三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 灰雀教案2 人教版 教案

1、灰雀教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：1. 學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字。能聯(lián)系上下文理解“或者”、“可惜”、“果然”、“誠(chéng)實(shí)”等詞語(yǔ)。2. 能正確、流利、有感情地朗讀課文。能力目標(biāo)：1. 能讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)列寧對(duì)灰雀、誠(chéng)實(shí)男孩的喜愛之情，并從人物的對(duì)話中體會(huì)自我教育、改正錯(cuò)誤的優(yōu)良品質(zhì)。2. 養(yǎng)成多讀多想的讀書方法和習(xí)慣。人文教育目標(biāo)：體會(huì)人與自然和諧的愛教學(xué)準(zhǔn)備：1.多媒體課件。2.生字、生詞卡片。課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)一、情景引入。 （多媒體：三只灰雀在枝頭歡蹦亂跳地唱歌。）師：聽，三只灰雀在枝頭歡蹦亂跳地唱歌，多么惹人喜愛。列寧每天散步都來(lái)到這兒，和它們打打招呼，問(wèn)候問(wèn)候它們。（多媒體動(dòng)畫：列寧在樹下仰望兩

2、只灰雀，那只胸脯深紅色的灰雀已不見了。）師：一天，列寧又來(lái)到白樺樹下，發(fā)現(xiàn)那只胸脯深紅色的灰雀，不見了！二、學(xué)習(xí)第310自然段。1提出學(xué)習(xí)要求。師：列寧在周圍的樹木中找遍了，也沒找到。這時(shí)，列寧看見一個(gè)小男孩。列寧和小男孩說(shuō)了些什么？（1）要求：自由輕聲讀一讀課文310自然段，用“”畫一畫列寧說(shuō)的話，再體會(huì)體會(huì)列寧這時(shí)的心情。）師板書（旁書）：讀、畫、體會(huì)（師巡視，輔導(dǎo)）（2）檢查學(xué)生自讀情況：學(xué)生讀3、5、7、9自然段中列寧的話。師相機(jī)出示字幕：課文3、5、7、9自然段。）2自讀體會(huì)。師：四處找遍了也不見鳥兒蹤影的列寧，這時(shí)說(shuō)的每一句話都包含著什么樣的心情呢？自己再讀讀列寧說(shuō)的話，體會(huì)體會(huì)。

3、引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊體會(huì)重點(diǎn)句。（學(xué)生自讀后抽查）（體會(huì)出列寧非常著急、惋惜的心情。體會(huì)出了列寧對(duì)灰雀的關(guān)心。）師：你們對(duì)哪句話體會(huì)得更深些，想讀給大家聽聽嗎（四名學(xué)生各讀一句，兩名學(xué)生重復(fù)了別人的朗讀。）3師相機(jī)評(píng)價(jià)指導(dǎo)學(xué)生讀的四句話，進(jìn)一步體會(huì)列寧的心情。4比較體會(huì)。（多媒體：課后第二題（2）的句子。）師：老師也仔細(xì)體會(huì)了這句話。來(lái)，仔細(xì)聽聽老師讀的哪句話更能表達(dá)列寧失去鳥兒非常惋惜的心情。（師讀）（抽生讀）5. 引導(dǎo)概括。師：列寧的著急、擔(dān)心、惋惜、關(guān)心集中表達(dá)了列寧對(duì)灰雀的一種情感。用一個(gè)詞來(lái)概括，是什么？（愛）！（師板書： 愛灰雀愛列寧男孩師：可是，列寧喜愛的灰雀究竟哪兒去了，聰明的孩子們

4、，你們能告訴列寧嗎（學(xué)生七嘴八舌答）師：孩子為什么捉走灰雀？師：列寧愛灰雀，孩子也愛灰雀，他們的愛有什么不同你更贊同誰(shuí)的請(qǐng)大家討論討論?。◣熝惨?，并加入討論，然后檢查討論情況。）師：我明白大家的意思了。列寧愛鳥，給它自由；孩子愛鳥，把它捉回去，讓它失去了自由。列寧是真正的愛鳥。師板書6導(dǎo)讀激情，深入體會(huì)。師：列寧愛鳥的真情對(duì)孩子起了什么作用讓我們一起來(lái)邊讀邊體會(huì)。（多媒體字幕：310自然段內(nèi)容。）（師導(dǎo)讀，生接讀。）師：鳥兒不見了，列寧著急地問(wèn)“孩子，你看見過(guò)一只深紅色胸脯的灰雀嗎”師：注意體會(huì)列寧著急的心情。（生接讀）師：男孩吞吞吐吐地說(shuō)：“沒看見，我沒看見。”（師教讀，生讀。）師：可憐的小

5、生命究竟怎樣了，列寧擔(dān)憂地說(shuō)“那一定是飛走了或者是凍死了。天氣嚴(yán)寒，它怕冷?！睅煟毫袑帎埒B的情觸動(dòng)了孩子的心：面對(duì)孩子的沉默，列寧自言自語(yǔ)地說(shuō)“多好的灰雀呀，可惜再也不會(huì)飛回來(lái)了?！睅煟毫袑帎埒B的情打動(dòng)了孩子的心，他看看列寧，再也忍不住了。說(shuō)“會(huì)飛回來(lái)的，一定會(huì)飛回來(lái)的。它還活著。”師：真像孩子說(shuō)的那樣嗎列寧又關(guān)心地問(wèn)“會(huì)飛回來(lái)”（如果這里學(xué)生沒有讀好，師指導(dǎo)再讀，直到讀好。）師：列寧愛鳥的情深深打動(dòng)了孩子的心，他堅(jiān)定地說(shuō)：“一定會(huì)飛回來(lái)！”（師運(yùn)用手勢(shì)，指導(dǎo)學(xué)生加重語(yǔ)氣，再讀再體會(huì)。）師：是誰(shuí)讓孩子懂得了真愛？（列寧）師：在列寧真愛的感染下，孩子決定怎么做？（放鳥歸園）板書：7分角色朗讀。師

6、：咱們來(lái)讀好這段話，體會(huì)這種愛。（(1)全班分成兩個(gè)大組。一組讀列寧說(shuō)的話，一組讀男孩說(shuō)的話，師讀敘述語(yǔ)。(2)去掉敘述語(yǔ)，直接朗讀“對(duì)話”。）（多媒體字幕：310自然段去掉敘述語(yǔ)言。）師：這一老一小的話多有意思，你們也和孩子一樣懂得了真正的愛鳥嗎？誰(shuí)體會(huì)得好，想讀好這段對(duì)話（同桌對(duì)讀，再分大組對(duì)讀。）三、學(xué)習(xí)第11一13自然段。（多媒體動(dòng)畫：列寧和男孩在看三只灰雀歡蹦亂跳地唱歌。）1師：聽，三只灰雀又在枝頭歡蹦亂跳地歌唱。不過(guò)，樹下它又多了一位真正的好朋友。（多媒體字幕：課文第12自然段內(nèi)容。）（師敘述12自然段。）師：聽到這兒，你有什么問(wèn)題？（例如：列寧為什么微笑？鳥兒不會(huì)講人話，列寧為什

7、么要問(wèn)它？鳥兒會(huì)回答嗎）2師：是啊，老師也弄不明白，列寧為什么不問(wèn)會(huì)說(shuō)話的男孩，卻問(wèn)不會(huì)說(shuō)話的灰雀呢討論討論吧。（生同桌討論，師巡視并加入討論。）（體會(huì)列寧尊重孩子，理解孩子，他可不愿?jìng)@個(gè)可愛的小男孩的心，這就是對(duì)孩子的愛）師：列寧愛孩子，幽默的話里含著多么深的愛，讀（生齊讀12自然段，字幕中“微笑”一詞閃動(dòng)。）師：列寧為什么而微笑？師：你們一定也和列寧一樣，為鳥兒重歸大自然，為孩子改正錯(cuò)誤放鳥歸園而高興吧！拿起書來(lái)，高高興興地讀讀課文最后三個(gè)自然段。激勵(lì)學(xué)生美滋滋地朗讀課文。四、總結(jié)。師：學(xué)完課文，你想對(duì)這幅板書圖說(shuō)句什么話嗎?把你想說(shuō)的話寫下來(lái)吧！生認(rèn)真書寫，師巡視輔導(dǎo)。表?yè)P(yáng)學(xué)生卓有見地的話語(yǔ)。（師插話：99昆明世博會(huì)的成功舉辦，不是已經(jīng)向世界各地的人們傳達(dá)了人與自然和諧的愛嗎）師：列寧、男孩、灰雀、人與人、人與大自然，這原本就是一個(gè)愛的世界！第二課時(shí)一、感情朗讀。二、閱讀評(píng)價(jià)。三、領(lǐng)悟表達(dá)特點(diǎn)。四、生字識(shí)記與書寫。五、布置作業(yè)。1.寫本課的生字與詞語(yǔ)。2.搜集有關(guān)列寧的資料。教后小結(jié)：情融于課文，卻溢于言表，如何讓學(xué)說(shuō)真切地感受作者蘊(yùn)涵于文中的這種情感。必須讓學(xué)生到文中所表達(dá)的情