討論算法：你能口算出得數(shù)嗎？先自己想一想、算一算，再在小組里相互交流。4、反饋：通過交流學(xué)生可能得出以下算法： 口算44+25= （ ）（1）先算44+20=6

3、4，再算64+5=69；（2）先算44+5=49，再算49+20=69；（3）先算40+20=60，再算4+5=9，最后算60+9=69；（4）先算4+5=9，再算40+20=60，最后算60+9=69?？谒?4+38= （ ）（1）先算44+30=74，再算74+8=82；（2）先算44+8=52，再算52+30=82；（3）先算40+30=70，再算4+8=12，最后算70+12=82；（4）先算4+8=12，再算40+30=70，最后算70+12=82。5、再次交流，確認(rèn)和選擇自己喜歡的算法。6、比較兩道算式的異同點(diǎn)。（小組討論交流）7、通過討論得出：第一道算式相加時(shí)不需要進(jìn)位，第二道算

4、式相加時(shí)需要進(jìn)位。8、對(duì)表現(xiàn)出色的小朋友進(jìn)行表揚(yáng)。 三、鞏固深化。1、做“想想做做”第1、2題。 （1）出示第1、2題，讓學(xué)生看清題意后把口算結(jié)果直接寫在書上。（2）集體反饋，驗(yàn)證。-參考教案-二次備課（3）比較每組題的異同點(diǎn)。2、做“想想做做”第3題。（1）讓學(xué)生根據(jù)要求在書上填表。（2）驗(yàn)證。讓學(xué)生說一說自己是怎樣算的，為什么這樣算。3、做“想想做做”第4題。（1）引導(dǎo)學(xué)生先口算每組題的第1小題，再算第2小題。（2）口算結(jié)束后交流算法。（3）讓學(xué)生說一說通過口算發(fā)現(xiàn)了什么。（4）教師對(duì)學(xué)生的發(fā)言給予評(píng)價(jià)。4、做“想想做做”第5題。（1）選出其中一組題先估算再口算，并請(qǐng)學(xué)生說說估算的理由，將

5、估算結(jié)果和口算結(jié)果對(duì)照，看有無錯(cuò)誤。（2）其余每組題同桌合作完成。（3）集體反饋，驗(yàn)證。（4）講述：在口算之前先估算可以預(yù)測(cè)口算的得數(shù)。在口算之后再估算，可以檢驗(yàn)口算的結(jié)果。希望同學(xué)們今后自覺地在計(jì)算前或計(jì)算后進(jìn)行估算。5、做“想想做做”第6、7題。（1）出示第6題。提問：從熊貓館到老虎館有幾條路？學(xué)生回答后逐一闡述每一條線路。提問：你打算用什么辦法解決這個(gè)問題？引導(dǎo)學(xué)生先估算，再回答問題。讓學(xué)生在組內(nèi)交流解答另外兩個(gè)問題的想法。讓學(xué)生到講臺(tái)前將自己的思考過程說給大家聽。驗(yàn)證，并對(duì)講述有條理的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)。（2）出示第7題。讓學(xué)生弄清題中的條件和問題。學(xué)生獨(dú)立在書上列式計(jì)算。教師對(duì)后進(jìn)生予以幫助。集體反饋。讓學(xué)生將自己分析、思考的過程說給大家聽，同學(xué)間相互補(bǔ)充、相互