三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第五單元 物治病辦法多教案 湘教版 教案

1、20* 動(dòng)物治病辦法多【教學(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)“患、胃、腹、瀉、療、猩、液、菌、瘧、疾”10個(gè)生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文；區(qū)分疑問(wèn)句、反問(wèn)句和設(shè)問(wèn)句。3.了解動(dòng)物治病的辦法，體會(huì)大自然的神奇，激發(fā)學(xué)生的探索欲望?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】了解動(dòng)物治病的方法，用簡(jiǎn)潔明了的詞語(yǔ)概括動(dòng)物不同的治病方法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】了解三種問(wèn)句的不同特點(diǎn)并加以區(qū)分。【教具學(xué)具】教具：多媒體課件。學(xué)具：收集有關(guān)動(dòng)物治病方法的資料、課時(shí)測(cè)評(píng)學(xué)生用書(shū)?！臼谡n類(lèi)型】新授【教學(xué)方法】教師：引導(dǎo)、點(diǎn)撥。學(xué)生：自主學(xué)習(xí)、合作探究?！菊n時(shí)安排】1課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、談話(huà)、揭示課題。1. 同學(xué)們，你們喜歡動(dòng)物嗎，今天老師把它們請(qǐng)到我們的課堂

2、了，認(rèn)識(shí)就大聲喊出它們的名字吧。（課件出示動(dòng)物圖片）你們知道嗎，其實(shí)自然界里動(dòng)物和人一樣，也會(huì)生病，可他們沒(méi)有醫(yī)院沒(méi)有醫(yī)生沒(méi)有藥物，怎么辦呢？（學(xué)生暢談自己所了解的）2.揭示課題，板書(shū)、齊讀。3.默讀，說(shuō)說(shuō)動(dòng)物治病有哪些辦法？二、初讀感知，自學(xué)字詞。1.自讀課文，畫(huà)出生字詞，多讀幾遍。2.初讀課文，結(jié)合課題說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。3.課件出示生字：患、胃、腹瀉、療、猩、液、菌、瘧疾，指名認(rèn)讀，檢查讀音是否正確。三、自主閱讀，讀中感悟。1.課文第一自然段寫(xiě)什么呢？全班讀第一自段。過(guò)渡：它們有哪些治病妙法呢？請(qǐng)大家再讀課文，然后說(shuō)說(shuō)你對(duì)誰(shuí)的治療方法最有興趣？為什么？2.先扶后放，合作探究你對(duì)誰(shuí)的治療方

3、法最有興趣？為什么？（1）引學(xué)所說(shuō)的段落。（現(xiàn)以第二自然段為例）a、喜歡這段的同學(xué)一起來(lái)讀讀。b、你讀懂什么？指導(dǎo)完成表格。（課件出示表格）動(dòng)物名稱(chēng)什么??？怎么治？熊貓腹瀉以吐治瀉野豬猩猩老虎猿猴 c、你覺(jué)得熊貓的辦法怎么樣？讓我們美美地讀一讀。2）總結(jié)學(xué)法：讀填品3）運(yùn)用學(xué)法小組合作36自然段。（完成表格）4）匯報(bào)合作學(xué)習(xí)結(jié)果課件出示表格，相機(jī)出示答案。動(dòng)物名稱(chēng)什么病？怎么治？熊貓腹瀉以吐治瀉野豬受傷泥巴包扎猩猩牙齦炎爛泥糊面老虎受傷唾液殺菌猿猴瘧疾咀嚼樹(shù)皮3.過(guò)渡：現(xiàn)在我們看看最后一段寫(xiě)什么？課件出示最后一自然段。（1）指名讀最后一段，說(shuō)說(shuō)你知道了什么？指名說(shuō)。（板書(shū)：既實(shí)用、又有趣）（2

4、）用“既又”說(shuō)句子。（3）人類(lèi)不僅從動(dòng)物治病中得到啟示，還在生物的啟示下有發(fā)明創(chuàng)造呢！你知道哪些事例？課件對(duì)比出示圖片。（魚(yú)-船；鳥(niǎo)-飛機(jī)；蝙蝠-雷達(dá)）4.小結(jié)：課文先總寫(xiě)了各種動(dòng)物都有各自的治病妙法，然后寫(xiě)它們是如何治病的，最后再總結(jié)。這樣的構(gòu)篇方式叫“總-分總”。四、品詞析句，體會(huì)問(wèn)句的不同表達(dá)方式。1.默讀課文，快速找出課文中的三個(gè)問(wèn)句，畫(huà)上“ ”。課件出示三個(gè)問(wèn)句。（1）可是，沒(méi)有醫(yī)院，沒(méi)有醫(yī)生，也沒(méi)有藥物，怎么辦呢？（2）它是貪玩嗎？不是，它是用泥巴把傷口“包扎”起來(lái)。（3）瞧，野生動(dòng)物不也是出色的醫(yī)生嗎？2.比較區(qū)別三個(gè)問(wèn)句。（1）指名讀一讀，仔細(xì)看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么？你有什么疑問(wèn)

5、？（第二句告訴了我們答案，第三句有問(wèn)號(hào)，但又不像問(wèn)句，答案似乎知道。）老師小結(jié)：第一句是疑問(wèn)句，第二句是設(shè)問(wèn)句，第三句是反問(wèn)句。課件在三個(gè)句子后分別出示疑問(wèn)句、設(shè)問(wèn)句、反問(wèn)句。（2）認(rèn)識(shí)設(shè)問(wèn)句。仔細(xì)觀察，第二句與其他兩句有什么不同？課件出示：（有問(wèn)有答）這種無(wú)疑而問(wèn)，自問(wèn)自答的問(wèn)句叫設(shè)問(wèn)句。疑問(wèn)句是有疑而問(wèn)，對(duì)方回答。設(shè)問(wèn)句是無(wú)疑而問(wèn)，自問(wèn)自答。反問(wèn)句是無(wú)疑而問(wèn)，不用回答。（3）讀一讀，比較三個(gè)問(wèn)句的不同語(yǔ)氣。3.將反問(wèn)句改為陳述句。課件出示題目。瞧，野生動(dòng)物不也是出色的醫(yī)生嗎？瞧，野生動(dòng)物也是出色的醫(yī)生。4.指導(dǎo)朗讀，讀出三個(gè)問(wèn)句的不同語(yǔ)氣。五、深入思考，拓展研究。1.你喜歡課文中哪種動(dòng)物？

6、讓我們來(lái)一起看看它們是怎樣給自己治病的。課件播放或出示課文中動(dòng)物給自己治病的視頻或圖片。2.從這些會(huì)治病的動(dòng)物身上，人們得到了什么啟發(fā)？（發(fā)明了治療瘧疾的奎寧）3. 我們知道大自然的動(dòng)物千千萬(wàn)萬(wàn)，動(dòng)物治病的方法還有嗎？那就把你收集到的說(shuō)說(shuō)吧！老師一邊出示其它動(dòng)物治病的圖片或資料，一邊聽(tīng)學(xué)生講解，教師補(bǔ)充。【板書(shū)設(shè)計(jì)】動(dòng)物名稱(chēng)什么??？怎么治？熊貓腹瀉以吐治瀉野豬受傷泥巴包扎猩猩牙齦炎爛泥糊面老虎受傷唾液殺菌猿猴瘧疾咀嚼樹(shù)皮既實(shí)用 又有趣【教學(xué)反思】 “了解三種問(wèn)句不同的特點(diǎn)”是本課的教學(xué)難點(diǎn)。為了突破這一教學(xué)難點(diǎn)，我采用了對(duì)比法、朗讀法。先讓學(xué)生在文中找出三個(gè)問(wèn)句，因?yàn)檫@三個(gè)問(wèn)句都有問(wèn)號(hào)，學(xué)生不難找到，然后課件出示這三個(gè)問(wèn)句，讓學(xué)生對(duì)比讀，比較其異同，知道其中一個(gè)給出了答案，一個(gè)的答案似乎知道，當(dāng)學(xué)生形成一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)后，老師再總結(jié)這三個(gè)問(wèn)句的特點(diǎn)