三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 盤(pán)古開(kāi)天地 4教案 人教新課標(biāo)版 教案

1、（人教新課標(biāo)）三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案 盤(pán)古開(kāi)天地教學(xué)設(shè)計(jì) 4一、設(shè)計(jì)理念: 工具性與人文性的統(tǒng)一是語(yǔ)文學(xué)科的本質(zhì)屬性。閱讀教學(xué)要著力引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)言實(shí)踐中感悟文本的語(yǔ)言特色,在語(yǔ)言實(shí)踐中再現(xiàn)文本的語(yǔ)言特色,并潛移默化地受到情感的熏陶。二、教學(xué)目標(biāo): 1、認(rèn)識(shí)“猛、緩”等10個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“暗、降”等14個(gè)生字。初步理解“宇宙、黑暗、上升、下降”等13個(gè)詞語(yǔ)的意思。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文,感受盤(pán)古無(wú)私奉獻(xiàn)的偉大。 3、感悟神話(huà)想象豐富的特點(diǎn),積累文中優(yōu)美的詞句,尤其是“怎么樣的什么”的偏正詞組。三、課前活動(dòng): 1、看圖猜成語(yǔ)故事。 用課件出示“女?huà)z補(bǔ)天、精衛(wèi)填海、后羿射日”的圖片,請(qǐng)學(xué)生猜猜

2、圖上畫(huà)的是什么故事。 2、引導(dǎo)總結(jié)發(fā)現(xiàn)。 猜了這三個(gè)故事你有什么發(fā)現(xiàn)?(這三個(gè)都是中國(guó)古代神話(huà)故事。)四、教學(xué)過(guò)程: (一)猜謎揭題,明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。 1、課前,我們看圖猜了神話(huà)故事題目?，F(xiàn)在,讓我們?cè)賮?lái)猜一個(gè)神話(huà)故事中的角色,這個(gè)角色,看過(guò)神話(huà)故事的人都知道。聽(tīng)好了相傳,是他把天和地分開(kāi)了。(盤(pán)古) 2、讓我們舉起右手,寫(xiě)下他的名字。(板書(shū):盤(pán)古)。 3、我們知道是盤(pán)古開(kāi)辟了天地,創(chuàng)造了美麗的宇宙。(板書(shū):開(kāi)天劈地)今天我們就一起走進(jìn)這個(gè)神話(huà),去感受它的神奇。一起讀(齊讀課題) 4、看過(guò)或聽(tīng)過(guò)這個(gè)故事的小朋友請(qǐng)舉手。誰(shuí)能用2到3句話(huà)來(lái)講講這個(gè)故事? 看來(lái)這個(gè)神話(huà)故事大家再熟悉不過(guò)了。那今天我們

3、來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文,你認(rèn)為我們?cè)搶W(xué)些什么呢?(生字、新詞、了解作者是怎樣把故事寫(xiě)具體寫(xiě)生動(dòng)的。) (二)初讀課文,感知語(yǔ)言。 1、自由讀課文: 請(qǐng)大家把書(shū)翻到71頁(yè),自己讀讀課文,完成這兩個(gè)要求:(用課件出示) (1)邊讀邊標(biāo)出小節(jié)號(hào)。 (2)把難讀的字詞圈出來(lái),把難讀的句子用“”畫(huà)出來(lái),多讀幾遍。 (學(xué)生自由讀,師把學(xué)生普遍認(rèn)為難讀的詞語(yǔ)打在大屏幕上) 2、檢查反饋: (1)我發(fā)現(xiàn)這些詞語(yǔ)很多小朋友都圈出來(lái)了,認(rèn)為很難讀的,現(xiàn)在讓我們?cè)賮?lái)認(rèn)一認(rèn)。(自由讀指名讀齊讀) (2)小朋友都找到了難讀的詞語(yǔ),我這里也有幾個(gè)詞語(yǔ),挺難讀的,讓我來(lái)考考大家。(逐行出示,逐行認(rèn)讀) 掄起猛劈 輕而清重而濁 頂著

4、蹬著 (3)交流難句: 詞語(yǔ)都讀對(duì)了,難讀的句子有嗎?(學(xué)生交流,指導(dǎo)讀正確。) (4)其實(shí),由這些難讀詞語(yǔ)組成的句子也挺難讀的。請(qǐng)你迅速地默讀課文,把有這些詞語(yǔ)的句子用波浪線畫(huà)出來(lái),然后大聲讀一讀這些句子。 (三)品讀二、三段,感悟語(yǔ)言。 1、根據(jù)學(xué)生回答,相機(jī)展開(kāi)下面三個(gè)板塊的教學(xué): 板塊一、 出示句一:他見(jiàn)周?chē)黄岷?就掄起大斧頭,朝眼前的黑暗猛劈過(guò)去。 (1)指導(dǎo)讀正確。 (2)怎樣的動(dòng)作是“掄起”呢?(指名做做這個(gè)動(dòng)作嗎。) (3)誰(shuí)來(lái)做“猛劈”的動(dòng)作? (4)朗讀這個(gè)句子,要求讓人感受到盤(pán)古的力大無(wú)比。 (5)盤(pán)古用大無(wú)比的力量,掄起大斧頭,把天地劈開(kāi),我們可以用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)就是開(kāi)

5、天辟地。(板書(shū):開(kāi)天辟地) 板塊二、 在一聲巨響之后,混沌一片的東西漸漸分開(kāi)了。 出示句二:輕而清的東西,緩緩上升,變成了天;重而濁的東西,慢慢下降,變成了地。 (1)這個(gè)句子很有意思,請(qǐng)你仔細(xì)讀一讀,說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)學(xué)生四對(duì)反義詞,一對(duì)近義詞) (2)理解“濁”:給“濁”組個(gè)詞。說(shuō)說(shuō)什么情況下清水會(huì)變濁。 (3)那你能讀讀這個(gè)句子,讀出味道來(lái)嗎?(自由讀指名讀范讀齊讀) 板塊三、 出示句三:天地分開(kāi)以后,盤(pán)古怕它們還會(huì)合在一起,就頭頂著天,用腳使勁蹬著地。 (1)請(qǐng)你自己讀讀這個(gè)句子,邊讀邊想,你好像看到了一幅怎樣的畫(huà)面? (學(xué)生自由讀) (2)交流感受。 (3)(出示課文插圖)你看

6、,盤(pán)古就是這樣頭頂著天,用腳使勁蹬著地,盤(pán)古這樣的動(dòng)作我們也可以用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)就是頂天立地(板書(shū):頂天立地) (4)誰(shuí)來(lái)讀讀這個(gè)句子,讀出頂天立地的氣勢(shì)。 2、引讀課文2-3段,再現(xiàn)開(kāi)天地的過(guò)程: 課文讀到這里,盤(pán)古的形象在我們腦海中越來(lái)越清晰了,讓我們連起來(lái)讀讀這些句子,記住開(kāi)天辟地的盤(pán)古,頂天立地的盤(pán)古。請(qǐng)你接著我的話(huà)讀。 當(dāng)宇宙還處于一片混沌時(shí),盤(pán)古從沉睡中忽然醒來(lái)了,他見(jiàn)周?chē)?句一)。只聽(tīng)一聲巨響,混沌一片的東西漸漸分開(kāi)了(句二)。天地分開(kāi)以后,(句三)。盤(pán)古這樣頂天立地的,就一天嗎?一年嗎?十年嗎?而是,這樣 這樣不知過(guò)了多少年,天和地逐漸成形了,盤(pán)古也累得倒了下去。 (四)品讀第四段

7、,體悟語(yǔ)言節(jié)奏美。 1、小朋友們,天地分開(kāi)了,可盤(pán)古卻倒下了。盤(pán)古倒下后,他的身體發(fā)生了哪些神奇的變化呢?請(qǐng)你自己讀讀第四自然段,邊讀邊思考。(學(xué)生自由讀) 2、反饋交流,在交流中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)偏正詞組的大量運(yùn)用及其表現(xiàn)力: (1) 在學(xué)生回答時(shí)用紅色出示偏正短語(yǔ)。 (2) 請(qǐng)你讀讀這些紅色的詞語(yǔ),你發(fā)現(xiàn)了什么? (這些詞語(yǔ)都是“怎么樣的什么”的偏正詞語(yǔ)) (3)現(xiàn)在我變了點(diǎn)戲法,將詞語(yǔ)前半部分藍(lán)色部分遮住了。請(qǐng)你再讀讀這段話(huà),感覺(jué)怎么樣?(平淡無(wú)味、單調(diào)不夠生動(dòng)形象、沒(méi)感情) (4)沒(méi)了這些詞語(yǔ)就不美了,看來(lái)這些詞語(yǔ)真的挺美的,挺有用的,挺值得我們?nèi)シe累的?，F(xiàn)在請(qǐng)你美美地來(lái)讀這些詞語(yǔ),邊讀邊想

8、像,當(dāng)你讀得美的時(shí)候,就能看到藏在詞語(yǔ)后面的一幅畫(huà)了。 把你讀得最好的詞語(yǔ)讀給大家聽(tīng)。 3、這些詞很美,其實(shí)這段話(huà)更美,瞧,它美得就像一首詩(shī),你能像詩(shī)人一樣讀讀它嗎? 他呼出的氣息, 變成了 四季的風(fēng)和飄動(dòng)的云。 他發(fā)出的聲音, 化作了 隆隆的雷聲。 他的雙眼 變成了 太陽(yáng)和月亮。 他的四肢, 變成了 大地上的東、西、南、北四極。 他的肌膚, 變成了 遼闊的大地。 他的血液, 變成了 奔流不息的江河。 他的汗毛, 變成了 茂盛的花草樹(shù)木。 他的汗水, 變成了 滋潤(rùn)萬(wàn)物的雨露。 (1)你最喜歡哪段就把那段讀得最美。 (2)誰(shuí)愿意向大家展現(xiàn)一下詩(shī)人的風(fēng)采? (3)我們一起合作讀。請(qǐng)大家接著我的話(huà)讀

9、,比比誰(shuí)更像詩(shī)人。 (五)總結(jié)全課,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) 1、小結(jié):小朋友們,你看到了嗎?那遼闊的大地,那奔流不息的江河;看到了嗎?那茂盛的花草樹(shù)木,那滋潤(rùn)萬(wàn)物的雨露;聽(tīng)到了嗎?那隆隆的雷聲。這一切都是我們的老祖宗盤(pán)古創(chuàng)造的,讓我們用一句話(huà)表達(dá)炎黃子孫對(duì)他的景仰吧! 出示:人類(lèi)的老祖宗盤(pán)古,用他的整個(gè)身體創(chuàng)造了美麗的宇宙。 齊讀。 2、寫(xiě)字 (1)出示:遼闊 血液 創(chuàng)造 肌膚 滋潤(rùn) 今天,咱們要寫(xiě)的字也很有意思,里面藏著5個(gè)詞語(yǔ),一起來(lái)讀。 看右邊這兩個(gè)詞語(yǔ),你發(fā)現(xiàn)了什么? (偏旁相同:肌膚肌是肌肉,膚是皮膚,都是身體的一部分,所以都是月字旁。滋潤(rùn)滋潤(rùn)過(guò)的物體都飽含水分,所以它們都是三點(diǎn)水旁的。) (形聲字:這四個(gè)詞語(yǔ)都是非常