二年級語文上冊古詩二首 2教案 冀教版 教案

1、1 古詩二首教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：1.能準(zhǔn)確有感情地朗讀詩句，背誦兩首詩。2.正確認(rèn)讀本課12個生字，會寫田字格里的8個生字。3.理解詩句意思，體會作者的情感。過程與方法：1.通過反復(fù)朗讀，體會詩中所蘊(yùn)含的感情。2.展開小組討論，理解詩句和個別字的意思。3.引導(dǎo)學(xué)生查閱資料，了解李白和杜牧。情感、態(tài)度與價值觀：學(xué)會欣賞大自然的美。重難點(diǎn)分析：本課是兩首詩，有些字的意思學(xué)生不易理解，教師要適時點(diǎn)撥，如“生”不是生成的意思，而是“升騰”的意思，還有“川”、“疑”、“坐”、“于”等。二年級學(xué)生很難把握讀詩的語氣，教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用，多范讀、引領(lǐng)學(xué)生通過讀感悟詩的情感。課前準(zhǔn)備：課件、搜集有關(guān)李白和杜

2、牧的資料。教學(xué)過程第一課時一、學(xué)生嘗試誦讀兩首古詩，導(dǎo)入新課。1.學(xué)生嘗試誦讀兩首古詩，教師聲情并茂地朗誦這兩首詩。2.教師過渡：這兩首詩是唐代大詩人李白和杜牧寫的，今天我們就來學(xué)習(xí)這兩首詩。二、調(diào)動知識積累，了解詩人李白。1.教師讓學(xué)生說出自己對李白的了解，背誦自己曾經(jīng)學(xué)過的李白的詩或詩句。2.出示課件，簡單介紹李白。三、認(rèn)讀古詩望廬山瀑布。1.出示課件，學(xué)生自己認(rèn)讀古詩，不認(rèn)識的字借助拼音多讀幾遍。2.把望廬山瀑布這首詩讀給同桌同學(xué)聽。3.指名朗讀，教師訂正，需要的話教師范讀。4.朗讀去掉注音后的詩，可以采取配樂朗讀的方式反復(fù)強(qiáng)化。出示課件四、理解古詩內(nèi)容。1.再讀古詩，思考：李白到廬山看

3、瀑布，他看到了什么。1.教師讓學(xué)生說出自己對李白的了解，背誦自己曾經(jīng)學(xué)過的李白的詩或詩句。2.出示課件，簡單介紹李白。三、認(rèn)讀古詩望廬山瀑布。1.出示課件，學(xué)生自己認(rèn)讀古詩，不認(rèn)識的字借助拼音多讀幾遍。2.把望廬山瀑布這首詩讀給同桌同學(xué)聽。3.指名朗讀，教師訂正，需要的話教師范讀。4.朗讀去掉注音后的詩，可以采取配樂朗讀的方式反復(fù)強(qiáng)化。出示課件四、理解古詩內(nèi)容。1.再讀古詩，思考：李白到廬山看瀑布，他看到了什么。出示課件，結(jié)合廬山瀑布的圖片，了解古詩的前兩句。教師注意引導(dǎo)學(xué)生理解單個字詞的意思。日：太陽香爐：廬山香爐峰。生：升騰。2.讀古詩后兩句，思考：李白看到廬山瀑布，他又是怎樣想的？出示課

4、件教師指導(dǎo)學(xué)生理解以下字詞：銀河：天河。疑：可能是，懷疑。三千尺：不是確數(shù)，是夸張的說法。教師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解后兩句詩的大膽想象和極度夸張。并告訴學(xué)生，這是李白詩歌的特點(diǎn)。3.回歸全詩，深化誦讀，指導(dǎo)背誦。誦讀時可以引導(dǎo)學(xué)生想象著自己就是詩人，就站在氣勢雄偉的廬山瀑布第二課時一、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課。1.出示課件。指名朗讀古詩望廬山瀑布。檢查學(xué)生生字的認(rèn)讀情況和詩歌的認(rèn)讀情況。教師及時糾正。出示課件2.出示廬山瀑布圖片課件，采用指名、分組、全班等不同方式背誦古詩望廬山瀑布。3.總結(jié)學(xué)習(xí)第一首古詩的情況。進(jìn)入第二首古詩的學(xué)習(xí)。出示課件簡單介紹詩人杜牧，以及這首詩的簡要內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生跟隨詩人杜牧去山

5、中走一走，看一看。板書第二首詩的題目山行。講解“行”的意思。二、認(rèn)識生字，認(rèn)讀古詩。1.出示課件，學(xué)生自己認(rèn)讀古詩，不認(rèn)識的字借助拼音多讀幾遍。2.把山行這首詩讀給同桌同學(xué)聽。3.指名朗讀，教師訂正，需要的話教師范讀。4.朗讀去掉注音后的詩，可以采取配樂朗讀的方式反復(fù)強(qiáng)化。出示課件三、理解古詩內(nèi)容。1.再讀古詩，思考：詩人杜牧是怎樣游歷山間的，他看到了怎樣的景象？出示課件教師注意引導(dǎo)學(xué)生從“遠(yuǎn)上寒山”“石徑”“白云生處”“人家”“楓林”“霜葉”等幾點(diǎn)來體會。注意引導(dǎo)學(xué)生理解單個字詞的意于：比還。2.細(xì)讀古詩，思考：這首詩表達(dá)了詩人怎樣的心情？你是從哪里看出來的？出示課件教師注意引導(dǎo)學(xué)生從“遠(yuǎn)上寒山”“停車”“坐愛”“楓林晚”等幾點(diǎn)來體會。尤其要引導(dǎo)學(xué)生體會“二月花”的可愛以及“霜葉紅于二月花”所體現(xiàn)的作者的喜愛之情。3.回歸全詩，深化誦讀，指導(dǎo)背誦。誦讀時可以引導(dǎo)學(xué)生想象著自己就是詩人，就行走于深秋的山間，就身處滿山紅葉之中。出示課件四、指導(dǎo)書寫生字。教師指導(dǎo)學(xué)生觀察生字在四線三格中的位置。練習(xí)書寫生字。出示課件注意指導(dǎo)學(xué)生的方法和習(xí)慣