二年級語文上冊教案 植物媽媽有辦法教案 冀教版 教案

1、植物媽媽有辦法教學(xué)目標(biāo)：1.知識目標(biāo)：（1）會認(rèn)12個生字，會寫10個字。（2）背誦課文。2.技能目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，知道蒲公英、蒼耳、豌豆等的傳播方法。3.情感目標(biāo)：有觀察植物、了解植物知識、探究植物奧秘的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會本課生字新詞，了解文中三種植物傳播種子的方法。第一課時一、導(dǎo)入揭題。l.出示花草、樹木、莊稼等圖片：這些東西，我們可以稱作植物。（板書：植物。）2.你們還知道哪些植物？像麥子、棉花是靠什么傳播種子的？（農(nóng)民）而許多野生植物是怎樣傳播種子的呢？學(xué)習(xí)了兒歌植物媽媽有辦法你就會知道了。（補(bǔ)全課題，齊讀課題。）3.讀了課題，你想知道什么？4.小結(jié)過渡：這首兒歌

2、運(yùn)用了擬人手法，把植物當(dāng)成人來寫，生動形像，朗朗上口，寫得很美，也很有趣。讀讀兒歌，你一定會有很多收獲。（激趣導(dǎo)讀。）二、初讀識字。l.學(xué)生自由試讀課文，畫出生字、互助學(xué)習(xí)或請教老師。2.指名分節(jié)讀課文，正音。（“知識”的“識”應(yīng)讀輕聲。）3.想一想：課文講了幾種植物？它們各自用什么辦法傳播種子？4.學(xué)習(xí)生字。（）板貼字卡從讀生字，正音。注意讀準(zhǔn)“炸”、“察”。（2）在運(yùn)用中鞏固識字。（擴(kuò)詞造句。）（3）在游戲中鞏固識字。（4）交流識記字形的“竅門”。（5）寫字指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo)“女”字旁的寫法，注意區(qū)別已己。5.再讀課文，剛才你想知道的問題找到答案了嗎？你還知道了什么？（讓學(xué)生充分自讀自悟。）三

3、、小結(jié)感悟，再讀課題。為了傳播種子，植物媽媽各有各的辦法，她們的辦法怎么樣？課題中的“有辦法”該怎么讀呢？第二課時春天是萬物復(fù)蘇的季節(jié)，沉睡了一個冬天的種子們就要破土而出，開始新的生活了。那么，這些種子是怎樣離開媽媽被傳播到各地的呢？ 今天我們就一起來繼續(xù)學(xué)習(xí)第五課 植物媽媽有辦法。上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了生字，下面我們來讀一讀這些詞，看誰的聲音最洪亮。（小組開火車）1.豆莢 拼一拼后 齊讀 2.知識 “識 ”本音 是二聲，在詞中讀輕聲 齊讀3.石榴 師強(qiáng)調(diào)輕聲 生再齊讀 4.許許多多 我們前面還學(xué)過一個這樣的詞語 （出示 淅淅瀝瀝 ） （齊讀）你還能再說幾個這樣的詞嗎 ？5.多音字（1）讀詞 出

4、示讀音后拚讀強(qiáng)調(diào)再齊讀 （2)讀句子 指名讀后再齊讀 （3）“為”：在這句話里還有一個多音字 出示讀音 它還念什么？出示句子讀一讀同學(xué)們的詞讀得不錯，老師相信課文我們會學(xué)得更好。齊讀課題：想一想當(dāng)你讀到這個課題時最想知道什么？打開書，快速讀一遍課文第一段，找一找課文中給我們提了一個什么問題？（出示課件）誰來問問大家？（指名問、兩人互相問、齊問）那么課文為我們介紹了哪些植物傳播種子的方法，他們是怎樣傳播種子的呢？自讀課文找一找，把植物的名字畫在書上。（指名 板書）出示課件圖片：這就是蒲公英，課文哪一段介紹了它是怎樣傳播種子的？（指名讀）下面我們一起去看看蒲公英傳播種子的過程。（課件演示 ）蒲公英

5、靠什么傳播種子？（風(fēng)）（指名 ）需要很大的風(fēng)嗎？你從文中哪句話看出來的？讀一讀。（指名）（出示句子）什么是輕輕一吹？你吹一下。（學(xué)生做輕輕一吹的動作）只要這樣輕輕一吹，蒲公英的種子們就可以乘風(fēng)出發(fā)。剛才你們看到這些小傘兵出發(fā)時的樣子，能不能用書上的一個詞來形容一下。（紛紛）（指名）（出示詞語） 平時我們還有什么時候可以用到這個詞？（上課發(fā)言、打鈴回教室、秋天的樹葉）我們怎樣讀這句呢？（只要風(fēng)輕輕一吹，種子們就一個接一個的出發(fā)了）（自由讀、指讀 3-4人、齊讀）蒲公英媽媽的方法真不錯，蒼耳媽媽為孩子們準(zhǔn)備了什么呢？（自讀、指名答 帶刺的鎧甲）（出示圖片）這就是古代戰(zhàn)爭時兵士們所穿的鎧甲，你看到這

6、些鎧甲有什么感覺？（堅硬、保護(hù)身體）蒼耳媽媽為孩子們也準(zhǔn)備了鎧甲，而且是帶刺的鎧甲。（出示圖片）你想象一下，蒼耳媽媽的孩子們 穿上這身鎧甲會是什么樣？（展示蒼耳實(shí)物，讓學(xué)生動手摸一摸驗(yàn)證一下）當(dāng)孩子們穿上這身帶刺的鎧甲，蒼耳媽媽就可以放心的讓他們?nèi)ヂ眯辛?。那誰會帶他們?nèi)ヂ眯心兀空n文中哪句話告訴我們了？（出示句子 齊讀）（拿出蒼耳示范掛?。┥n耳可以掛在咱們的身上，還會掛在誰的身上？動物們會把他們帶到哪呢？（指名說）那我們應(yīng)該怎樣讀？（自讀、指讀3-4人、齊讀）（出示句子）這兩種植物傳播種子的方法真有意思。蒲公英媽媽是怎樣傳播種子的？讀一讀（齊讀）蒼耳媽媽又是怎樣傳播種子的？（齊讀）你能用上“只要

7、-就”說一句話嗎？這兩位媽媽都為孩子準(zhǔn)備了特殊的禮物，可有一位媽媽不僅沒有為孩子準(zhǔn)備禮物，膽子還特別大，它是誰呢？（出示圖片）它是怎么傳播種子的呢？讀一讀 （出示課件）石榴媽媽不僅沒有給孩子準(zhǔn)備禮物，還用美味可口的果汁吸引小鳥來吃掉自己的娃娃，這是為什么呢？（種子有堅硬的外殼，鳥吃掉后消化不了，會排出體外）所以我們說石榴媽媽的膽子 真大（齊說）讓我們用佩服的語氣再來讀一讀。（齊讀）（出示圖片）小鳥帶走了石榴媽媽的孩子，可是豌豆媽媽的孩子既沒有這樣堅硬的外殼，又沒有蒲公英和蒼耳媽媽那樣的禮物，它的孩子是怎樣離開媽媽的呢？（自由讀、指名讀）好了，現(xiàn)在讓我們和豌豆媽媽一起送走寶寶們。請同學(xué)們雙手合攏，我來讀第一句，